2021年1月23日发(作者：性骚扰)
英语听课记录




step 1
：
warming up



1. an activity named “are you smarter than a pupil of grade
three?”



（本堂课对英语课堂现状的 一种颠覆，课堂中，让学生看老师“出
丑”，考倒老师，让老师说：
i am not smarter than a pupil of grade
three.
确实吸引了听 课老师的注意力，但是是不是值得推广，还是值得思
考的。
）



step 2 pre-task preparation



a.
select
one
of
the
listed
items
and
try
to
solve
the
problem.



b. organize a contest between the students and teachers.



step 3 while- teaching procedures



a .elicit the mascot of beijing olympic games.



b. help students to get familiar with fuwa.



c.
encourage the
students
to
express
their desire
of
cherish
the animals.



（接下来，通过看一段福娃的录像，让学生学习五个单词
panda
swallow, fish, tibetan antelope
来教学
i like animals.



t: do you like…..?



s: i like



（让学生集体问
,
全体教师回答，以此方式来进行操练，同样在其
第
1
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页

他的 公开课上及其少见的。虽然利用听课教师的这一资源，但是学生之间
的操练非常少。
）



step 3 assignment



make a chant and chant it together.



（然后将这些串成一个说唱，在说唱的结束再加上了中文。也是少
见的
ch ant.



整堂课让所有的学生和老师都互动一起了。充分利用做到 了教学资
料的整合。
）






听完
x
老师与众不同的英语课，感想颇多，该教师良好的素质，是
有目共睹的，他对英语课堂的大胆颠覆的勇气是值得大家钦佩的。虽然这
不是一节完美的课，但是
x
老师在教学中所折射出的教学理念是先进，这
点是毋庸置疑的，是非常值得我们学习的。听 完课，他让在场的老师真正
感受到了“教无定法”。该教师打破常规，选择了人与动物和谐关系的话题。在进行课题引入是的时候，让学生看一段录像，创设了无声胜有声的
情境。接下来不失时机的让 学生用学过的英语进行交流。利用最好的环境
（在场的英语老师）来进行教学。让英语老师们把自己很靓 丽的部分展示
出来。这样自然的引入就非常的合时宜。该教师能准确把握三年级的学生
的特点， 准确把握时代的脉搏，该教师选择了奥运，选择了福娃。



虽然该教 师教学的时候没有什么特别的目标，但是正如一位资深的
英语教研员所所的，语言的教学的最终目标不仅 仅是让学生学会运用，该
教师达成的是教育的大目标，
这就是是塑造人，
培养人，熏陶人。
而这些，
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x
老师都做到了。



来源：杭州新世纪外国语学校





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warming up



1. an activity named “are you smarter than a pupil of grade
three?”



（本堂 课对英语课堂现状的一种颠覆，课堂中，让学生看老师“出
丑”，考倒老师，让老师说：
i am not smarter than a pupil of grade
three.
确实吸引了听课老师的注意力，但是是不是值得推广，还是值得思
考的。
）



step 2 pre-task preparation



a.
select
one
of
the
listed
items
and
try
to
solve
the
problem.



b. organize a contest between the students and teachers.



step 3 while-teaching procedures



a .elicit the mascot of beijing olympic games.



b. help students to get familiar with fuwa.



c.
encourage the
students
to
express
their desire
of
cherish
the animals.



（接下来，通过看一段福娃的录像，让学生学习五个单词
panda
swallow, fish, tibetan antelope
来教学
i like animals.



t: do you like…..?



s: i like

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（让学生集体问
,
全体教师回答，以此方式来进行操练，同 样在其
他的公开课上及其少见的。虽然利用听课教师的这一资源，但是学生之间
的操练非常少。
）



step 3 assignment



make a chant and chant it together.



（然后将这些串成一个说唱，在说唱的结束再 加上了中文。也是少
见的
chant.



整堂课让 所有的学生和老师都互动一起了。充分利用做到了教学资
料的整合。
）






听完
x
老师与众不同的英语课，感想 颇多，该教师良好的素质，是
有目共睹的，他对英语课堂的大胆颠覆的勇气是值得大家钦佩的。虽然这< br>不是一节完美的课，但是
x
老师在教学中所折射出的教学理念是先进，这
点是毋 庸置疑的，是非常值得我们学习的。听完课，他让在场的老师真正
感受到了“教无定法”。该教师打破常 规，选择了人与动物和谐关系的话
题。在进行课题引入是的时候，让学生看一段录像，创设了无声胜有声 的
情境。接下来不失时机的让学生用学过的英语进行交流。利用最好的环境
（在场的英语老师） 来进行教学。让英语老师们把自己很靓丽的部分展示
出来。这样自然的引入就非常的合时宜。该教师能准 确把握三年级的学生
的特点，准确把握时代的脉搏，该教师选择了奥运，选择了福娃。



虽然该教师教学的时候没有什么特别的目标，但是正如一位资深的
英 语教研员所所的，语言的教学的最终目标不仅仅是让学生学会运用，该
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教师达成的是教育的大目标，
这 就是是塑造人，
培养人，
熏陶人。
而这些，
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老师都做到了。



来源：杭州新世纪外国语学校





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warming up



1. an ac
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three?”



（ 本堂课对英语课堂现状的一种颠覆，课堂中，让学生看老师“出
丑”，考倒老师，让老师说：
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three.
确实吸引了听课老师的注意力，但是是不是值得推广，还是值得思
考的。
）



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a.
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the
problem.



b. organize a contest between the students and teachers.



step 3 while-teaching procedures



a .elicit the mascot of beijing olympic games.



b. help students to get familiar with fuwa.



c.
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students to
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their desire
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cherish
the animals.



（接下来，通过看一段福娃的录像，让学生学习五个单词
panda
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来教学
i like animals.



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（让学生集体问
,
全体教师回答，以此 方式来进行操练，同样在其
他的公开课上及其少见的。虽然利用听课教师的这一资源，但是学生之间的操练非常少。
）



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make a chant and chant it together.



（然后将这些串成一个说 唱，在说唱的结束再加上了中文。也是少
见的
chant.



整堂课让所有的学生和老师都互动一起了。充分利用做到了教学资
料的整合。
）






听完
x
老师与众 不同的英语课，感想颇多，该教师良好的素质，是
有目共睹的，他对英语课堂的大胆颠覆的勇气是值得大 家钦佩的。虽然这
不是一节完美的课，但是
x
老师在教学中所折射出的教学理念是先进 ，这
点是毋庸置疑的，是非常值得我们学习的。听完课，他让在场的老师真正
感受到了“教无定 法”。该教师打破常规，选择了人与动物和谐关系的话
题。在进行课题引入是的时候，让学生看一段录像 ，创设了无声胜有声的
情境。接下来不失时机的让学生用学过的英语进行交流。利用最好的环境
（在场的英语老师）来进行教学。让英语老师们把自己很靓丽的部分展示
出来。这样自然的引入就非常的 合时宜。该教师能准确把握三年级的学生
的特点，准确把握时代的脉搏，该教师选择了奥运，选择了福娃 。



虽然该教师教学的时候没有什么特别的目标，但是正如一位资深 的
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教师达成的是教育的大目 标，
这就是是塑造人，
培养人，
熏陶人。
而这些，
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老师都 做到了。



来源：杭州新世纪外国语学校





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（本堂课对英语课堂现状的一种颠覆，课堂中，让学生看老师“出
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确实吸引了听课老师的注意力，但是是不是值得推广，还是值得思
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b. organize a contest between the students and teachers.



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b. help students to get familiar with fuwa.



c.
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their desire
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（接下来，通过看一段福娃的录像，让学生学习五个单词
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来教学
i like animals.

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（让学生集体问
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全体教师回答，以此方式来进行操练，同 样在其
他的公开课上及其少见的。虽然利用听课教师的这一资源，但是学生之间
的操练非常少。
）



step 3 assignment



make a chant and chant it together.



（然后将这些串成一个说唱，在说唱的结束再 加上了中文。也是少
见的
chant.



整堂课让 所有的学生和老师都互动一起了。充分利用做到了教学资
料的整合。
）






听完
x
老师与众不同的英语课，感想 颇多，该教师良好的素质，是
有目共睹的，他对英语课堂的大胆颠覆的勇气是值得大家钦佩的。虽然这< br>不是一节完美的课，但是
x
老师在教学中所折射出的教学理念是先进，这
点是毋 庸置疑的，是非常值得我们学习的。听完课，他让在场的老师真正
感受到了“教无定法”。该教师打破常 规，选择了人与动物和谐关系的话
题。在进行课题引入是的时候，让学生看一段录像，创设了无声胜有声 的
情境。接下来不失时机的让学生用学过的英语进行交流。利用最好的环境
（在场的英语老师） 来进行教学。让英语老师们把自己很靓丽的部分展示
出来。这样自然的引入就非常的合时宜。该教师能准 确把握三年级的学生
的特点，准确把握时代的脉搏，该教师选择了奥运，选择了福娃。

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虽然该教师教学的时候没有什么特别的目标，但是正如一位资深的
英 语教研员所所的，语言的教学的最终目标不仅仅是让学生学会运用，该
教师达成的是教育的大目标，这就是是塑造人，
培养人，
熏陶人。
而这些，
x
老师都做到了。



来源：杭州新世纪外国语学校





step 1
：
warming up



1. an activity named “are you smarter than a pupil
of grade
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（本堂课对英语课堂现状的一种颠覆，课堂中，让学生看老师“出
丑”，考倒老师， 让老师说：
i am not smarter than a pupil of grade three.
确实吸引了听课老师的注意力，但是是不是值得推广，还是值得思
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step 2 pre-task preparation



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b. organize a contest between the students and teachers.



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a .elicit the mascot of beijing olympic games.



b. help students to get familiar with fuwa.



c.
encourage the
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their desire
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the animals.



（接下来，通过看一段福娃的录像，让学生学习五个单词
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来教学
i like animals.



t: do you like…..?



s: i like



（让学生集体问
,
全体教师回答，以此方式来进行操练，同样在其
他的公开课上及其少见的。虽然利用听课教师的这一资源，但是学生之间
的操练非常少。
）


step 3 assignment



make a chant and chant it together.



（然后将这些串成一个说唱，在说唱的结束再加上了中文。也是少
见 的
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整堂课让所有的学生和老师都互动一起了 。充分利用做到了教学资
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听完
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老师与众不同的英语课，感想颇多，该教师良好的素 质，是
有目共睹的，他对英语课堂的大胆颠覆的勇气是值得大家钦佩的。虽然这
不是一节完美的 课，但是
x
老师在教学中所折射出的教学理念是先进，这
点是毋庸置疑的，是非常值得 我们学习的。听完课，他让在场的老师真正
感受到了“教无定法”。该教师打破常规，选择了人与动物和 谐关系的话
题。在进行课题引入是的时候，让学生看一段录像，创设了无声胜有声的
情境。接下 来不失时机的让学生用学过的英语进行交流。利用最好的环境
（在场的英语老师）来进行教学。让英语老 师们把自己很靓丽的部分展示
出来。这样自然的引入就非常的合时宜。该教师能准确把握三年级的学生< br>第
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