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期中考试总结
高中英语
期中考试总结
高中英语
1
面对这次英语的 期中考
试成绩，我觉得非常的惭愧，与年级中其它班级的分数差距
让我陷入了深深的教学反思之 中。我想我很有必要查找和分
析其中的原因了，而且是非常紧迫。
一，首先，我觉得最重要的原因之一就是我对学生真实
的英语学习状况不够了解。
一开始我觉得他们能考进回中，说明他们的学习状况还
是可以的，我对他 们比较放心的。于是我对他们的要求就尝
试了侧重自主学习，强调英语的预习和复习，指导他们自己整理《笔记本》和《纠错本》
。并且一开始通过招聘课代表
活动，
吸引了十几位同 学自主报名成为了英语的课代表。
我
将班级同学编成八个学习小组，由八位课代表分 管，负责单
独重新听写和背诵课文等工作。学生积极性还是比较高的。
并且一开始我也注重和他 们强调初高中的上课模式和学习
方法是有所区别的。老师和学生之间有一个彼此适应和磨合
的过 程，我们一起共同努力。然而经过一段时间的上课，我
发现，他们的自觉性和自学能力和我的预想相差太 大，很多
靠自己自觉完成的整理和巩固均未很好去做。比如一个听写
任务他们都是临时抱佛脚突 击一下，还有很多同学是需要再
次重新听写的。背诵课文自觉的同学就更不多了，大多都要
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再三催促才会勉强去组长那里背。于是我加强了评分 制度，
规定有些学生必须来我这边背。但是依然觉得措施力度不够
大。这次考试中很明显反应出 这个问题。上课反复强调过的
语言点，练习中一模一样做过的题目，讲评订正过依然错误
率极高 。
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题单项选择题中一半是做过的题目。
一是说明上
课效率和效果极差;
二是课后没有及时复习巩固
;
三是没弄
明白的题目没有问。
二，我觉得另一重要原因就是我对学生真实的英语学习
水平不够了解。
自从我接班以来，我试图尽我自己最大的努力来了解学
生。从以前他们的中考成绩， 学习基础来看，我觉得还是可
以的，尽管两极分化存在还是比较严重的，尤其是高一
(4)班，但我很有信心能帮助大家将英语成绩再上一个台阶。有
同学提出单词不会读，我就从头开始帮他 们一点一点地将音
标补起来。平时上课时除了讲述新课的内容，还联系了以前
初中的知识要点， 做到知识的迁移和提升。在教学中我越来
越发现学生初中的知识很不理想，所以在第一次月考后，我又增加了一些新的方法。比如课后给基础较弱的学生一些初
中的复习资料，让其复习巩固
;
针对学有余力的同学给他们
课外的阅读材料。很多同学的笔记记得相当认真，学习积极
性和课后问问题的同学也比较多。再加上第一次月考也比以
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前有进步。
所以综合以上情况，
我对这个班的教学很有信心，
也很放 心。
然而，也许就是因为我太放心了，所以这次的成绩完全
出 乎我的意料，让我很不知所措。我想我也许对他们的真实
情况还不够了解透彻吧。于是我找了很多同学进 行了一次深
谈。
有些觉得和我当面谈不妥，
就采用了
《谈心本》
的形 式。
以下是学生反映的情况：
1
，上课有些同学吃不饱，觉得太
简单
;
而有些根本听不懂，觉得很难。
2
，上课的笔记是认真
记的
,但是回去的复习巩固工作就做得很差了。为了要听写，
才会去看一看。
3
，平时单 词的听写也都是临时抱佛脚的，
趁早上来看的。
重听时才再去看一看。
4
，< br>回家作业
〈
〈创新〉
〉
上的题目太难，原来就基础差，
根本不会做，所以作业质
量不高。
5
，有些任课老师的作业较多，也较严格严厉， 不
敢怠慢，所以英语的很多软性复习也就一点一点的得过且过
了。
6
，班级没 有学习特别尖的同学在班里带头，大家的学
习竞争力不强，英语考试高分没有，平均分就更低了。
当我在了解了以上这一些的时候，我觉得自己很不称职，
我竟然没有 意识到他们的真实学习情况竟然会是这样，也许
真是我工作经验不足，
遇到学生太少 ，而我以前的学生是
我三年一手带出来的，情况当然熟悉，英语的学习习惯也已
长期培养和养成 了，所以和他们是完全不一样的。我不该对
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本文更新与1970-01-01 08:00，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/554878.html
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