2021年1月23日发(作者：cia是什么)
课题


Module
9
Unit
1
Do
课时


1

课型


P

you
want
to
visit
the
UN building?

目
a.
语
言
知
识
目
标
：
能
识
别
单
词
标
peace
world
UN
important
like
，
并
能
识
别
与
运
用< br>要
peace
world
。

学
习
目
标
语
句

Do
you
want
求


to ...?


Yes, I do./No, I don’t. The UN wants to make
peace in the world. b.
语言技能目标：能够听懂会说本模块句
型，并能运用这些句子进行日常的对话
.
能读懂课文，并能够完
成与课文相关的问题。能够按要求书写单词和目标语句，并初步
培养学生在图片及例句的提示下写句子。

c.
情感态度目标：
培养
学生学习英语的兴趣，乐学爱学英语，能积极参与活动，愿意在
日常生活中运用英语交流。

重
重点：能运用
Do you want to ...?
句式进行问答，并能在实际情

难点：
会用一般现在时表述某人想作某事，
知道
want
点
景中运用。
难
to
后面要接动词原形。

点

教
录音机，中外有名建筑物图片，单词卡片，课件，调查表


学
准
备

教


Ⅰ
. Warm-up (
热身活动
) a. Greeting.
教师
方法策二
次
备
课

实用精品文档

学


与
学
生
互
相
问
好
。

b.
Sing
a
song:
略

通
一般现在时

环


America,
America
播放录音，师生齐唱，
过唱歌
标
志
词
：

大屏幕显示歌词和与歌曲相关的图片。

c.
和自由
always
节


Ask and answer: Do you like this song?
问答环
often
What do you know about America?
学生
节，调
usually
根据已有经验和自己课前搜集的资料回答，
动学生
sometimes
当学生说出
the UN building
时，教师引出
的学习
never
注
新课。

Ⅱ
.
Presentation
(
介绍新语言项
兴趣，
意：

主语单
目
) a.
呈现图片，
引出课文

课件出示联合国
营造出
三，动词单
大厦的图片，问
:
Do
you
know
the
UN
学习英
三
变
化
主
building?The UN is the United Nations.
语的氛
+s/es
Do
you
want
to
visit
the
UN
building?
围，同
语非单三，
Today
we’ll
visit
the
UN
building
with
时帮助
动词原形。

Daming and Simon.
（板书课题）

b. Play
教师了
让学生总结
the
tape
and
let
the
students
listen.
解学生
一般现在时
Ⅲ
.
Practice (
练习
) a.
操练
“want to”
句子

的知识
的
各
种
句
1
．
Listen again and find the sentences
储备，
型
。

注
意
with “want to”.
教师再次播放录音，学生边
为 学习
do
及
do
的
听边找出含有
“want to”
的句子，
划出来。

2.
新知做
各种形式后
Read the sentences you find.
教师请学
好准备

动
词
用
原
生读自己找到 的句子
(
共
3
句
)
，学生读一句，
教师播
形。


大屏幕出示一句。

3.
教师问学生：
Do you
放
实用精品文档

录
want to visit the UN building?
让学生回
音，学
答
Yes,
please.
问学生还可以怎样回答，
生边听
学生会答
Yes,I
do.
教师和学生做一个传话
边结合
游戏。

T:
Do
you
want
to
visit
the
UN
图片理
building? S1: Yes, please.
或者回答

Yes,I
解
课
do.
（
Turn to another student.
）

Do you
文。

这
want to visit the UN building? S2: Yes, < br>一环节
please.
这名同学做跟刚才第一个同学相同
教师引
的事。

S3: ... 4.
课件出示联合国大厦和各国
导学生
国旗的图片，说：
There are so many flags
发现规
in the UN. Many countries are in the UN.
律，帮
The
UN
wants
to
make
peace
in
the
助学生
world.
5.
指读第
3
句带有
want
to
的句子
总结规
Do
you
want
to
go
inside
the
UN
律，对
building?
全班齐读齐回答。

b.
教授新单
于六年
词

1.
大屏幕出示这句话
The
UN
wants
to
级学生
make
peace
in
the
world.
教
peace
的发
来 说是
音，
ea
发
[i:]
的音，
c
发
[s]
的音，
让学生读
必
要
(
指读，小组读，男女读
).
问学生还有哪个单
的。他
词中
ea
发
[i:]
的音。再教
world
的发音，
们已经
接触了
or
发
[
]
的
音
，
注
意
区
分
大量感
实用精品文档

world
和
word
发音的不同，让学生读
.
问学
性的句
子，可< br>生还有哪个单词中
or
发
[
]
的
以从中
音。 （六年级的学生应该掌握一定的音标知
发现规
识，知道常见的字母组合的发音，并能归类
律性的
记忆，联系记忆，所以在教学单词时可以这
东西。
样处理）

2.
讲解
make
peace
和
in
the
而且通
world
两个词组。在句中体会其意思，教师
过这一
通过图 片和肢体语言帮助学生理解。开火车
部分的
读两个词组。

c.
找出
want
to
句式的规律

教学，
1.
大屏幕出示这
3
句含有
want to
的句子，
学生下
观察这三句话有什么共同之处。会有学生发
面写句
现
want to
后面接动词原型，这时课件闪烁
子也会
visit, make, go
三个动词，
教师总结：
want
更准确


to
后面要接动词原型，如
want
to
play,
want
to
eat.
让学生说几个想做什么事的词
组。

2
．教师再问：发现
want to
有什么变
化吗？学生会找到
The UN wants to make
peace in the world.
中
want
加了
s
。请学
生思考为什么。帮助学生总结，主语是第三
人称单数形式时，用一般现在时表述想做什
么事，动词也要变成第三人称单数形式。如
实用精品文档

Amy wants to go to Beijing.
让学生尝试说
两句。

d. Listen and repeat. Then answer
the
questions.
学生跟录音读课文。完成课
堂活动用书
34
页第
1
题。

教师指导学生读
懂问题，判断是什么问句，可否用
Yes ,No
回答，从文中找到答案，写出答句。学生完
成后，通过实物投影全班集体订正。提醒学< br>生注意，
Is the UN building big or small?
是一个 选择疑问句，要从
big
和
small
两个
中选择一个来回答，而不能用
Yes,No
回答。

Ⅳ
.
Production (
任务完成
) a.
自主运用目
标语句进行口语交际

1
．课件出示中外名胜
的图片，
教师与一学生作对话。

T: (Point to
the
picture
of
the
Great
Wall)
Do
you
want to visit the Great Wall? S: Yes, I do.
I want to want to visit the Great Wall. T:
(To the class)He/She wants to visit the
Great
Wall.
（教师先做示范，提示学生
wants
的用法。）

2.
Make
dialogues
in
pairs.
学生同桌做对话，可以使用教师提供
的图片，也可使用自己准备的图片。

3.
Report in class. b.
尝试运用目标语句写句
实用精品文档

子

Look at the pictures , listen and write
sentences.
完成课堂活动用书
35
页第
2
题。
教师指导学生先听录音，将人物与 地方连起
来，再写句子。写句子时要注意人称变了，
want
也要变。
作完后 集体订正。

c. Make a
survey.


The
Ming
The
UN
Dalian
The


Great
tombs

building
forest

Summer
Wall

Amy

Sam









zoo




Palace










Daming


调查班内同学想去那里，
要使用句型
“Where
do
you
want
to
visit?”
回答
“I
want
to
visit ...”
。
做好记录。
空的两个格给学生填其< br>它的想去的地方。然后在班内进行汇报
“XXX
wants
to
visit
...”
评
出
优
秀
小
采访员
。

Ⅴ
.
Summary and Homework (
小结与作
业
)
a.
Summary:
T:
What
did
we
learn
this class? S:
学会
peace
world
，
能运用
Do you want to ...?
句式进行问答。会用一
般现在时表述某人想作某事，

want to
后面
实用精品文档

要接动词原型。
主语是第三人称单数形式时 ，
用一般现在时表述想做什么事，动词也要变
成
第
三
人
称< br>单
数
形
式
。

b.
Homework:
Listen to the tape and read the dialogue
fluently.
Practise
2
words
and
2sentences. Tell your parents about the
UN building.

板


Module 9 Unit 1 Do you want to visit the UN building?

书


Do you want to ...?

设


Yes, I do./No, I don’t.

计


The UN wants to make peace in the world.

课
Module
9
Unit
2
What
课时


2


题

do you like doing?

课型


p

能识别与运用
kangaroo
学习目标语句

What
目
a.
语言知识目标：
标
do you like doing?

I like ...(doing something). Does
要
Xiaoqiang like ...(doing sth)? Yes, he does. /No, he doesn,t.
能听懂会说目标语句，
并能运用这些句子与人进
求

b.

语言技能目标：
行交流及对话。

能读懂课文，能够按要求书写单词和目标语句，
实用精品文档

并能用
I like/ don’’t like (doing something).
句式写出自己的喜
好。

c.
情感态度目标 ：将所学英语用于日常生活中，感受学习的
乐趣，愿意与同学进行交流。

重
重点：能识别并运用
kangaroo
。

能运用
What
do
you
like
点
doing?Does Xiaoqiang like playing football?
句式进行问答。


难
难点：
初步掌握
like
后面要接动词的
ing
形式，
不能接动词原形。
点


教
录音机，动物图片，单词卡片，课件

学
准
备

教

Ⅰ

.
Warm-up
(
热身活动
)
a.
Greeting.
方
法
策
略

二次备课

教师与学生互相问好。

b. Listen
，
do the
复习学过的
学生自读
学


action
and
say.
教师说动作
run/
play
动作词和词
课文，你
环

football/ sing a song/ read/ swim...

，
组及其
ing
发现什么
学生做相应的动作，并说：
I’m
running/
形式，为本
地方需要
节


playing
football/...
c.
Ask
and
课句型做好
同学们注
answer.
Do
you
often
run?
I
like
铺
垫

复
习
意？

1
、

running
very

you
like
like
句型，
like
后的
running?
What
do
you
like
doing?
同时引出本
动
词
是
Ⅱ
.
Presentation
(
介绍新语言项目
)
a.

课内容。板
ing
形式。
课件出示学生用书
36
页活动1
的图片，
问
:
书课题。

教
2
、

主语
实用精品文档

Look,
two
boys
are
talking.
What
are
师引导学生
单三，动
they
talking
?
Do
you
want
to
know?
看图，提示
词的单三
Let’s
listen.
b.
Play
the
tape
,
let
the
学生用话泡
变化。如
students
listen
and
think.
教师播放录
泡里的提示
He
likes
音
，
学
生
边
听
边
结
合
图
片
理
解
课
文
。

词进行提问
painting.
Ⅲ
.
Practice
(
练
习
)
a.
学
习
目
标
语
句

先
同
桌
练
3
、

Let's
1
．
Listen again and repeat.
再次播放录
习，再全班
后动词原
音，学生跟读。

2. Find out what is after
展示。

此处
形


“like”.
观察
like
后面是什么词
（
V-ing
）

教
操练意在让
师总 结：
要表述喜欢做什么事，
like
后面要
学生知道人
接动词的ing
形式，不能接动词原形。如
称的变化引
like playing, like eating, like dancing.
起动词的变
让学生再说几个类似的词组。

3.
Act
the
化，

I like...
dialogue.
同桌表演对话

b.
操练目标语
变
句

1
．
Ask
and
answer
about
the
He/She
pictures
on
Page
36.
Does
he/she
likes...
渗透
like ...ing? Yes, he/she does.
/
No,
语
法
知
识

he/she
doesn’t.
Do
they
like
...ing?
学生猜到之
Yes, they do./ No, they don’t. 2.
完成课
后，课件出
堂活动用书
36
页第
2
题。
< br>教师播放录音，
示袋鼠，熊
学生完成表格，
集体订正。
汇报时，
让学生
猫，鹦鹉，
用
She likes ... She does
n’t like...
句式
猴
子
的
图
实用精品文档

成
回答。提示学生人称的变化引起动词的变
案，图片配
化，
don’t
变成
doesn’t
，

I like...
变成
She
上动物名称
likes... 3.
操练人称的转述。

T: (To a boy)
的
英
语
单
What
do
you
like
doing?
Boy:
I
like
词。说一说
eating.
T:
(To
the
class)
He
likes
It
eating. T: (To a girl) What do you like
likes ...ing.
doing? Boy: I like listening to the radio.
并模仿小动
T: (To the class) She likes listening to
物做一做。


the
radio.
学
生
模
仿
练
习
，
汇
报
。

Ⅳ
.
Production
(
任务完成
)
a.
猜猜看

T:I’ve
got
some
animal
friends.
The
first
one,
it
has
beautiful
feather.
It
likes singing. Sometimes it can speak
like us. The second, it has a big bag in
his
abdomen.
(
手
势
表
示
)It
likes
jumping. Third, it likes eating bananas
and
peaches.
And
it
is
very
clever.
Fourth,
it
is
white
and
black.
It
is
lovely. It walks slowly. What are they?
b. kangaroo
的读写

分音节记
kan
－
ga
－
roo
，只记元音字母
a, oo
，边读边写。

c.
歌曲

1
．
Listen to the song on Page 37.
实用精品文档

Number
the
pictures.
按照歌词提到的先
后顺序给图片标号。

2.
播放录音，跟唱。

3. Look and listen, then writ e.
（完成课
堂活动
36
用书页第
1
题）
大屏幕投 影反馈。
动物名称参考大屏幕，
V-ing
参考书中歌曲
歌词。

d. Make a survey.


reading
swimming

Playing
singing Watching

football
Amy


Sam











TV






Daming


调查班内同学的喜好，要使用句型
“What
do
you
like
doing?”
或
者
“Do
you
like ...ing?”,
做好记录。然后在班内进行汇
总，< br>以后可以建议老师多搞多数学生喜欢的
活动。

e.
小练笔

Write about yourself.
写写你自己，喜欢做什么，不喜欢做什么。< br>完成课堂活动用书
37
页第
3
题。

句型：
I
like ...ing .... I don’t like ...ing ....
至少
4
句。

Ⅴ
.
Summary and Homework (
小
结与作业
)
a.
Summary.
学生小结所学知
识，
教师提示注意
like doing ,like
后面要
实用精品文档

加动词的
ing
形式。

b. Homework. Ask
more pupils what they like doing, and
finish
the
table.
Sing
the
song
after
class.
还可以换成其他的小动物，编成一
首新歌。

板


Module 9 Unit 2 What do you like doing?

书



I like ...(doing something). Does Xiaoqiang like ...(doing sth)? Yes
设


计

课题

Module 10 Unit 1 Only
课时

1

课型


P

drink clean water!

目标
a.
语
言
知
识
目
标
：
学< br>习
目
标
语
句

It’s
fun
to
drink
this
要求

way.


Only
drink
this
he does. /No, he doesn,t.

water.

This
water
is
very
clean.
b.
语言技 能
目标：能够听懂会说本模块句型，能运用所学语言与同学交流自己
对做什么事情有兴趣。
c.
情感态度目标：
Train
the
student’s
interest
in
learning
English
and
get
them
to
communicate
with each other.

重
点
重点：
I
t’s fun to do sth.
，并能在实际情景中运用。

难点：能正确
实用精品文档

难点

表达自己对做什么事情有兴趣。


教
学
挂图、卡片、图片、
CD-ROM
、录音机、磁带

准备

教


Ⅰ
.
Warm-up
(
热身活动
)
a.
T:I
got
up
方法策略

复
二次备课

学


late
this
morning.
I
didn’t
have
习
以
前
学
过
明确重点
breakfast. So I’m hungry now.
拿出课前准
的
食
物
词
。

句式
It
’s
to
环


备好的饼干吃几块儿，
I
like
biscuits.
Do
复
习
与
本
课
fun
节


you
like
biscuits?What
food
do
you
相
关
的
内
容
do
sth.
like?

b. T: Now I’m full. But I’m thi rsty.
并感知新知，
强
调
to
拿出课前准备的两瓶水（一瓶脏的 ，一瓶干
为
新
知
的
学
后的动词
净的），
C an I drink this water?(
脏的
) Ss:
习
做
铺
垫
。

形
you can’t. The water is dirty. Can I drink
老
师
出
示
课
式。

让
this water?(
干净的）
Ss: Yes, you can.
T:I
文挂图，
放录
学生扩展

can drink this water. This water is very
音机，
向学生
如
：
It’s
clean. We should only drink clean water.
整
体
呈
现
课
easy
to
引出课题，齐读。

Ⅱ
.
Presentation
(
介绍
文内容，
使其
do
sth.
新语言项目
)
T:
Today
Daming
,
Simon
感
知
课
文
并
It’s
and his mum went to a park and had a
回
答
问
题
。

difficult
picnic. What did they eat? What did they
创
设
情
境
练
to
do
drink? Open your books at page 38. Ss:
习
It’s
fun
sth.
等
They ate some sandwiches. They drank
to
water. T: Is the water themselves? Is the
do
sth.
教
实用精品文档

等。


water
clean?
Listen
again.
再听一遍录音
师先做示范，
后，让学生回答。

Ss: No, it isn’t .T: They
很
高
兴
地
边
didn’t bring any drinks.
引出新单词
bring.
打乒乓球，
边
T: We know they didn’t bring any drinks.
说
It’s
fun
Where did they drink water?
结合书中图
to
片，让学生明白他们喝的是从喷泉里流出的
table
水。

T: Is this water clean?
Ss: Yes . This
tennis.
四
play
wat
er
is
very
clean.
T:
It‘s
fun
to
drink
人
一
组
练
习
this
way.
引
出
重
点
句
型
并
板书
。

表
达
自
己
乐
Ⅲ
.
Practice
(
练
习
)
a.
Listen
and
于
做
什
么
事
repeat the tape . b.
Find and underline
情，
向全班同
“It’s fun to …” c.

以小组为单位做接龙游
学表达。


戏，
说
It’s fun to do

sth .
在 规定时间内说
得
多
正
确
的
一
组
就
获
胜
。

d.
Do
the
exercises: Write four
things,
using “It’s
fun
to
…”
结合课堂活动用书
P39
练习
4
IV.
Production
(
任
务
完
成
)
a.
Listen
and repeat the tape . b.
Act the text.
c.
Retell
the
text.
结合课堂活动用书
P38
练习
2
Ⅴ
.
Summary and Homework
(
小结与作业
)
a.
熟读课文

b.
Copy
the
words and drills: thirsty ,bring ,way It’s
实用精品文档

fun to drink this way. Drink clean water.
It’s very clean.

板


Module 10 Unit 1

书


It’s fun to drink this way.

设


Only drink this water.

计

This water is very clean.

课

时

计

划

年

12
月

25
日


课题

Module
10
Unit
2
Stand
课时

2

in line!

目标
a.
语
言
知
识< br>目
标
：
学
习
目
标
语
句


Stand
in
要求

line!


Be
课型

p

quiet!


Don’t
make
so
much
noise!
b.
语言技能目标：能够听懂会说本模块祈使句，在< br>真实的语言情境中运用所学的句型。

c.
情感态度目标：激发学
生学习英语的兴趣，鼓励他们在学习中尝试。

重点
重点：
祈使句的肯定与否定式，
并能在实际情景中运用。

难点：
难点

能正确表达在图书馆、

教室、
校园等公共场所应该做的和不应该
做的事情。

实用精品文档

教学
挂图、卡片、图片、
CD- ROM
、录音机、磁带

准备

教


Ⅰ
.
Warm-up
(
热身活动
)
a.
播放
“
兔子
方法策略

二次备课

学


舞
”
，教师带领学生做动作。

b.
跳舞后，学
通过展现
让学生观
生必然活跃，
T: Be quiet! Don’t make so
与课文相
察发现这
环


much noise! c.
教师向学生提问题，
What
关
的
信
些句子有
节


have you heard from this song ? Ss: left,
息，为新
什么共同
go
,turn
left,
turn
right.
d.
Listen,
say
知的学习
特
点
？

and
do
the
actions.
Open
your
作铺垫。

（都是动
books!
Turn
left!
Turn
right!
Stand
问学生体
词原形开
up!
Sit
down!
通过展现与课文相关的信
育教师发
头）这样< br>息
，
为
新
知
的
学
习
作
铺< br>垫
。

的是什么
的句子叫
Ⅱ
.
Presentation
(
介绍新语言项目
)
a.
教
口令？引
什么句？

师出示课文挂图，
指着挂图介绍
This man is
导学生回
（
祈
使
a PE teacher. These pupils are having PE
答
：
句）

学生
lesson.
咱们一起来看看在体育课上学生们
Stand in
举例祈使
是怎样进行队列训练的。

b.
看挂图听课文
.
line!
并
句

教
师
c.
教师指着挂图中的
Stand
in
line!
d.
再指
板
书
句
可以给出
着
Be quiet !
的图，教授
Be quiet!
Don’t
型。

教师
例
句

总
make
so
much
noise!
Ⅲ
.
Practice
(
练
或学生发
结祈使句
习
) a. Listen and repeat the tape. b. Find
指令，其
的特点和
and
underline:
Stand
in
line!
Don’t
他学生边
肯定句、
实用精品文档

make so much noise! c. Practise and act
说边做动
否定句的
the text. d. Play a game IV.
Production
作，采用
变
化
规
(
任务完成
) a. Choose the right sentences
淘汰赛，
律。


to the pictures (
看图选句子
) ’t sing
做的慢或
here!
’t
write
here!


错的学生
in
line!
!
’t
被
淘
汰
make
so
much
noise!


th
掉。坚持
glass!

quiet!

到最后的
left!
b.
Make
some
signs
for
your
学
生
获
school.(
给
你
的
学
校
制
作
标
示
牌
)
For
胜。


example:
走廊内

Be
quiet
!
Don’t
run
and
jump!


传
达
室

Don’t
smoke!
上
课
时

Don’t
talk
in
class!
Don’t
eat
in
class!
校门前草地

Don’t
walk on the grass! c.
在小组内互相交流，
全班汇报。

d.
总结祈使句定义及用法。定
义

：用于表达命令、请求、劝告、 警告、禁
止等的句子叫做祈使句，祈使句最常用于表
达命令，
因此常称为命令句。
祈使句因对象
（即主语）是第二人称，所以通常都省略主
语。祈使句的动词一律 为原形，句末则使用
叹
号
来
表
示
。

Ⅴ
.
Summary
and
实用精品文档

Homework
(
小结与作业
)
a.
Recite
the
text. b
．写出
2-3
个祈使句

板


Module 10 Unit 2

书


Stand in line! Be quiet! Don’t make so much noise!

设


计

课

时

计

划

年

12
月

27
日


课题

M

odule 10 Revision

课时

3

课型

R

目
标
Can master the new words and sentences and can use
要求

them correctly.

重
点
Can master the new words and sentences and can use
难点

them correctly.

教
学
Pictures ,stickers

准备

教


一、模块教学


学


语言功能：学会表达自己的情感和感受


复习
be+adj.
的句型结构，
和新句型

It’s +
环


学习任务：

实用精品文档

节


adj. to do sth.

运用任务：运用句式，向他人表达自己的看法、建议
和命令等。


模块分析：本模块主要是通过祈使句和
It’s + adj. to
do sth.
的学习，学会如何表达自己的看法、建议和命
令等。在
Unit 1
中，复习
be+adj.
的句型结构，可以
适当增加已经学过的词汇，
hun gry,
happy,
sad,
excited
等等，还可以用
,good,
easy,
hard,
late,
fun,
helpful
等单词来学习句型
It’s
+
adj.
to
do
sth.
。
在
Unit 2
和
Unit 3
中充分运用祈使句，
开展各
种有趣的
TP R
活动和演唱活动，有利于提高学生的听
力、语感的培养，增加学生的学习兴趣。


二、活动


活动
1
：画心情


活动目的：
通过画
“
笑脸
”
表达自己的情感和感 受，
说明
自己想要做什么


活动准备：学生画
“
笑脸
”
用的圆纸片（每人一张），学
生准备水彩笔。


活动过程：活动前老师给每个学生一张圆纸片，教师
实用精品文档

在
黑
板
上
写
上
hungry,
happy,
sad,
excited
，
thirsty, tired, bored
等词，然后问学生：
“How are
you today?”
学生回答：
“I’m …”
教师请学生在圆纸片
上画上自己的表情
,
然后学生把自己的

“
脸谱
”
贴到相
应的单词旁。教师开始问：
“Whose ‘face’ is this”
学
生回答：
“It’s my ‘face’.”
教师：
“How do you feel
now? ”
学生：
“I’m tired. It’s good to have a rest. ”

活动
2
：连词成句


活动目的：学习
It’s + adj. to do sth.
的句型，提高
学生的语感。


活动准备：白纸条若干，在纸条上写上相应的单词。


活动过程：
师生共同先复习单词，然后取出一组纸条，
上面写着单词，如：
a, easy, to, fly, it’s, kite
。请几
位学生上台，每人拿一张纸条，然后观察单词，按照< br>句型要求连成句子
“It’s easy to fly a kite.”
可以以小
组为单位进行比赛，也可以作为全班性的活动。


活动
3
：执行命令


活动目的：表达祈使句，学会听较多项目的指令。


实用精品文档