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1970-01-01 08:00
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2021年1月23日发(作者:谭维维)
珍爱生命


预防艾滋病教案


























——善待自己


关爱他人

指导思想与理论基础:

创新教育承担着当今中国教育改革和发展的重大使命,在实施 创新
教育中,
学生不再仅仅是学习活动的接受者,
而是学习活动的积极参与
者 ,教师应处处注意抓住机会或创设一定条件激发学生学习的好奇心、
求知欲和创造热情。
本节课 的知识点对学生来说并不陌生,
所以在教学
设计中以学生为主体充分发挥他们的优势,
从学生已掌握的知识点出发,
结合学生日常生活中的所见所想,
激发学生的学习兴趣,调动学生 学习
的积极性和主动性,
指导学生进一步了解艾滋病的传染途径、
预防措施、
流行趋势、危害、艾滋病病毒检测的意义及检测途径。教师在教学过程
充分利用多媒体教学的优势,通过图片、
材料分析等生活中实际问题引
导学生自主学习,培养学生珍爱生命,并关爱艾滋 病人的意

识。

教学背景分析:

当前,全球艾滋病的形 式十分严峻,已经引起全世界各国政府的高
度重视。在我国,艾滋病也已呈逐年上升的趋势。据联合国艾 滋病规划
署(
UNAIDS
)估计,如果未能采取积极有效的预防措施,到
2 010

我国艾滋病病毒感染者可能达到
1000
万。艾滋病在中国的蔓延, 不仅
危及我国政治、经济、社会的发展,而且对世界其他各国的流行有着举
足轻重的影响。而当 前的中学生对艾滋病的知识、
尤其是对艾滋病的流
行现状及其对人类的危害了解太少,的在新形 势下,我们要进一步增强
预防艾滋病的紧迫感、责任感、使命感,大力宣传普及艾滋病的科学知
识,增强全民预防艾滋病的意识,提高自我保护能力。

教学目标:

1
、知识目标:使学生掌握艾滋病病毒传播的三种途径和预防措施

2
、能力目标:认识艾滋病流行现状及危害,了解检测艾滋病病毒
的意义及途径,增强自我保护意识
3
、情感目标:关爱艾滋病病毒感染者及病人,和谐相处,共享生


教学材料清单:

多媒体电脑、
大屏幕、
联合国公告标语内容、艾滋病相关资料内容、
正常人与艾滋病患者各种行为的图片

教学概要:

提出什么是艾滋病,引出艾滋病传染的三大主要途径

,引导学生
自行讨论预 防艾滋病的措施,并使学生了解艾滋病的流行趋势及危害,
增强学生珍爱生命,关爱艾滋病人的意识。< br>
教学效果评价设计:

由学生自我小结这节课的收获,然后教师总结,回顾本节课的知识
体系。

师 生互动:通过今天的学习,你们有什么收获?请大家讨论交
流,发表不同的见解,回家后把所掌握的知识 向亲戚朋友宣传。

教案使用建议:共
6
课时

班级学生分 为四个小组,每个小组围坐在
4
张拼在一起的桌子周围
(利于小组讨论)

课前准备:

学生活动:
课前搜集与艾滋病相关的资料,
如传染途径 、
预防措施、
流行现状、危害,艾滋病病毒检测的意义及途径。

教师活动: 了解学生已有知识点,掌握学生学习的兴趣点,并准备
相关材料,如图片、测试题等。









第一课时

教学过程:

一、

新课导入

师:大屏幕展示联合国发布的公告:艾滋病威胁不亚于核武器。艾
滋病如今对世界造成的威胁不 亚于让恐怖分子获得核武器。

师生共同讨论引出艾滋病的话题。

(设计思 想:新课程倡导教学的重点在于培养学生学习的好习惯。
要求学生课前搜集资料,
一方面培养学 生自学能力,另一方面也激发了
学生学习的兴趣。师生共同讨论,给学生自我表达的机会,也提高了学< br>生的语言表达能力。)

二、

讲授新课

(一)艾滋病

师:大家知道什么是艾滋病吗?

生:展示课前搜集的材料

(教学预测及对策:作为中专一年级学生,对艾滋病的概念 并不陌
生,鼓励学生大胆讲述,教师给予指导,起到复习作用)

学生总结得出:艾滋 病的全称是

获得性免疫缺陷综合征

,(英文
名缩写
AI DS


它是由艾滋病病毒

HIV

攻击人体免 疫系统的中枢细
胞,
致使人体丧失抵抗力,
感染其它疾病而导致死亡的一种严重传染病 ,
目前无药可治。

(设计思想:教学不在于教给学生现成的知识,而在于教会学生如
何去获取知识并且运用已获取的知识。
让学生整理自己搜集的知识并通
过讲述的方式表 达出来,可使学生学会自学、自解、自悟,为终身学习
奠定基础。)

(二)

艾滋病的主要传播途径

师:课前大家通过多种渠道了解、搜集了许多有关艾滋病的资 料,
下面以组为单位,
每组进行讨论,
最后请各组派一名同学当一回解说员,
帮助我们一起了解艾滋病的主要传播途径。

生:讨论得出分别通过血液传播、性传播、母婴传播。

教师小结:艾滋病传播的三大主要途径(大屏幕展示)

1、性接触传播:


1
)目前全球主要的艾滋病病毒传播途径;


2
)艾滋病可通过性交在男性之间、男女之间传播;


3
)性接触者越多,感染艾滋病的危险越大。

2、血液传播:


1
)与他人共用注射器或医疗器械,共用注射器 吸毒是感染艾滋
病的重要危险行为;


2
)接受未经血液筛查的输血;


3


接受未经筛查的器官或组织移植。

3、母婴传播:


1
)母婴传播的概率在
25%~40%
之间;


2
)感染的母亲可通过胎盘、分娩将病毒传播给婴儿;


3
)感染的母亲也可通过哺乳将病毒传播给婴儿。

(设计思想: 学生之间进行讨论可培养学生的团结合作精神以及提
高学生学习的热情,充分发挥学生的主动性,真正做 到以学生为主体;
通过教师的纠正,
帮助学生提高分析问题的能力,
加强对自身已掌握 知
识的认识及运用能力,让学生真正的掌握知识,理解知识,灵活运用知
识)

(三)师生交流,教师小结。




第二课时:

一、导入新课:

提问:艾滋病传播途径?学生回答

二、新授:

(一)

艾滋病预防措施

师:刚刚我们总结了艾滋病的三大传播途径,大家想想我们该怎样
来预防艾滋病呢?

生:讨论

在学生充分发表意见的基础上,总结如下(大屏幕显示):

1
、自爱,遵守性道德,杜绝婚前、婚外性行为。

2
、使用安全套。

3
、远离毒品,珍爱生命。

4
、关爱下一代,受病毒感染的女性应避免怀孕。

5
、救护中的安全防范措施。

(二)艾滋病流行现状

流行现状:

师:各小组交流课前收集的资料,指派一名同学公布收集的最新数


(教学 预测及设计思想:每个同学所收集资料的侧重面不同,鼓励
学生大胆讲述自己的观点并且提出质疑,鼓励学生和教师间、
学生和学
生间相互学习,
共同分享健康信息、
彼此的 经历和经验,
相互促进提高。


教师概括小结:(大屏幕展示)

1


1981
年美国首次发现艾滋病以来,
艾滋病以异常 迅猛的速度
蔓延到世界各地,几乎没有一个国家可以幸免。感染者
95
%在发展中国家。

2
、目前,艾滋病在全球范围内继续呈蔓延之势。

联 合国艾滋病规划署和世界卫生组织共同发布的《2006年世界
艾滋病报告》显示,2006年全球新增 艾滋病病毒感染者430万,
使艾滋病病毒感染者总数达3950万,
同时全球又有290万人 死于
艾滋病。

3

80
年代艾滋病流行几乎不涉及妇女和 儿童,而现在有成千上万
的妇女儿童感染
HIV
,他们已成为世界关注的中心。到2010
年,如果
艾滋病的传播末得以控制,那么,在流行严重的地区,艾滋病将使婴儿< br>死亡率增加
75
%,使
5
岁以下儿童死亡率增加一倍还多。

4
、卫生部通报显示:

我国报告的感染者和病人人数增加。我国

1985
年发现首例艾滋病病例以来,截止
2006

10

31
日,全国
历年累计报告艾滋病
183733
例,
其中 艾滋病病人
40667
例;
死亡
12464
例。


三种传播途径并存。


经性途径感染呈上升趋势。


艾滋病疫情进一步蔓延的危险因素仍然存在。

另外,感染者的流动、大量人口流动和性病疫情上升等是造成艾滋
病蔓延的重要因素

三、总结








第三课时

一、

导入新课
:
二、

新授:

(一)艾滋病危害:

(通过案例,以叙述故事的形式让学 生理解艾滋病给个人、家庭和
社会所带来的危害。如:艾滋病孤儿的生存现状、国家青壮年劳动力的丧失给经济发展带来的影响、
艾滋病人由于疾病遭受着巨大的痛苦和折
磨、治疗艾滋病所需 昂贵的药品等等问题)

让学生充分发表自己的观点

(设计思想:鼓励学生 从各个方面发表自己的观点,使学生认识到
艾滋病不仅是医学问题,也是社会问题,不仅对个人、家庭造 成极大影
响,而且也对社会造成极大影响,预防艾滋病是每个公民的责任。)

(二)教师概括总结如下:(大屏幕展示)

1
、对个人的危害
< br>生理上讲,艾滋病病毒感染者一旦发展成艾滋病人,健康状况就会
迅速恶化,患者身体上要承受巨 大的痛苦,最后被夺去生命。

心理、
社会上讲,
心理上会产生巨大的压力;
容易受到社会的歧视。

2
、对家庭的危害


容易产生家庭不和,甚至导致家庭破裂。

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