2021年1月23日发(作者：反水雷)










2019-2020
学年度五年级语文培优辅差记录表








2015-2016
学年度“培优补差”记录表


级

第一周

五年级

时

间

教师姓名

李

娟星期二

星期四




































































培

优

类

别

学生姓名

丁艳磊

吴春雨

陈新义

李紫薇补

差

连词成句和造句

连词成句：通过练习

使学生体会到

一个句子由好多词组合而成

;
训练内容

这些词的排列应由一定的先后顺序。如果词序排列不
恰当

句子意思就不通顺

不能正确表达意思。

造

句：先引导说句子

再写下来。

效

果

或

良

好。

存在问题

1 / 8






































班

级











五年级

时

间












第二周

星期四

教师姓名



李

娟

类

别












补

差

学生姓名









王

岩

庆

陈新义

“把”字句改成“被”字句。训练时

;
不要讲语法术语

让学生

训练内容

















在实际练习中领会改写方法

;
知道改写后的句子意思不变。
















效

果



或



训练效果不错

基本上掌握了改写句子的方法。会改写句子。

存在问题














































2 / 8





















班

级











五年级

时

间


第三周

星期二

星期四

教师姓名


李娟



类




















别

培

优









学生姓名

丁

艳

磊

邰明雪

褚立强

反问句改陈述句：



1
、自问自答法



训练内容




















2
、删减法；



去掉“难道

吗”“怎么

呢”



否定词改肯定词



肯定词改否定词

问号改成句号

效

果



或



效果良好。

存在问题





























3 / 8


































































班


级

五年级








第四周

时间

教师姓名

李娟星期二

星期四

类

别

补

差

学生姓名







陈新义

扩句：


一、局部扩句法

即把句子分成两部分－－－主语部分和谓
语部分

先扩前面

部分

再扩后面部分。如

“小明读书

”。前面部
分是

“小明

”
;
先补充：“小明”是谁

这样前面部分可扩充为

“我
的同学小明

”。后面部分可补充

“


在什么地方

”、

“怎样读书

”
;
这样后半部分可补充为

“在教室里
认真地读书

”


全句扩为

“我的同学小明在教室里认真地读书。

”


二、整体扩句法。就是把句子两部分一下子扩充。如

“红旗
升起来了。

”可按

“什么样的

”红旗

;
“在什么地方

”
;
“怎么样
地

”升起来

;
可扩成：

“鲜艳的五

星

”红旗

;
“在教学大楼的房顶
上徐徐地

”

升起来。

效果或





训练内容




















存在问题










































效果良好

到个别学生老在句后加词语

;
或改变句意。

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