2021年1月23日发(作者：康月天)
小学素质教育“5+2”工程实施方案

根据《市教育局关于实施素质教育“5+2” 工程的意见》
，结合学校实际情
况，全面启动主题德育、自主学习、青春活力、实践体验和未来 素养五大行
动，构建区域推进展示和学校微创新激励两大机制，促进学校又好又快可持续
发展， 特制订如下实施方案。

一、指导思想

坚持立德树人宗旨，以“增强学生社 会责任感、创新精神、实践能力”为
主要目标，以“加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统 文化教
育”为核心内容，以“强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强
健；改进美 育教学，提高学生审美和人文素养”为重点任务，突出学生的主体
性、课程的渗透性和教育的体验性、层 次性，促进学生学会学习、学会做事、
学会合作、学会做人，切实把素质教育的各项目标任务落到实处， 努力培养品
德高尚、素质优良、全面发展的一代新人。

二、参与对象

全校师生

三、领导小组

组

长：叶红梅

副组长：周春生

佘俊华

成

员：各年级班主任

四、具体内容及工作安排

（一）主题德育行动

具体内容：

加强爱国主义教育、理想信念教 育、优秀传统文化教育、公民意识教育、
生态文明教育等，让学生熟记并践行社会主义核心价值观。贯彻 落实《中小学
生守则》
，让学生内化于心，外化于行。发挥各学科独特育人功能，统筹课程资< br>源，坚持德育渗透于教育教学各个环节。健全德育网络，少先队组织、班主
任、学科教师等德育职 责明确，工作有力，体现综合育人。创新德育形式，开
展适合的社会实践和公益活动，增强学生社会责任 感。校园文化能体现德育的
针对性、实效性。在学校管理各个环节分层开展养成教育，培养学生良好行为
习惯和健康生活方式。落实《中小学心理健康教育指导纲要》
，将心理健康教育
贯穿于 教育教学全过程，配备专兼职心理健康教育教师，能根据学生身心发展
特点科学开展心理辅导。

工作小组：

组

长：叶文广

副组长：叶金中

吴荻

卢兰

主要工作：

1.
深化德育活动。坚持每周一次的升旗仪式，将爱国主义教育 内容系列
化，认真组织宣传，让学生在每次讲话中受到爱国主义教育。九月份，我们在
全校学生 中将开展一次“老师，您辛苦了”的征文活动，十月份，开展以歌颂
祖国为主题的系列活动，十一月份， 进行法制知识竞赛活动，十二月份，开展
诚信、感恩系列活动，元月份，学生自导自演进行迎新年文艺汇 演活动，在进
行以上各种教育的同时，充分发挥学生的自主性，结合重大节日，开展多种形
式的 活动。本学期学校将继续举办“践行社会主要核心价值观”“中国
梦”“三爱三节”“八礼四仪”“心理 健康”“小手拉大手，文明一起走”等
主题教育系列活动，全面提升学生的综合素质，为学生的终身发展 奠定基础。

2.
学科德育渗透。全校教师人人都是德育工作者，各科教师应根据自身 的
教学特点，自觉地在课堂教学中渗透思想品德教育，力求做到渗透德育有意
识、制订计划有安 排、备课本上有体现、课堂教学有落实、下课之后有效果，
真正重视未成年人思想道德建设工作，形成系 列化、整体化的德育教育网络。

3.
少先队阵地建设。少先队要通过少先队百分赛常 规检查，抓好学生日常
行为习惯的养成教育，做到每日公布，每周评比，评比结果作为“文明班级”评选的重要指标之一，从小事入手，从一点一滴做起，逐渐内化为素质，外化
为行为。少先队要根据 自己的特点，通过升旗仪式、入队仪式、队干部的改选
等常规教育和丰富多彩的特色活动，活跃学生身心 、提高学生素养，培养高尚
的思想品德和良好的行为习惯，学会自我教育、自我管理，使队员得到全面发
展。

4.“三结合”教育体系。加大社会参与学校德育的力度，协调学校、家
庭、社会的三结合教育，从而为未成年人思想道德建设组建一个更完善的教育
网络。在对学生进行教育 的同时，定期对校园周边环境、校内一切设施进行安
全检查，消除隐患，杜绝一切事故发生，确保师生安 全。通过举办家长学校讲
座，定期召开家长会等形式，提高家教水平和能力。确定“教师家访月”，要< br>求教师
100%
走进学生家庭，了解并提出学生在家、在校的学习常规要求，和家
长一道做好学生深入细致的思想工作，促进学生健康成长。

5.
校园文化建设。打 造“墨香校园”，评选“书香班级”，力求校园文化
能体现德育的针对性、实效性。

（二）自主学习行动

具体内容：

以“主体参与、自由民主、生态 文明”为主要目标，催生各类充满生机而
又富有成效的自主式课堂，不断提高课堂教学效益，促进学生主 动学习、合作
学习、探究学习。推进国家课程、地方课程和学校课程的融合，增强课程的综
合性 和选择性，形成学校自主设置、教师自主开设、学生自主选择的校本化课
程体系。充分利用“泰微课”学 习资源库和自主学习平台，创新课堂数字化学
习新模式和课后网络学习辅导新方式，切实减轻学生过重课 业负担。

工作小组：

组长：周春生

副组长：叶金中

蒋兆清

卢兰

主要工作：

1.
创新课堂教学模式，打造校本特色课堂。

以学习“先学后教，当堂训练”的洋思教学模式为契机，在语文、数学、
英语等学科中开展教学法研究 ，力争用
1
年时间提炼出自主学习的模式课堂，
用
2
年时间，打造自 主学习的学校校本特色课堂。为从根本上提高课堂教学的
实效性，首先变革教案模式，变备课为研究，变 教案为学案。从认识学案入
手，着手编写学案，正确使用学案进行导学。在课堂教学上，我们初步确定了
这样几个环节：创设情境——明确目标——提出问题——自主探究——合作讨
论——检查展示— —交流提高——点拨总结——反馈检测。在以上几个环节
中，学生根据学案，认真阅读教材，了解教材内 容，然后，根据学案要求完成
相关内容，学生可提出自己的观点或见解，师生共同研究学习。

2.
开展丰富多彩学科活动，拓展自主学习空间

开展丰富的学科活动，保护 学生自我发展的积极性和主动性，并为他们的
发展创造宽松的环境和条件。
（
1
）强化学科竞赛活动，挖掘学生自主学习潜
能，提供学生自我发展的机会。
（
2）举办各学科校园节日，如数学节、英语
节、科技节、读书节等，培养学生自主参与与自我创新的能 力。
（
3
）建立自主
学习网络平台，开放学校网络资源、图书馆资源，为学生 开展自主学习提供保
障。

3.
参与自主学习管理，提高自主学习实效

学生全方位参与学校管理、班级 管理，真正构建“他律—认同—自律—内
化”的学生自主管理模式。
（
1
）实 施班级民主化自我管理机制，定期进行自我
评价，并有针对性地制定下一阶段目标。
（
2
）加强学生自主管理力度，让学生
自主参与学校管理，处理班级常规考核和评比。
（
3
）以年级为单位，成立自主
学习监督小组，配合班主任、值日教师不定时抽查班级的 纪律、卫生、精神面
貌等，并进行打分，予以公示，对存在问题通知各班及时整改。

4.
推进校本课程建设，开拓自主学习资源

学校将推进国家课程、地方课程 和学校课程的融合，增强课程的综合性和
选择性，形成学校自主设置、教师自主开设、学生自主选择的校 本化课程体
系。校本课程开发尝试以学生需求的满足为前提，从学生的兴趣和经验出发，
向学生 的生活世界回归。学校将结合各学科的特点，努力开发适合本校发展的
校本课程，如：语文经典诵读、趣 味数学、趣味英语、传统体育活动、音美艺
术鉴赏、高效农业种植、书法等，拓展课程资源，拓宽学习视 野，提升学生综
合素质。在校本课程的天地里，学生的个性将会等到发展，并且有合适舞台展
示 ，学校举办的作品展，将是他们展示自己的平台，学校举办的各种庆祝活动
更是他们一展才能的好机会。

5.
充分利用学习资源，减轻学习课业负担

充分利用“泰微课” 学习资源库和自主学习平台，创新课堂数字化学习新
模式和课后网络学习辅导新方式，切实减轻学生过重 课业负担。学校将大力实