2021年1月23日发(作者：joyes)


《第二外语（法语）》课程标准

课程代码：
062016

课程类型：
（必修√
/
选修）


课程学分：
4
适用专业：

商务英语

职业资格：

无

开课部门：外国语学院

英语系

制

订：

法语课程组

批

准

人：

王云

课程负责人：马宁慈

课程名称：第二外语（法语）

课程属类： （公共基础
/
专业基础
/
专业核心课程
√
）

计划课时：课程：
32
学时

实践：
32
学时

制订时间：
2016.3.2
一、课程概述

（一）课程性质

本课程是高等院校英语专业的专业 核心课程，是英语专业课程的必要
补充，通过本课程的学习进一步拓展学生的语言能力，属于英语专业必 修
课程之一。课时安排为每周两节：其中课程学时
24
周，占
3
学分 ；实践学
时
8
周，占
1
学分。本课程开始在第五和第六学期。

本课程旨在通过全年系统的法语基础知识的学习，培养学生具有初步
的听、说、读、写、译 的能力。经过一年的学习，学生要掌握法语的拼写
规则，读音规则，能够准确朗读没有标注音标的单词， 掌握法语的基本知
识和运用法语的基本技能，能听懂法语简单会话并能用法语进行基本交流，
并 且能进行简单的法汉互译并能阅读简单的法语资料及短文。

（二）课程定位

第二外语是英语专业学生拓展语言知识类课程的的重要组成部分。本
课程以服务英语专业人才培养目标 ，坚持理论与实践相结合，以技能培养

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为主线，着力培养学生全面地法语基础，使学生的语言能力得到进一步的
提升和拓展。

通过本课程的学习，首先让学生系统地掌握法语语音的基础知识，懂
得法语的发音、拼读规则， 突破语音的障碍，为日后的法语学习打下坚实
的基础。其次，通过基础语法的学习，使学生了解法语的语 法规则变化。
另外，通过对话、短文等文章段落的学习和操练，是学生进一步巩固法语
的语法知 识，并培养良好的语感，让学生的法语能够在短时间内得到系统
的建构，为日后的进一步进修做准备。< br>
法语与英语同属拉丁语系，通过本课程的学习，可以进一步拓展学生
的语言学习思维， 提高学生的语言能力和语言素养，对英语专业的学生的
专业学习有着很好的促进的作用。同时，通过本课 程的学习，学生可以习
得更多的语言技能，能帮助他们在求职中取得引人注意的技能优势，实现
求职的目标。因此，本课程对学生职业素质的养成、学习能力和职业能力
的培养都具有非常重要的意义， 并将发挥更为重要的作用。

前导课程：英语语音、英语语法等。

后续课程：无

（三）课程设计思路

根据多年的教学经验以及新的 人才培养方案，为了提高第二外语（法
语）的教学质量和教学效果，让学生真正掌握体统全面的法语基础 知识，
我们进行了行之有效的探索。

首先，坚持高要求的语音阶段教学。在语言学习 阶段进行全面细致的
语音讲解和操练，以学生实践为主，教师正音为辅，务求使学生在本阶段
的 学时内迅速掌握法语语音的发音规则及拼读原理，为后续的学习打下坚
实的语音基础。


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其次在训练方法上，逐步形成了多途径叠加的方式，让学生 在语言操
练中提升语感和语言运用能力。例如为了突破单词量的问题，每一课结束
后，我们坚持 进行听写练习，让学生进一步强化基础词汇的记忆；为了培
养学生的语感，我们会根据学生的具体学习情 况，进行朗读和背诵的测试。
针对学生的语言运用问题，我们设计了各种随堂替换操练。我们还把语音< br>训练与听力和口语表达的训练结合起来，着力提高学生的听说辨音能力、
口头表达能力和交际能力 ，

这是对第二外语课程的重新定位，以期适应新
的人才培养目标的要求。


再者从评价方式上进行改革，从过去由教师进行评价的单一方式变为
包含学生互评、 学生自评以及教师评价的多维度的评价方式，使对学生的
评价更加客观。而且，通过全课程的跟踪评价， 使得学生的语言学习表现
有了动态的记录，使得学生的评价成绩更具有信度和效度。

二、课程目标

（一）课程工作任务目标

本课程的教学目的主要是 培养学生具有初步的听、说、读、写、译的
能力。经过一年的学习，使学生掌握法语的基本知识和运用法 语的基本技
能。具体要求学生掌握约
2000
个法语单词和部分常用词组成短语。学生 必
须掌握法语基本语法。经过一年的学习之后，学生要掌握法语的拼写规则，
读音规则，能够准 确朗读没有标注音标的单词，要求语音准确，语调正确。
还要求学生能听懂法语简单会话并能用法语进行 基本交流。要求学生能进
行简单的法汉互译并能阅读简单的法语资料及短文。

（二）职业能力目标


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