2021年1月23日发(作者：cure是什么意思)
案例
3.5:
一节英语课的观课议课记录表


授课教师姓名：

学校：

某中学

时
Z
老师

I
’
m
going
to
be
basketball
player.
课堂管理行为

课堂教学行为

间
：

2005/2/8
科目与课程：

初二英语
Unit 4
观察者：

老师

1
．
营 造尊重且融洽的氛围
1
．清楚、准确地讲授（行
（行为、效果、评价与建
为、 效果、评价与建议。
议。下同）

下同）

活泼的语调，
可亲的笑容，
基本不讲。

丰富的英语文化底蕴，个
2
．问题法和讨论法运用

性感染学生，创造融洽氛
在活动中，学习运用
What
围。

氛围

are
you
going
to
be
when
going to do that?
两基本
2
．
营造有利于学习的课堂
you
grow
up?
How
are
you
鼓
励
性
的
语
言
，
如
句型和
be going to
语法
good/great
，但显过于单
结构。如：师生问答，小调。

3
．开发利用课程资源


4
．管理学生行为

组对话，情景采访，理想
展示等。

3
．调动学生参与学习

两首英语歌曲，
一首小诗，
要求
学
生
小
组
对
话
展
示
增加学 习兴趣，利于文化
时，其他同学对关键问题
渗透，创造英语氛围。

内容在纸上进行记录；对
4
．为学生提供反馈

话结束后教师对其中内容

提一个问题让同学回答。
5
．
教 学灵活性和反应灵敏
这
种
方
式
利
于
培
养< br>学
生
性

“倾听”的习惯，并使所
本课学习运用到许多与职< br>有学生
“有事可做”
，
杜绝
业有关的英语词汇。课本
了个别学 生趁机自我放假
词汇表提供了一部分（课
对重点问题的观察记录：

1
）

课堂结合话题成功地融入了情感教育。

2
）

学生阐述理想时的精彩英语表达，是一课之功，
又不是一课之功。

其它需要向授课者反馈的信息：

词汇补充小环节，应建议大家做记录（例如：建立词汇摘录本等）
，不只是读几遍而已；
“教读”可以
由提供词汇的学生去执行， 这样可以为学生提供更多
的自主发展空间。

议课时需要讨论的问题：
（
1
）问题：你做这个教学设计用了多长时间？你
感觉哪个环节设计最费心思？课 上完后你感觉哪个
地方不太满意或上得不顺手？

（
2
）课堂进行到 “理想展示”环节时，几名学
生精彩的英语阐述，已展示了学生综合运用英语的交
际能力。然后 进入下一个环节：教师幻灯片出示一首
美丽小诗
Hope
（）这首小诗的主题及老师 的配乐朗
诵让师生感觉很美，感觉课堂已经升华了。那下面的
“齐唱一首歌”还要不要？确实这 首歌的主题适合这
节课堂，但可否忍心舍弃？（我主张放弃。
）

（
3
）教师配乐朗诵小诗后，
“让”学生“齐读；
自读准备”
，然后“让”2
名学生示范朗诵。感觉活动
安排生硬，不像是学生自愿做的“事”
。如果遇到这
种诗文欣赏内容您觉得什么方式处理比较好？赵老
师说课时提到这是她自己写得诗。值得敬佩。 学生课
后作业安排“写写自己的理想”
，这个任务其实在课
堂上让学生写过两次了。那 能不能让学生也试着写首
类似
HOPE
这样的小诗？

（
4
）课前歌曲，课尾歌曲（都已学过）
，虽然课
堂活动显得丰富了，但环节重复，能不能 简练些，只
用课尾那首歌并提到课前？
“理想展示”
环节较精彩，
有
6
名学生上台讲述自己的理想。为什么不给更多的
学生机会展示自己？那这些时间可以从课堂哪 个地
方节省呢？（我以为：在结尾歌曲的时间。所以这也
是我建议拿走一首歌调整位置的原因。
）

（
5
）这是一节参评录像课。它教了我们一些进
行“评 选课”的“招”
。这节课我们都感觉“美！
”
，
但我们该怎么做使平时的英语 课堂也让学生感到
“美”？

议课交流记录：

（
1
）某老师：每节课唱首英语歌是我们学校英
语教学的特色。我认为结尾歌曲不能拿走。它对英语
文化渗透，学习兴趣培养很有好处。

W
老师：
每一个环节都有一定道理，
为什么要设
这个教学环节？要有明确的意图和时间计划。歌曲有
必要。音乐能创造氛围 ，开头“If
you
are
happy,…”
会创造一种愉快轻松的氛 围。
结尾
“
I
’
m
sailing
…”
，
理想的实现本来就是一种
sailing
，画龙点睛，升华
课堂。

T
老师：确实课堂到了“小诗”环节就很美了！
加上结尾歌曲使课堂显得拖沓。

X
老师：课堂结局给人感觉是为了录像。可提到
前面。每节课都做一首小诗不实际 。

（
2
）某老师：它就是一节优质课，参评课，你
不能按平常课去 要求。

W
老师：这是培训。我不能给你一节常态课。参
评课就必需有外包装 ，要好看些。到省里去参评，不
可能一个人外出。有人帮做课件，有人想点子，是大
家智慧的结 晶。
虽然是个人在展示，
但需要一种底蕴，
包括个人的综合素质。

G
老师：对，我认同。它为我们如何体现新课改
理念上好英语课提供了一种导向，在具体的任务 处理
上也提供了一些参考方法。我觉得赵老师这节课值得
我学习的地方很多，但我在考虑如何把 一些好的做法
运用到平时的课堂上或哪些地方能用上？

……