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1970-01-01 08:00
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少先队员图片-暑期辅导班

2021年1月23日发(作者:饶国模)
《尊重民族的风俗习惯》教学设计

(思想品德第八册)王惠娟

一、教学目标

1
、认知目标


1

、知道一些尊重民族风俗的故事。


2< br>)
、懂得尊重民族的风俗习惯,有利于民族之间的和睦相处,友好往
来。

2
、行为目标


1

、能自觉尊重不同民族的风俗习惯。


2

、从小学会尊重人。

3
、情感目标

培养学生尊重他人风俗习惯的情感。

二、教学内容及重点、难点分析

1
、教学内容

小学《思想品德》第八册第一单元第
3
课《尊重民族的风俗习惯》

2
、教学重点

通过讲毛泽东的一则小故事让学生懂得尊重他人的风俗习惯是一种美
德。

了解我国各民族的风俗习惯。

3
、教学难点

学生对各民族的风俗习惯了解太少,教师通过多媒体展示各民族的一些
特色。

三、教学对象分析

我国是一个多民族的国家,
各个民族都有自己不同的生活 习惯。
我们生活的
地方大多是汉族人,对其他民族的风俗了解甚少。作为中国人,
应当 多了解一些
这样的知识。现在,人口流动非常大,我们接触的人也越来越多,只有了解一些
他人 的生活习惯,才有利于我们的交往。
学生正是缺少这方面的知识,
所以需要
他们自己找 资料来了解,也需要教师在课上有目的的介绍。多媒体以大容量、

时间的优越性在这堂课上成 为了较好的帮手。通过看图、听故事、交流资料、做
练习题等形式,使学生获取了知识,懂得了道理,明 确了行为。

四、教学策略及教学设计


1
依据教材特 点及本单元训练项目和学生的状况,充分发挥教师的主导作用,
激发学生的求知欲,引导学生积极思维, 加强师生、生生间的活动。

1
、情境教学法

采用有趣的
“小灵通”
动画课件,
进行导入,
一步步引导学生获取知识、
指导行为,明白 道理。将呆板的知识变得生动、形象、有趣,激发学生的求
知欲,调动学生学习的主动性、积极性。
2
、多种练习明白道理,指导行为

通过连线、辨析、交流搜集的资料 等方式来了解一些知识,明白其中的
道理,指导学生今后的行为。

3
、课内与课外相结合

课前让学生搜集有关各民族风俗习惯的资料,课内教 师利用媒体补充知
识,课后给学生提供一些网站名字,让学生再去查找,并指导学生在生活中
如 何运用,让学生通过多种途径获得多样化的信息。

五、教学媒体设计

以虚 拟的小灵通为本课的人物线索,由小灵通带大家游新疆;由小灵通
讲课文故事;由小灵通和大家玩游戏; 由小灵通出答卷考大家。旨在以活动
的方式学习课文,在趣中学文,在趣中增长知识、在趣中指导行为。 教师是
一位导游,只在关键处点明方向,指导行为。

六、教学过程设计与分析













一、谈话揭题

我国是一个多民族的国家,我国一共有多少个
教学思路及多媒体
应用分析


了解一些知识非常必
民族?(
56
)我们是属于什么族?(汉族) 各个民
要,采用问答式感到很亲
族有各个民族的风俗,今天让小导游小灵通带大家
切。

到全国各地去走一走。
(出示五个民族的民居图及小
灵通图像)

板书:民族的风俗习惯

风俗包括吃、穿、住
等,欣赏各地富有特色的
民居,以趣导入课文,这










端。



2

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