2021年1月23日发(作者：襄理)
心理学名词解释

1.

心理学
：是研究人的行为和心理活动的规律的科学。

2.

关键期
:
有些研究者根据动物心理实验提出了“关键年龄”或“关键期”的概念，认为
个体在早期发展过程中，
某一反应或一组反应在某一特定时期或阶段中最容易获得，
最容易< br>形成，
如果错过了这个时期或阶段，
就不容易再出现这样的
“好时机”
这个关键的
“好时机”
就是关键年龄或关键期。

3.

年 龄特征
:
具有一定的普遍性和稳定性，显示出阶段的顺序，每一个阶段的变化过程和
速 度大体上是稳定的共同的。

4.

智商
:
是智力商数的概 念，
表示一个人的智力水平，
主要有两种计算方法，
比率智商



和
离差智商。

5.

气质
:
是表现在心理活动的强度，速度，灵活性与指向性的一种稳定的心理特征。

6.

诱因
:
指能够激起有机体定向行为，并能满足某种需要和外部条件或刺激物。

7.

意识
：
是人类独有的一种高水平的心理活动，
指个体运用感觉知觉思维记忆等 心理活动，
对自己内在的身心状态和环境中外在的人事物变化的觉知。

8.

挫折
：
指个体在通向目标的过程中遇到难克服的障碍或干扰使目标不能达到时产生的不








良情绪反应。

9.

构想
：指心理学理论所涉及的抽象而属假设性质的概念成特质。

10.

焦虑（障碍）
：指受不合平现实或不合平理性的害怕所困扰的状态。

11.

服从
：按照他人命令去行动的行为，也是人际互动的基本方式之一。

12.

催眠
：
是一种类似睡眠又实非睡眠的意识恍惚状态，
这种恍惚的意识状态，
是在一种特
殊的情境下由催眠师生诱导形成的。

13.

心向
：也称“心理定势”
，坚持使用原有已证明有效的方法 解决新问题的心理倾向

14.

概念
：
反映客观事物共同 特点与本质属性的思维形式，
是高级认知活动的基本单元，
以
一个符号就是词的形式来 表示。

15.

内涵：概念所反映了事物的本质



外延：是概念的范围

16.

推理
：
指从一组具体事物经过分析综合得出一般规律，
或者一般原理演出新的具体结论
的思维活动，前 者叫归纳推理，后者叫演绎推理。

17.

想像
：是对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。

18.

适应
：
指在刺激物的持续作用下感受性发生的变化，
适应既可以提高感受性也可以降低
感受性。

19.

手段（目的 分析法）
：先有个目标，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个
差异，就要想出某种 办法采取手段来减少这个差异。

20.

性格
：一种与社会相关最密切的人格特征，在性格中镶嵌了许多社会道德含义。

21.

个性特质
：指个体身上所独具的特质，它分为首要特质，中心特质和次要特质三种。

22.

口语板告
：也称“大声想”
，即经过一定训练后，让被试在 解决某个问题的同时，大声
说出头脑内进行的活动，事后出心理学家对之进行分析。

23.

心理健康
:1.
广义：指一种高效，满意而持续的心理状态
2.
狭义：人的基本心理活动的
过程内容完整，协调一致。

24.

人格
:
是构成一个人思想，情感及行为的特有模式，这个模 式包含了一个人区于他人的
稳定而统一的心理。

25.

信度
:
即可靠性，是指多次测验结果的一致性程度。

26.

27.

28.

29.

常模
:
是解释测验结果的参照，由总体测量结果的统计平均值表示。

应激
:
是指在意外的紧急情况下所产生的适应性反应。

效度
:
指测量的有效性，即一个测验对它所要测量的特性准确测量的程度。

从众
:
个人的观念或行为由于真实或想象的群体影响或压力而向多数人相一致的方向变
化的现象

30.

编码
:
是记忆的第一个基本过 程，它把来自感官的信息变成记忆系统能够接收和使用的
形式。

31.
< br>知觉
：
是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体反映，
知觉是
在感觉的基础上产生的，是对感觉信息的整合和解释。

32.
社会知觉
：
个人在社会环境中对他人的心理状态，
行为动机，
意向等做出 判断和推测的
过程

33.

超感知觉
:
指通过不 同于正常人类感官而获得有关外部世界，其他人或未来的信息的可
能性。

34.

思维
：是以人已有的知识为中介，对客观事物概括的，间接的反映， 它借助语言，表象
或动作实现，是认识活动的高级形式。

35.

创造性思维
:
重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果
的思维活动。

36.

注意
：是心理活动或意识在某一时刻所处的状态，表现为对一定对象的指向与集中。

37.

不随意注意
：指预定目的，不需要意志和努力的注意。

38.

随意后注意
：注意指向一个对象后期出现的一种特殊形式

39.

学习
：
通过主客体的相互作用，
在主体头脑内部积 累经验，
构建心理结构以积极适应环
境的过程，它可以通过行为或行为潜能的持久变化而有所表 现。

40.

发现学习
：在缺乏经验传授的条件下，个体自己去独立发现创造经验的过程。

41.

意义学习
：学习者利用原有经验进行新的学习，理解新的信息。

42.

机械学习
：在缺乏某种先前经验的情况下，靠死记硬背进行学习。

43.

知识学习
：通过学习而形成合乎法则的适应方式，有心智技能和操作技能。

44.

社会规范的学习
：把外在的行为要求转化为主体内在的行为需要的内化过程。

45.

接受学习
:
将别人的经验变成自己的经验，所学习的内容是 以某种定论或确定的形式通
过传授者传授的，
无需自己去独立发现。
学习者将传授者呈 现的材料加以和组织，
以便在必
要时再现或加以利用。

46.
< br>智力
:
是人的一种综合认知能力，包括学习能力，适应能力，抽象推理能力等
.
47.

流体智力
：指一般的学习和行为能力

48.

晶体智力
：
已获得的知识和技能一般由教育和经验决定的，
它随着年龄的增长不但不下
降还会有所增长。

49.

社 会干扰
：指当他人在场或与他人在一起从事某项工作时而使个体行为效率下降的现
象。

50.

社会情化
：
当群体一起完成一件工作时，
群体中的 成员每个人付出的努力会比单独时完
成任务偏少的现象。

51.

社会助长
:
指个体与别人在一起活动或有别人在场时，个体的行为效率提高的现象。

52.

社会性发展
：
指个体在与他人交往的社会生活中，
逐渐形成的适合于自己生活的社会情
境的人格，掌握社会认可的行为方式过程。