2021年1月23日发(作者：不能)
习作《写日记》

【教学要求】



1.
读懂例文，
结合作文提示，让学生掌握日记的格式、内容，
明白写日记就
是把一天的 所见所闻所感真实、明白、通顺地记录下来。

2.
能有顺序地观察，
有条理 地说，说完整话。在观察中能展开联想，
并能表
达喜爱的情感。

3 .
通过教学激发学生写日记的兴趣，培养学生学会观察身边的人、事、物，
养成爱观察、善思考 、勤动笔的好习惯。并逐步培养自己写日记的习惯。

【教学重点】

1.
读短文，初步了解日记的格式。

2.
能用正确的格式、通顺完整的语句写一篇日记。

【教学难点】

1.
抓特点仔细观察，具体描述。

2.
能用通顺完整的语句写一篇日记。

【活动准备】



多媒体课件。

【教学课时】
1
课时


【教学过程】

一、阅读例文，激趣导入。

1.
小朋友，你们捉过鱼吗？



2.
好！今天我们就来读一篇和你们一样大的学生写的一
【设计意图：谈话
篇日记，
看一看 文中的这位小朋友是怎么捉鱼的？看一看他
的形式，出示范文
最后捉到鱼了吗？

3.
教师范读日记，学生看课件。

4.
（课件出示
2
）

2017
年
7
月
25
日

星期一

天气晴



今天吃 完午饭后，爸爸和舅舅带我去捉鱼。我们带好
捉鱼的工具，来到稻田旁边的河沟，我学着爸爸和舅舅的< br>样子挽起裤腿、光着脚丫小心翼翼地下了水。刚开始我很
害怕，不敢弯腰摸鱼，怕摔倒被水冲走， 舅舅告诉我这里
的水很浅不用怕，我这才发现水只到我的膝盖下。我哈哈
认识日记的格式，使
学
生
兴
趣
盎
然
地
进
入教
学
情
景。
】






大笑起来，这才放开胆量跟在他们后面开始捉鱼。爸爸告
诉我不要着急要慢慢来，我 静下心来，仔细地向前摸着，
突然感觉手边一动就使劲一抓，果然抓到了一条鱼。我高
兴地大喊 大叫：
“我抓到了，我抓到了！
”

时间过得真快呀，好像不一会儿爸爸和舅 舅就把小水
桶装满了鱼。我只好恋恋不舍地和爸爸回家了。

今天真是高兴的一天。








5.
交流：
小朋友捉到鱼了吗？你觉得这件事情有趣吗？


6.
学生发言，
教师评议并小结：
是啊，
今天我们一起享

受到了小朋友捉鱼的乐趣。
同学们想一下，
如果没有这篇文

章，
没有这篇日记，
我们能这么快乐地享受到小朋友捉鱼的

乐趣吗？不行吧！
如果没有这篇文章，
没有这篇日记，
这个

乐趣也只能埋在小朋友的心里，
没人和他一起分享，
那多么

可惜啊！
如果小朋友不把捉鱼的这个乐趣写下来，
没有这篇

文章，
没有这篇日记，
时间长了也就忘记了，
那又多么可惜

啊！


所以啊，同学们写文章、写日记是多么重要的一件事，
写文章、
写日记又是多么有趣的一件事。
不管时间过去多久，
不管日月如何变化，< br>不管世界如何发展，
我们都可以用写文
章、
写日记的方式把自己的所见所闻所感 写下来，
并用文字
的方式永远地保留下来，
这是一件多么有意义的事、
多么有
意思的一件事。
把当天看到的事、
听到的事、
想到的人事物
写下来，
就是写日记。
养成写日记的习惯，
是很多有成就的
人一个共同的特点。


这节课，我们一起来学写日记。

二、读懂例文，初学日记。

1.
学生快速浏览例文，
思考 ：
日记与我们以前写的作文
有什么区别呀？



（
1
）格式不一样：日记的第一行要写上某月某日、星
期几以及天气情况，然后再写正文。（用笔在语文书中画出
例文的时间、星期、天气。
）
（板书：日期

星期

天气）