2021年1月23日发(作者：奇袭者)
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合作意向书：

（一）合作优势和意义：

（一）优势：

一、托管班的总体利润并不高，
需要其他的兴趣班或辅导班< br>（如英语口语班）
的开办来提升
利润增长点。

二、托管班本身的项目 比较单一，
希望借助其他的兴趣班
（如英语口语班）
来提升利润增长
点。
三、托管班本身受到经营和条件的限制，
很难找到合适的英语科的师资，
对于英 语科师资方
面的甄别缺乏足够的经验，
经常更换老师致使教师人员的大量流动会直接影响托管班 和
兴趣班的正常运营，让托管班的负责人更省心，也更节约成本。

四、基于目前学校 和家长对学生英语科的高度重视，
我们的团队提供专业化的一条龙英语辅
导服务
（从幼 儿园小学的少儿英语口语，
自然拼读课程，
到中小学的英语一对一，
一对
多的 小班英语课程）
，专业的师资，专业的跟进服务，保质保量完成课程。

五、托管班可 以以并不高的服务费用就可以拥有优秀的师资，
专业的教务服务
（包括根据托
管班的性 质和定位设置不同的英语课程以求达到最佳的效果）
，合作后所有有关英语培
训的项目都可以直 接交给我们即可。

六、我们已经有多年做英语培训的经验，
对于课程设置和教师的管 理方面很熟悉，
也同时可
以减轻托管班负责人关于英语培训班管理的压力，
我们也可以 对部分不熟悉课程设置和
培训管理的托管班负责人给予合适的建议和意见。

七、我们 也能借助托管班场地和托管班已有生源的优势，来推广我们自己的英语培训的服
务，达到共赢。


（二）意义：

一、

托管班可以依托英语兴趣班和辅导 班的优势，
拥有优秀的师资，
保障兴趣班和辅导
班的效果，使家长对托管班和兴趣班产 生依赖和信任，便于托管班的招生。

二、

合作能发挥各自优势，
整合资源，
托管班提供场所和现有的生源，
我们能发挥师资
和管理的优势，互补各自的 优势，非常有利于托管班的整体运营。


（三）合作的效果：

合 作前
：多个辅导机构都对我们反映：在合作之前因为自己招老师，老师的水平参差不齐，
导致辅 导效果不佳，遭到家长的投诉较多，影响生源；有的辅导机构由于过分频繁换老师，
家长的信任度降低，
导致生源急速减少；
有的辅导机构对英语兴趣班的开办缺乏经验，
不懂
的课程 设置和教师管理，导致生源不稳定或者招生情况不佳。


合作后：
目前已经 与多个辅导机构合作，
辅导机构借助我们的团队，
使自己的培训提升了层
次，而且我们 招的老师素质都挺高，
也很负责任，
培训效果比较好，家长和辅导班负责人都
表示很满 意，招生方面不断增加人数，报读的学生不断增加。


合作的培训机构或托管班有： 雅源教育，学成辅导学苑，红太阳补习社，华清托管班，建业
补习社，华联教育等。





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（二）团队构成：

我们的团队都是由很专业的英语老师构成的，
在少儿英语 方面我们的老师都是毕业于专业院
校的有多年家教或者从教经验的老师，
有部分还是在职或者退 休的小学英语老师，
他们熟悉
少儿心理，熟悉少儿教育方法，有耐心，有爱心，善于激发学生的 学习兴趣并引导他们。在
中小学一对一和一对多辅导方面大部分的老师都是毕业于师范类院校的，
有多年的家教或从
教经验，综合素质较高，在英语辅导上有很多成功的经验，带过较多的学生，在英语 听力，
语法、阅读，写作等方面都有独特的方法，非常擅长在短期内促进成绩的提升。


（负责中小学辅导的彭老师）
：毕业于华师大英语系的，有多年丰富的辅导经验，善 于从学
习心态、学习习惯等方面入手，及时找出孩子的弱项并分析原因，有针对性地提高成绩。


以下是部分辅导过的学生的情况：

（
1
）有辅导过一个 住广碧初二的学生，基础很差的，因为不适应学校的全英教学而导致成
绩不佳，分析原因后，在不到一个 月时间内从
30
多分提高到合格分数，而且一直保持
70
多分的成绩。

（
2
）一个住广碧初二的学生，成绩徘徊在
80-90
分之间， 因为没掌握学习方法成绩一直很
难提高上去，在接手后一个月时间左右就从原来徘徊在
70到
80
分的成绩提升到
90
多分，
并一直保持在
90< br>多分（满分是
100
分）
。

（
3
）也辅导 过一个广州五年级的小男生，男生基础比较弱，对英语不大感兴趣，分析原因
后发现主要是自信心不足和 不掌握学习方法，
在一个多月时间成绩提高了近二十分，
从原来
的
70
多分升到
90
多分。

（
4
）有一个五年级的小女孩，在 华碧读书的，本来因为没掌握学习方法和没什么学习兴趣
的，
上了五年级后一直成绩都在
76
分左右，
接手后从音标开始教学，
加上语法阅读等内容，
经过一个多月 时间单元测试已经提升到
93
分。

（
5
）
一个小 升初的女生，
在番禺读书的，
接手时成绩一直在
80
分左右，
很多语 法知识都没
有掌握，时态也没有分清楚，音标也不会读，经过近两个月时间成绩提升到
90分以上，上
个月月考是
98
分。在
2012
年
4
月底的期中考试中为
99.5
分，这个学生一直从五年级带到
目前的初一年级，英语 成绩基本稳定在
95
分以上（
100
分制）
。

（
6
）还应家长要求收了一个小升初的女生，基础很差的，基本可以说单词量很少，音标完
全不懂的，
可以说虽然是六年级，但是水平就是三四年级的阶段，
补习正好一个月时间，从< br>基础开始补习，语法和词汇各方面提升，从原来考试不及格到单元测试
78
分。在
2012
年
4
月底的期中考试中提升到
92
分。

（
7
）在
2011
年
7
月份帮外地过来广州，要参加2012
年高考的女孩一对一上课，女孩基础
很差，平时英语考试一般都是
45- 50
分左右成绩（满分
150
分）
，基本的音标和词汇都不懂
的，在 分析原因并做了思想工作后，经过
17
天非常强化复习后，在
8
月份的摸底考 试中升
高到
93
分，在
2011
年
11
月的月考中 提升到
124
分
（满分是
135
分，未算口语部分）
，该女
孩在
2012
年的高考英语口语中取得
13
分成绩
（满分
15
分）
，
在一模考试中取得了
136
分的
成绩。高考取得了
138
分的成绩。



（在中小学辅导 的江老师）
，也是毕业于华师大英语系的，有多年从教经验，以下是她辅导
的学生情况：



（
1
）
2011
年
8
月 份还带了一个
109
中学初三的学生，英语基础也是一般，很多英语语法和
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