2021年1月23日发(作者：exclusively)
小学英语阅读理解教案


【篇一：小学英语阅读课教学设计】


小学英语阅读课教学设计


阅读课一直是小学英语教学中较难的一种课型，下面以牛津英语五
年级教材内容
my classmate, jim
为例，谈一谈怎样从教材浅析，
教学策略、教学流程和教学评价 四个方面设计阅读课。


一、教材分析

1
、教学内容：


本节课的主要话题是
my classmate.
要求学生运用英语询问对方国
籍，并就问题作出回答。


需要常握的词汇有：
japan china england

japanesechinese english


需要掌握的句型有：
wheres he/she/it from?


is he/she/it/from……
？


本节教学内容综合 了该单元的两种主要句型，以阅读小短文的形式
出现，这体现了教材由易到难，循序渐进的原则。

2
、教学目标


新课程强调三维目标的统一，基于这个教学 理念，并根据本课教学
内容的特点和学生现有的认知水平，我确立了如下教学目标。


①掌握表示国家名称词汇，能运用句型询问他人来自何方，并对该
询问做出回应。

②在准确朗读课文的基础上理解并复述课文。


③了解中西方的文化标志差异，培养学生的世界意识。

3
、重点、难点


重点：掌握本课的新单词和重点句型。


难点：学生能正确表述国籍，理解并复述课文。


二、教学策略


为了达成以上教学目标，突破本课的教学重点和难点，我采用了如
下教学策略。

1
、学情分析

《新英语课程标准》明确规定小六年级学生阅读要求，能借 助图片
读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯，因此，本节
课要把激发学生阅读兴 趣，培养他们的阅读习惯，提高学生的阅读
能力作为本堂课的主要宗旨。

2
、教学手段


为了服务这一宗旨，提高教学效益，我采用了多媒体课件、 图片、
录音机等辅助教学，以此来促进学生语言表达能力的提高和发展。

3
、教学方法


根据新课改的要求，为了让教学回归生活，建立起良好的课 堂教学
生态，为学生搭建开放性、平等性学习平台，让他们在快乐中学习
和体验，我在教学中以 任务型教学为纲，通过看图理解、朗读感悟，
图片介绍，合作表演等方法启发，诱导学生理解、掌握本节 内容。


三、教学流程

1
、课前预习，提高效率


课前预习是培养学生阅读能力的重要手段之一， 通过预习，学生可
以综合已有知识技能，初步了解课文内容，发现其中的疑难问题，
带着问题听 课，这样的教学就更具有针对性，也更能激发学生的求
知欲。


因此，课前 我要求学生搜集一些国家的国旗和标志性建筑，并试读
课文，写下不懂的单词和句子。

2
、围绕话题，趣味导入


游戏是小学生最喜闻乐见的活动，上课开始，我采用
guessing
game
的游戏来激发学生兴趣。

i have an animal friend. its big and fat. its body is black and
eyes are black and round. whos my friend?


学生立刻猜测出结果：
its a panda.


此环节的听一 听、猜一猜游戏，顿时吸引了学生的注意力，让他们
迅速进入学习英语的状态，并为下一步学习作好铺垫 。

3
、有效预测，初步感知


多媒体呈现
jim
的家庭成员图片，

引导学生根据图片预测其主要内
容及可能

用到的词汇。

look at this man, who is he ?

what job does he do?

look at this woman,who is she ?

whats she doing?


在这个预测过程中， 学生不但对自己已有的知识进行输出，而且培
养了学生的想象能力，通过对文章的大胆猜测，活跃了学生 的思维，
使他们想一窥竟，进入
“
我要学
”
的最佳状态。

4
、设计任务，整体感知

1
、听课文