2021年1月23日发(作者：算了吧英文)
5.
一个豆英里的五粒豆（第一课时）

（前言）

师：今 天，同学们穿着整洁的校服坐在这里。个个坐姿这么端正，小眼睛闪烁着
智慧的光芒。
我觉得老 师真幸运，
让老师看到了你们坐在这个舞台上，
穿着
整洁校服，最美的样子。

师：
今天我们要学习一个新的单元。
同学们看，
这是单元页。
我们来 看单元导语。
同学们先读一读这句话。

生：为学患无疑，疑则有进。

师：声音响亮（重音）一点，再读一遍。

生：为学患无疑，疑则有进。
< br>师：为（二声）学
/
患
/
无疑，疑
/
则有进。这句话 的意思是说，我们在学习中最怕
你没有疑问，有了疑问，学习就会有……（拖音）

生：进步

师：嗯，非常好。今天这节课，就请同学们多多思考，多多提问。带着问题 来阅
读课文，好吗？（声音上扬）

生：好。

（正式上课）

师：同学们准备好吗？

生：准备好了。

师：那我们就开始。上课（大声、重声）
。

（师生问好）

师：
今天我们来学习世界童话大王安徒生的一个童话故事。
是什么呢？
（疑问语气）

生：一个豆荚里的五粒豆

师：请大家把小手举起来，跟老师一起把课题写下来。
（板书课题）

师：好，谁来读一读？

生：一颗豆荚里的五粒豆。

师：对不对？（轻声）

生：不对

师：一（停顿）

生：个

师：好，再读一遍。

生：一个豆荚里的五粒豆

师：嗯，谁还想读？

生：一个豆荚里的五粒豆

师：这个字是第二声——荚。跟老师再读一遍——豆荚。

生：豆荚

豆荚

师：好，读两遍。这个关于豆芽的故事是一个（停顿）
，长长的故事， 是不是？
课前老师已经让同学们预习了，都预习好了吗？

生：好了

师：课文读熟了吗？（生答）

师：读几遍啦？（生答）

师：才读两遍啊，有没有同学读三遍？四遍？有没有读五遍的举手？

看来啊，同学们 都用心的在预习这篇课文了。下面老师先来监察一组词语。
（显示课件）读一读

（生齐读）
ps
：是否要提前约定好读几遍？

师：好，请你读。

生：豌豆


绿的


变黄


丰满。
（拖音）

师：这是一个词，如果你把它连起来读，就更好了。再来一遍。豌豆（短促）

生：豌豆、绿的、变黄、丰满。

师：丰满这个词，同学们是怎么理解的？你觉得是什么意思？

师：好，请你说。

生：很胖

师：很胖（微微带点疑问）好，你说

生：表示饱满

师：饱满（微微带点疑问）
，还有同学有不同的理解？好，你说

生：十分的多。

师：十分的多（微微带点疑问）
。是吗？

好，丰满的人就是指这个人长得（停顿，与生一起）胖胖的。那丰满的小豌
豆是什么样子的呢？它来了 ！
（显示图片）你能用、一句话说一说你看到的
小豌豆吗？请你说。

生：小豌豆圆圆的、绿绿的，好像一颗绿宝石，

师：啊，他真会说。还用了一个比喻 句。谁还想说？一句话，说一说你看到的小
豌豆，你说。

生：小豌豆长得又圆又绿，好可爱啊。

师：好可爱啊。
（重复学生答案的最 后一句）你看，这些可爱的小豌豆来了！现
在，咱们再来读一读这些词语。预备、起。

（生齐读）

师：现在，老师把这些词放回到课文中去啦，你还能读好吗？

生：能

师：我找（停顿）六个同学来读课文的
1
到
6节，第一小节，谁来？老师指到你
之后，请你先拿到话筒。好，第一小节、第二小节、第三小节、第 四小节谁
想读？第五小节、最后一小节？小手举得最高的。好，请你。
（边说边点学
生 起立等待）
其他同学也是有任务的，
边听边想一想，
这一部分是在说小豌
豆的 什么呢？

（生接龙念）

师：刚才这几个同学，读书（停顿）声音非常的响 亮。通过这个话筒，你们的声
音特别的好听。这一句话，
‘我倒（停顿）想要知道’
。 看准了，不要丢、漏字。
刚才这几个同学读，
我最佩服第二个同学，
我觉得他最了不起 。
因为这一段当中
有好几个难读的生字词，他都读准了。我们像他一样也来读一读这段话。开始 。
（
1
、夸奖所有读书的学生；
2
、点出读错的地方，提醒并纠正；
3
、着重夸奖读
最难读的段落的学生，并强调此段。
）

（生齐读）

师：
读完了这部分的内容，
同学们觉得，
这四 个词是在说小豌豆的什么？
（停顿）
请你说来说。

生：在说小豌豆的生长变化

师：
小豌豆的生长变化，
是不是的？< br>（停顿、
生答）
在说小豌豆的生长
（板书）
。
同学们，咱们边 读书就要边思考，这样你才会越变越聪明。这部分读完了，
你有什么疑问呢？

生：这些小豌豆出去了吗？

师：
出去了吗？意思是从豆荚里出去了吗？（微微带点疑问和失望）
后面那个同
学（提声）

生：他们最终的结果是怎么样的？

师：
这个问题是针对这个故事的结果来提 的。
读完这一部分的，
同学们来看一看，
有疑问吗？（长时间没有回答）

师：
‘事情马上就要揭晓’
，有问题吗？好，请你说。

生：揭晓的是什么问题？

师：
揭晓的是什么
（停顿，
学生 补答）
事情？揭晓的事实。
有没有同学知道？
（没
有回应）知不知道？我们有 问题要大胆地提出来。没关系。好，请你说。请
你说。

生：那个事情应该就是豆荚会不会爆裂开来，

师：跟刚才你提的那个问题，应该是属 于（停顿）同一个问题，是不是啊！好，
请你说。

生：它们之中谁会走的最远？

师：它们之中谁会走的最远呢？好，我们接着往下读。
（显示
PPT
）这一次，不
要再齐读了。我们自己读自己的，读一遍，好，开 始。

（生读，音小）

师：大点声音读，把你的声音放出来，再读一遍。

（生齐读，声音响亮）

师：同学们喜欢齐读，是吧？这样显得、咱们班（停顿）声势浩大，是不是？想
让老师们都听见 咱们的声音，好，谁来读，这些你认得吗？好，请你读

生：相称、青苔、囚犯

师：准确吗？（生答）再读一遍

生：相称、青苔、囚犯

师：准确 了，是吧？声音响亮一些，让老师们都能听见。好，谁再来读？这里有
一个多音字，不好读。好，请你读 。

生：相称、青苔、囚犯

师：
请坐。
这个
“称 ”
字意思是
（停顿，
与生一起）
符合。
那相称的意思就是
（ 停
顿）
。来，放到这个句子当中，来读一读这个句子，记住自己，读自己的开始。
（生 读）

师：我要表扬后面一个同学。不仅坐姿端正，而且他坐在后面读书，都让老师听
到了他的声音。非常好。

师：好，接着读。

生：
第二粒说我将直 接飞进太阳里去，
这才像一粒豌豆，
而且与我的身份非常相
称。

师 ：
相称的意思就是
（停顿，
与生一起）
相符合。
这是哪一粒豌豆说的 话啊。
（生
答，师重复）第二粒。

师：现在，小豌豆们都来了。同学们，先 看一看这一部分的文字，你发现有什么
特点？（停顿）这么多同学举手，大家一起说说看。

（生默）

师：觉得这一段是（停顿，生答、师重复）小豌豆说的话。嗯，是啊，在童话故