2021年1月23日发(作者：白大华)
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小学二年级安全教育教案

刘上道小学

教师

高秀娟

第一课


上学和放学

教学目的：

1
、教育学生要遵守交通规则。

2
、使学生平安上学和放学。

教学过程：

一、导入

我们已经上一年级了，有的同学能够独自一个人或者和小伙伴上学、回家了 ，
但是从家到学校的路上会有很多的危险，同学们一定要注意安全，做一个让爸
爸妈妈放心的好 孩子。

二、教授新课

1
、要遵守交通规则

（
1
）同学们，你们都知道哪些交通规则？

（
2
）看来同学们知道的还不少，老师总结一些交通规则。

（3
）齐背“红灯停、绿灯行”的安全儿歌。同学们一定要记住，千万不要抢红
灯。

2
、坐车时不要抢座位

（
1
）
你们每天是怎么上 学来的？有几个同学使自己坐公共汽车上学来的，
你们
能说说坐车时要注意什么吗？

（
2
）师生共同总结坐车时应该注意的安全。

（
3
）分组表演“坐车上学的路上”

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3
、不要在街上打闹或者游玩

（
1< br>）
我们中午或者晚上排队回家，
在路上除了遵守交通规则，
还要注意些什么呢？

（
2
）有的同学比较贪玩，看见街上很热闹，就想去玩一会儿，你 们说这样做对
不对？为什么？

（
3
）为了减少发生危险的可能，放学后一定要早早回家，不要在街上游玩。

4
、要远离高空危险物行走

（
1
）我们在上、下学的路上 ，经常看到一些广告牌、电线等，这时候我们应该
注意些什么呢？

（
2）
为了防止砸伤，
我们一定要远离这些高空危险物，
尤其是在刮风下雨的天
气，最好能绕行。

三、师生共同总结

为了我们的安全，我们一定要远离危险，高高兴兴上学来，平平安安回家去。

第二课


认识交通标志

教学目的：

1
、使学生认识一些交通标志。

2
、了解这些交通标志的作用，遵守交通规则。

教学过程：

一、导入

1
、平平是一名小学一年级的学生了。一天，他在爸爸的陪同下来 到学校，爸爸
教了一首儿歌给平平。

2
、一起背儿歌“红灯停，绿灯行，黄 灯警示要看清；过马路，左右看，交通规
则记心中。”

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二、教授新课

1
、交通信号灯

（
1
）同学们，过马路的时候你们注意过交通信号灯吗？

（
2
）谁说说交通信号灯是什么样子的？

（
3
）你们知道这三种不同颜色的信号灯表示的是什么意思吗？

（
4
）
老师给大家讲解三种颜色信号灯表示的不同意思：
红灯表示禁止通行，< br>绿
灯表示通行，黄灯表示警告。

（
5
）
我们在上学 的时候，
应该怎么根据各种颜色的信号灯安全的过马路呢？同
学们以小组为单位，讨论这个问题 ，互相补充，然后各组选出代表汇报。

2
、认识交通安全标志

（
1
）出示几种交通安全标志让学生辨认。（
2
）人行横道是专门为行人设置的
安全通道，行人走路要走人行横道。没有人行横道的地方，要靠路边行走，一
定要注意前后左右 的车辆，否则容易发生意外。

（
3
）机动车车道是道路中间的车道，供汽车 等机动车行驶。
（出示图，边讲边
让学生辨认）

（
4
）非 机动车车道是两边的车道，供自行车等非机动车行驶。
（出示图，边讲
边让学生辨认）

三、扩展练习

1
、除了刚才我们说过的这几种交通安全标志，你还知道哪些交通安全标志？

2
、画一画你知道的交通安全标志，让大家猜。



第三课


认识简单的危险标志

教学目的：

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1
、使学生认识一些简单的危险标志。

2
、了解这些危险标志所表示的意义，避免危险的发生。

教学过程：

一、导入

1
、
同学们注意到了吗？ 在街上我们经常能看到一个牌子，
上面画着一个大大的
感叹号，像这样（出示图片），们知道它 代表什么意思吗？

2
、
其实生活中还有很多像它那样的标志，
它们 都属于危险标志一类，
让我们一
起来认识它们吧！

二、教授新课

1
、禁止标志

这类标志用红色来表示，形状呈圆形，里面有图案或者表示“ 禁止”“强制”
意思的文字。用圆形来表示，是因为圆给人的感觉比较直接，容易引起人们的
注 意。

（
1
）圆形里面有一根燃着的火柴，再打一斜杠，你们知道这表示什么吗？

（
2
）圆形里面有一支点燃的烟，再打一斜杠，你们知道这表示什么吗？

（
3
）圆形里面有一个人，外面画了一个斜杠，你们知道这表示什么吗？

（
4
）圆形里面有一个手掌，外面画了一个斜杠，你们知道这表示什么吗？

（
5
）你还看到过类似的标志吗？你们知道是什么意思吗？

2、认识警告标志（
1
）这类标志用黄色三角形来表示，意思是有危险，要注意
安全 。

（
2
）
出示同学们都比较熟悉的交通警告标志：
三角形 里面有一个感叹号，
表示
要注意安全。

（
3
）再向学生介 绍几种常见的警告标志：当心火灾、当心爆炸、当心有毒、当
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心触电等。

3
、生活中的危险标志

你们见过生活中有哪些危险标志吗？



第四课


社区和室内活动安全

教学目的：

1
、使学生了解社区和室内存在的安全隐患。

2
、在社区和室内做正当的游戏，注意安全。

教学过程：

一、导入

1
、有一个和你们一样大的小男孩，名叫欢欢。他聪明活泼，总是 活蹦乱跳的，
即使回到家里还是跳个不停，他从凳子上跳到沙发上，又从沙发上跳到床上，
爸爸 妈妈怎么哄他都不听。结果当他正准备从床上跳下来时，不小心碰到柜子
脚上，头上撞了一个大包，疼的 他哇哇大哭。

2
、你们喜欢他吗？为什么？

二、教授新课

1
、在社区做安全的游戏

（
1
）小朋友们休息的时候，在社区玩耍，应该注意些什么呢？

（
2
）
同学们各抒己见，
发表自己的看法。
其余的同学可以根据发言同 学所说的
发表自己的见解。

（
3
）
师生总结社区做游戏的 安全
（不要打弹弓、
投掷小刀；
不要爬屋顶、
爬树、
跨横沟、从高处 往下跳；捉迷藏不要躲在汽车底下，不要故意躲在隐蔽的地方
去吓唬别人等）

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2
、在家里玩也要注意安全

（
1
）家是小朋友们的乐园，那家里有没有安全隐患呢？

（
2
）为什么不能和小朋友们在房间里追跑打闹？

（
3
）如果在床上蹦蹦跳跳是不是就没有什么危险了？为什么呢？

（
4
）
有的小朋友特别喜欢做手工，
总是把剪刀等尖锐物品放在床上，
你们说这
样做对吗，为什么？

三、扩展训练

1
、有个 叫康康的小朋友在家爱看电视，他最爱看动画片和少儿节目，如《大风
车》、幼儿知识竞赛或者智力竞赛 等等。他参加竞赛还得过奖呢！爸爸妈妈经
常表扬他，说他越来越聪明。你们喜欢看什么电视节目？
2
、我们在家里，还可以做哪些有益又安全的游戏？




第五课


用电安全



教学目的

、使学生了解一些用电的安全常识。

2
、使学生学会正确、安全的用电。

教学过程：

一导入

1
、有一个和你们差不多大的小朋友明明，有一天，他在家里看电视 ，忽然想吃
苹果，就起身急匆匆的洗了一个苹果，也忘了擦手。等他回来一看，喜欢的电
视节目 已经结束了，他便走到电视机前去换频道。你们猜，这时候发生什么事
了？

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2
、明明刚一碰上去，手便被打 了一下，原来是触电了，从此以后他再也不敢用
湿手去碰电器了。你们在家里发生过这样的事吗？

二、教授新课

1
、安全用电标志

（
1
）你们了解安全用电标志吗？

（
2
）
安全用电标志分为颜色标志和图形标志。
颜色标志常用来区分各种不同性
质、不同用途的导线 ，或用来表示某处安全程度。图形标志一般用来告诫人们
不要去接近有危险的场所。

（
3
）红色、黄色、蓝色、绿色、黑色，你们知道都是用来标志什么的吗？

（
4
）老师结合图片向学生讲解不同颜色标志代表的不同含义。

2
、预防触电

（
1
）我们生活中的每一个角落几乎都存在电。你们知道怎样预防触电吗？

（
2
）师生共同总结用电尝试：家电停止使用时，要拔掉电源插头；手、脚和身
体湿的时候不要触摸电器；不要把手伸进运转的电风扇、搅拌机和水果榨汁机
里等等。

3
、触电后怎么办

（
1
）触电后应立即拉下电源开关或拔掉电源插头。

（
2
）迅速拨打电话，你们知道应该拨打什么电话号码吗？（
3
）如果无法及时
找 到或者断开电源，应该怎么办？

三、总结

1
、我们经常看到电池，你们说摸电池会触电吗？你们知道这是为什么吗？

2
、今天这节课，你们学到了哪些用电安全知识？




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第六课、上学路上保安全

一、教学目标：

1
、情感、态度、价值观目标

能积极主动参与活动，初步形成自我保护意识和安全意识，珍爱生命。

2
、能力目标

能够通过多种途径收集与主题相关的资料；
在调查、
访问过程中学习与人交往，
尝试记录信息，并在体验活动中把信息转化为行动和经验；能够针对 上学路上
的问题进行深入分析，培养民现问题和解决问题的能力。

3
、知识目标

了解上学路上的安全隐患，识记常见的交通标志和安全警示标 志，了解交通安
全常识，掌握与自己有关的交通规则；学会基本的防范技能

二、教学准备：

1
、课件（《上学歌》、三种到校方式、《我能说“不”》）

2
、简笔画（红绿灯、小桥、十字路口、公园、小百货店等）。

三、教学过程：

（一）说一说

1
、唱《上学歌》。今天 老师给小朋友带来了一首好听的歌，让我们一起唱一唱
吧。

2
、这首歌你喜 欢吗？对，它写的都是我们小朋友上学的事。那么，你每天是怎
样上学的呢？

3
、经过概括，得出三种结论：（课件出示三幅到校方式特写图）

小朋友上 学有的是步行，有的是坐自行车或电动车，还有的是坐公交车或爸爸
妈妈自己开车送的。

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（评析：用学生熟悉的《上学歌》导入新 课，一下子就激发起了学生的学习兴
趣。
“你每天是怎么上学的？”是贯穿课堂教学活动全过程 的主线，它是调动、
激发和促进学生自主探索学习活动的学习情景。课堂学习情景的创设不仅是语
言学习氛围的渲染，还是激发学生乐学，获得健康的情感体验的过程。）

（二）画一画

1
、小朋友，你们家住在哪儿？离学校远吗？（指生回答）

2
、从你家到学校要经过哪些地方呢？

3
、根据学生的回答随机在 黑板上贴上简笔画（红绿灯、小百货店、小桥、十字
路口等）

4
、谁能上来摆一摆？请你简单介绍一下吧。

5
、师：我们都很熟 悉从家到学校的路线，能把这些画下来吗？（你们可以照图
画，也可以按自己喜欢的方式来画，如果太难 画，或者不会画，就用文字来表
达吧！）看谁观察得仔细、画得清楚。

（评析：通过 说一说、贴一贴、画一画引导学生回忆上学的路线，在玩中学，
在学中玩，分析上学路上的安全因素，为 如何安全上学做好铺垫。）

（三）评一评

1
、在四人小组中交流画的路线图。

2
、组内交流，推选画得最好的同学上台汇报展示。

（评析：引导学生熟悉 从家到学校的路线和标志，人人动手画，评价时不是评
价学生画画的水平和技巧，而应重在发现学生是否 有创新意识。）

（四）议一议

1
、过渡：一（
1
）班的小朋友就是棒，一会儿就把从家到学校的路线图画好了。
那么你在上学路上见过下面这些情况吗 ？

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