2021年1月23日发(作者：better)
Unit 1 Text A
一堂难忘的英语课

1
如果我是唯一一个还在纠正小孩英语的家长，
那么我儿子也许是对
的。
对他而言，我是一个乏味的怪物：一个他不得不听其教诲的父
亲，一个还沉湎于语法规则的人，对此 我儿子似乎颇为反感。

2
我觉得我是在最近偶遇我以前的一位学生时，
才 开始对这个问题认
真起来的。这个学生刚从欧洲旅游回来。

我满怀着诚挚期待问她：
“欧洲之行如何？”

3
她点了三四下头 ，
绞尽脑汁，
苦苦寻找恰当的词语，
然后惊呼：
“真
是，哇！
”

4
没了。

所有希腊文明和罗马建筑的辉煌居然囊括于一个浓缩的、
不完整的语句之中！

我的学生以“哇！
”来表示她的惊叹，我只能以
摇头表达比之更强烈的忧虑。

5
关于正确使用英语能力下降的问题，有许多不同的故事。

学生的
确本应该能够区分诸如
their/there/they're
之间的不同，或区别
complimentary
跟
complementary
之间显而易见的差异。

由于这些知
识缺陷，
他们承受着大部分不该承受的批评和指责，
因为舆论认为他
们应该学 得更好。

6
学生并不笨，他们只是被周围所看到和听到的语言误导了。

举例
来说，杂货店的指示牌会把他们引向
stationary
（静止处）< br>，虽然便笺
本、相册、和笔记本等真正的
stationery
（文具用品）并 没有被钉在
那儿。

朋友和亲人常宣称

They've
just
ate
。实际上，他们应该说

They've just eaten
。

因此，批评学生不合乎情理。

7 对这种缺乏语言功底而引起的负面指责应归咎于我们的学校。
学校
应对英语熟练程度制定出 更高的标准。

可相反，学校只教零星的语
法，高级词汇更是少之又少。
< br>还有就是，学校的年轻教师显然缺乏
这些重要的语言结构方面的知识，因为他们过去也没接触过。

学校
有责任教会年轻人进行有效的语言沟通，
可他们并没把语言的基本框< br>架——准确的语法和恰当的词汇——充分地传授给学生。

8
因为语法对大多 数年轻学生而言枯燥且乏味，
所以我觉得讲授语法
得一步一步、注重技巧地进行。

有一天机会来了。我跟儿子开车外
出。

我们出发时，
他看到一只小 鸟飞得很不稳，
就说：
“它飞的不稳。
”
（
It's flying so unsteady.
）

我小心翼翼地问：
“儿子，
鸟怎么飞
?
”

“有
问题吗？我说得不对吗？
（
Did I say anything incorrectly?
）
”

他一头雾
水。

“太好了，

你说的是
incorrectly
而不是
in correct
。我们用副词
来描述动词。
所以，
要用
unstea dily
来描述鸟飞

，
而不是
unsteady
。
”

9
他对我的纠正很好奇，就问我什么是副词。

我慢慢解释道：
“副词
是用来修饰动词的词。
”

这又导致了他询问我什么是动词。

我解释
说：
“动词是表示行为的 词，例如：爸爸开卡车。
‘开’是动词，因为
它是爸爸在做的事。
”

10
他开始对表示行为的词产生兴趣，所以我们又罗列了几个动词：
“飞行”
、
“游泳”
、
“跳水”
、
“跑步”
。

然后，他又好奇地问我，其他
的词有没有说明它们的用法和功能的名称。

这就引发了我们对名词、
形容词和冠词的讨论。

在短短十分钟的驾驶时间内，他从对语法一
无所知到学会了句子中主要词语的词性。

这是一次毫无痛苦而又非
常有趣的学习经历。

11
也许，语言应 该被看成是一张路线图和一件珍品：我们要常常查
看路线图（核对语法）和调整汽车的引擎（调节词汇）
。

学好语法和
掌握大量的词汇就好比拿着路线图在车况良好的车里驾驶。

12
路线图为你的旅行提供所需的基本路线和路途指南，可是它不会
告诉你一路上你究竟会看见什么 树或什么花，你会遇见什么样的人，
或会有什么样的感受。

这里，词汇会使你的旅途变得五彩缤纷、栩
栩如生。

大量的词汇让你享受到开车途中所见的点点滴滴。

借助语
法和丰富的词汇，你就有了灵活性，掌控自如。

路线图会把你带到< br>目的地，
而一台好车却能让你完全陶醉于旅途的所有景色、
声音及经
历之中。< br>
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13
对学生来说，有效、准确且富有成效的 沟通技能取决于语法和词
汇这两大有利条件，可是学校并没有教他们这些。

14
就在今天早上，我跟儿子吃早饭时，我想把牛奶加入我的茶里。

“爸爸，
”

他说，
“如果我是你的话，我不会这样做。牛奶会变酸。
（
If I were you, I wouldn't do that. It's sour.
）
”

15
“哦，上帝！
”

我满怀着无比的骄傲说道，
“这是一句语法完全正
确的句子。你用了
were
而不是
was
。
”

16
“我知道，我知道，
”他愉悦地舒了口气，
“这是虚拟语气！
”

17
这下轮到我“哇！
”了。

Text 2
人文学科：过时了吗？

1
当形势变得困难时，强者会去选学会计。

当就业市场恶化时，许
多学生估算着他们不能再主修英语或历史。

他们得学一些能改善他
们就业前景的东西。

2
数据显示，
随着学生肩负的学费不断增加，
他们已从学习人文学科
转向他们相信有益于将来就业的应用科 学和“硬”技能。

换言之，
大学教育越来越被看成是改善经济而不是提升人类自身的手段。

这
种趋势可能会持续，甚至有加快之势。

3
在未来几年内，由于劳动力市场的不景气，
人文学科可能会继续其
长期低迷的态势。

在 上一代大学生中，主修文科的学生数跌幅已近
50%
。这种趋势会持续、甚至加速的想法是合情 合理的。

人文学科
曾是大学生活的重要支柱，
而今在学生们的大学游中却只 是一个小点
缀。

现在，实验室要比图书馆更栩栩如生、受人青睐。

4
在这儿，
请允许我为人文学科给人们的生活所增添的真实价值进行
支持和 宣传。

自古以来，人们一直在思索人类自身具有什么神奇的
内力使一些人变得崇高伟 大，而使另一些人走向自我毁灭。

几个世
纪以来，这股内力被称作很多东西。

著名的心理学家西格蒙德·弗< br>洛伊德称之为“潜意识”
，或更为人熟知的“本能”
。

5
从一开始，人类这股可以是建设性也可以是毁灭性的内在驱动力，
就令我们心驰神往。

这些惊人的、充满内心挣扎的故事形成了世界
文化的基础。

历史学家、建筑师、
作家、
哲学家和艺术家们以故事、
音乐、神话、绘画、建筑、雕刻、风景 画和传统的形式，捕捉到了这
些撞击心灵的文字、形象及内涵。

这些男男女女创造出 了具有艺术
性的“语言”
，帮助我们了解人类的这些强烈愿望，并用以教育一代
又一代 人。

从古时起开始的这些充满想象的大量作品，正是文明的
底蕴，它奠定了人文研究 的基础。

6
学习人文学科会提高我们的阅读和写作能力。

无论 我们这一生中
从事什么职业，
如果我们能读懂复杂的思想并理解它们的内涵，
我们都会受益匪浅。

如果我们是在办公室里能对这些思想写出既明确又
简洁的分析的 人，我们会有光明的职业前景。

7
学习人文学科会让我们熟悉表达情感的语言及进行创造的过程。

在信息经济中，很多 人都有能力创造出一个如新的
MP3
播放器那样
的有用产品。

然而 ，仅有很少的人具有能力创造出一个如
iPod
那样
的精彩品牌。

最重要的是，学习人文学科使我们具有伟大的洞察力
和自我意识，
从而以积极和建设性的方式来 发挥我们的创造力和才艺。

8
也许，
支持人文学科的最好论点是，
人文学科为我们提供了广阔的
机会。

你知道世界闻名的电影《泰坦尼克号》的导演 詹姆斯·卡梅
隆拿的是人文学科的学位吗？

第一个登上太空的女宇航员萨利·赖
德拿的也是人文学科的学位。

还有电影演员李小龙、格温妮丝·帕
特洛、蕾妮·齐薇格及马特·达蒙，也都如此。

获诺贝尔医学奖的
哈罗德·瓦慕斯博士也学过人文学科。

甚至迪士尼公司的总裁迈克
尔·艾斯纳也主修人文学科。

学习人文学科的有名人士确实可以列
出一长串。

显而易见，
人文学能为我们从事许多不同的职业做准备，
不管

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是医学、商务、科学或娱乐。

如果我们仅学习数学，我们很可能只
能申请数学家之类的工作。

如果我们还 学了人文学科，那我们就能
突破许多障碍，只要我们愿意付出努力，敢于想象。

9
当然，
在当下，
如果我们单学人文学科，
可能会失去很多机会。
< br>我
们每个人都需要尽可能变得技能化、
职业化，
以满足现代生活的需要。

事实上，
技术知识和内在洞察力的结合越来越被看成是建立职业生涯
的理想搭配。

如果我是某个医学院的招生部主任，有两个人同时申
请我们学校，这两个人都学过基 础的科学课程，一个主修哲学，另一
个仅是医学院的预科生，我会选择那位哲学专业的申请者。

10
总之，人文学科帮助造就全面发展的人，这些人具有洞察力，并
理解全人类共有 的激情、希望和理想。

人文学科，这个古老、永恒
的知识储蓄库，
教我们如 何以不同的方式看待事物，
同时也拓宽我们
的视野。

在现代社会中，人文学科一如既往地同生活息息相关，也
发挥着重要作用。

我们在学习中花一些时间与人文学科——我们杰
出、非凡的知识宝藏——相伴，这难道不是明智的吗？< br>
谁知道你将
来会变得多有名气呢！





Unit3 textA
奥德赛岁月之旅


1 我们大多数人都知道，
根据不同的年龄和生活阶段，
人生可与此平
行划分为童年、 青春期、成年和老年这四个阶段。

我们把这些阶段
想象为婴儿在童年之前，
中年在老年之前，
每个阶段都会面临一系列
特有的挑战，
如孩子对学习的需要，
成人对找到合适的职业生涯和建
立一个家庭的需要，以及年长者对得到帮助和良好医疗保健的需要。< br>通过对它们的充分了解，我们就可以战胜这些挑战。

2
有趣的是，关于人生阶段的观念正在发生变化。

3
在先前的年代，人们并没有一种固有的把童年和成年分开的想法。

一百年前，谁也没有想到过青春期。

直到最近，人们还很自然地认
为：只要 他们一从大学毕业，他们的成人入门阶段就结束了。

他们
就会找到一份把他们引入职业生涯的合适的工作。

然后在此职业生
涯期间，他们会成家，三十岁之前成家更为理想。

4 今天，
我们同样需要认识一个新的人生阶段：
从高中毕业到上大学，
然后到成家立 业，即所谓的奥德赛岁月。

由于年轻人正按照一种不
同的模式生活，
最近的趋势出现了根本性的变化。

他们从学校休学，
与朋友同住，也常回去与父母同住。

同样，他们恋爱又失恋，辞掉
一份工作又去寻找新的，甚至改行。

因此，我 们需要认识这个新阶
段——奥德赛岁月。
现在许多人认为这是步入成年之前的一个难以回
避的阶段。

5
出生于上个世纪
60
年代或
70
年代之前的人们往往会将成年的概念
基于是否取得了某些成就：从父母家搬走，经济上独立，找到合适 的
配偶并组织家庭。

但是，对稳定的强调并没能保持不变。

今天，年
轻人不太可能仿效他们的父母。

在奥德赛岁月中，相当比例的年轻
人都推迟结婚、生子，甚至推迟就业。

6
奥德赛岁月使年轻人承受了巨大的压力，
迫使他们快速往前冲。

作
为他们父母唯一的继承人和所有期望、
希望和梦想的聚焦，
有些年轻
人以叛逆和桀骜不 驯的行为和态度对待父母。

他们往往憎恨他们所
感到的压力，并同他们的父母保持距离，甚至离家出走。

他们的困
惑源于很难让家长了解他们，
也源于这段需要进行自我探索的、
不确
定的人生之旅。

为了逃避困惑和不安，许多年轻人诉诸电脑游戏，
iPod
，
iPhone
或
iPad
，以帮助分散他们的痛苦和压力。

7
同样，他们的父母更是着急。

虽然他们理解从学生到成年需要一
个过渡阶段，
但看到他们已成年子女的过渡阶段的生活与他们的期望
渐行渐远，
过渡 阶段延至五年，
七年，
甚

至更长时，
他们感到生气。
< br>父母甚至不能清楚地觉察到他们孩子未来生活的方向，
只能看着他们，
看着要做的事被拖 延着。

8
接下来会如何发展很难预测。

新的准则还没有建立，一切似乎都
被一个不确定的版本所取代。

两性之间地位和权力的平衡也有了转
变。

取得学位的女性比男性更多。

男性的工资在过去的几十年里一
直停滞不前，而女性的工资却出现激增。

9
别的不说，这对择偶产生了不言而喻的影响。

即使未婚，受过教
育的妇女仍 可以得到很多她们想要的东西，如安全感，成就感，和认
同感。

不过，不论男女都更难找到合适的伴侣来一同建立他们的生
活。

在讨论这一 切时，有助于让大家知道，即使毕业生离开大学后
推迟了做很多事，
调查结果显示，
他 们仍持有很传统的愿望。

例如，
当今的一代比以前的几代对如何扮演好父母的角色有着更高的要求。

10
这一新阶段在未来几年可能更明显。

世界各国都目睹了相似的趋势，
人们推迟结婚，
花更多年的时间徘徊在接受高等教育和建立职业
生涯及家庭之 间。

11
然而，
毕业生不应误认为因情况已变得更困难，
他们就可以放弃。

大批的人努力角逐相对较少的机会，这会导致强大的竞争压力。

所
以，从一开始你就要将个人简历写得很专业，并做到随时更新。

12 < br>要强化这一重要信息：顺利度过奥德赛岁月的将是那些不急于即
刻实现目标的人——但这些人知道 他们必须保持实力、
能力、
信心去
度过这段较长的岁月。

如果你的目标起步稍晚了点，不要认为自己
是个失败者！

意志坚定，态度积极，并集中精力！

有一天，你会回
头审视，并对奥德赛岁月给你带来的巨大改变感到惊叹。



Unit 4 Text A
大学情侣

1
我微笑着看着我那两个可爱的女儿，
她们似乎比她们的父母还是大