2021年1月23日发(作者：郑鹤声)
《弟子规》入则孝
(
节选
)
优秀教案


中国是世界“四大文明”古国之一，儒家思想在中国传统文化
中占有很重要的地位。儒家思想提 倡的孝、悌、谨、信、泛爱众、亲
仁、学文等思想都在《弟子规》中有明确的行为规范。



教学内容：《弟子规》“入则孝”前六句


教学重、难点：


教学目的：

1
、背诵《弟子规——入则孝》，体会古文韵味，初步理解这些
经典话语的大意。

2
、感受古人的孝敬，时刻以这些经典话语来规范自己的行为，
学会孝顺父 母，试着为父母做力所能及的事。

3
、让学生懂得要感恩父母，如何做一个孝顺的孩子。


教学重 点：
体会父母为家庭所付出的艰辛，
引导学生孝敬父母，
在家为父母分担家务，在校尊 敬老师，好好学习。


教学难点：理解“孝”的含义，明白“百善孝为先。”


教学准备：

1
、学生：收集古人孝顺父母的故事。

2
、老师：多媒体课件。


教学课时：
1
课时


教学过程：


一、激趣导入

1
、我们的读书口号是—— 全班同学大声回答：
“诵读千古美文
争当少年君子”
!

【设计意图】让学生大声说出班级读书口号，激发学生的学习
热情。

2
、师生对古诗文：师诵上句，生对下句。

(1)
古语云：< br>“腹有诗书气自华。”在读书月活动中，我们一起
背了很多古诗词，大家还记得吗
?

学生大声说——记得
!

好
!
现在我来检查检查。我说一句，你对一句。开始
!

第一句：少壮不努力


全班同学很快对上——老大徒伤悲。


你们真行
!
(2)
男女生对决。


师：男同学先来，人生自古谁无死


男生快速对上：留取丹心照汗青。


师：男同学，好样的
!
到女同学来。纸上得来终觉浅


女生快速对上：绝知此事要躬行。


师：女同学，真棒
!

相信在这次读书月活动中，你们一定会有 许多收获。让我们再
次走进经典，一起接受圣贤的熏陶。


【设 计意图】师生对读书月诵读名句，既是一种无痕的检查，
也是为学生提供展示的机会，
让学生体 验成功的乐趣，
以积极的心态
投入下面的学习。

3
、播放“孝感动天”的故事。

(1)
同学们听得都入迷了，会听就是会学习
!
(2)
说一下你听后的感受
?

生
1
：舜是一个孝顺的孩子。


生
2
：舜的孝心感动力天地。


【设计意图】 学生是最喜欢听故事的，以故事引入课题，学生
一定对新学习充满好奇和期待。


师：是啊，舜的孝心感动了天地。《弟子规》“入则孝”里也
对“孝”进行了很好的诠释，今天 我们就来一起学习前六句。

(3)
板书课题：《弟子规》入则孝
(
节选
)
齐读课题。

(4)
简介


《弟子规》这本书是学童们的 生活规范。教给学生孝敬父母的
道理。
(
板书：孝敬父母
)
孟子说： “百善孝为先。”让我们一起走进
《弟子规》入则孝部分，学习如何孝敬父母吧
!

二、初读经典

1
、听录音范读。

2
、生跟录音美美地读一读。

3
、自由读。

4
、生自由读文本，师来回巡视。

5
、检查自读情况。

(1)
指名读。请
XX
同学来读，大家注意听，他读得对不对。

(2)
谁来说说他读得怎么样
?

生
1
：他读的得声音很响亮。


生
2
：他有一个字读错了。


师：哪个字读错了
?

生
2
：夏则凊
(q
ì
ng)
他读成了夏则凊
(q
ī
ng)
。

师：
你听得好认真样呀
!
一个字读错你也听出来 了。
你怎么知道
这个字读

(q
ì
ng)
呢
?

生
2
： 我预习时看了注音，知道这个字读
(q
ì
ng)
。


师：
你很会学习
!
同学们，
课前预习很重要呀，
大家要向他 学习，
学会课前预习。

6
、全班齐读。
(
注意读出韵味
)
7
、男女生比赛读。

8
、古人说得好：“读书有三到：谓心到 、眼到、口到。”请大
家用笔在不懂的地方做记号，再多读几遍。

9
、同桌交流。


古语云：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”大家一起交流自己
的感受吧
!
10
、汇报读书情况：你读懂了哪一句
?
11
、学生自由谈感受。
(
能大概说就行
)

三、朗读体会


学习：父母呼，应勿缓
;
父母命，行勿懒。


父母教，须敬听
;
父母责，须顺承。
(
课件出示
)
1
、播放《弟子规》动画片段。


【设计意 图】动画片是学生的最爱，通过有趣的动画影像学习
《弟子规》，学生很容易接受，能起到事半功倍的作 用。
)
2
、指名读。请
XX
同学来读这两句。

3
、谁来说说这两句话的意思
?

生
1
：父母 叫我们要马上应，父母叫我们做什么事，我们不得
偷懒。父母教育我们，我们要有听他们的话，不要顶嘴 。


师：你的理解很正确。


生
2
：父母喊我们，我们就要回答，父母叫我们做工，我们不
得偷懒不做，我们要听父母 的话。


师：你很会读书，理解很到位。


师：谁能联系实际谈一谈自己的理解。


生
1
：比如，放学回到家，妈妈叫我吃饭，我马上说：
“好的，
妈妈。”


师：你是个听话的孩子。


生
2
：吃完饭我看 一会电视，然后妈妈叫我写作业，我马上关
掉电视，去写作业。


师：你是个爱学习的孩子。


生
3
：我们要听爸爸妈妈的话，帮他们做家务活，不惹他们生
气。


师：你是个懂事的孩子，懂得孝顺父母。为他们鼓掌
!
4
、齐读。大家一起读这两句话。声音整齐又响亮。

5
、练习背诵。


给大家两分钟时间，看谁能最快背得这两句话。

(
学生个个投入的背诵练习，
有的还同桌互相检查，
科认真了。
)
6
、检查背诵。

(1)
指名背。谁来背< br>?
他背对吗
?(
生
1
：他背得很流利。
)
再 请一
个来背。他背得好吗
?(
生
2
：他背得不够流利。
)
(2)
小组背。
小组比赛背，
看哪个小组多的红旗
?准备——开始
!

【设计意图】当堂检查背诵，并进行比赛，大大提 高学生学习
兴趣，
能及时反馈学生学习情况，
便于老师指导如何进行下一步学习
指导，真正做到以学定教。


学习：冬则温，夏则凊
;
晨则省，昏则定。


出必告，反必面
;
居有常，业无变。
(
课件出示
)
1
、课件出示两幅图
(
图
1
：小孩为母亲扇风。 图
2
：小孩出门前
请示父母。
)
。

2
、请大家仔细看图，用自己的话说说图上的内容。


生
1
：一个小孩帮妈妈扇风。


生
2
：一个小孩跟父母请求要出去玩。