2021年1月23日发(作者：organic)

分层赋分题专练

一、考点研析

最近几年很流行的题目 类型，如
2018
台州卷《玉白菜》、
2017
台州卷《红色玻璃球》
的最后一道题都是分层赋分题。

理论来源：
solo
分类评价法：
1.
前结构层次——学生基本上无法理解问题和解决问题，
或者被材料中的无关内容误导，回 答问题逻辑混乱，或同义反复。
2.
单点结构层次——学
生在回答问题时，只能涉及单 一的要点，找到一个解决问题的线索就立即跳到结论上去。
3.
多点结构层次——学生在回答问 题时，
能联系多个孤立要点，
但这些要点是相互孤立的，
彼此之间并无关联，
未形成相关问题的知识网络。
4.
关联结构层次——学生在回答问题时，
能够联想问题 的多个要点，并能将这多个要点联系起来，整合成一个连贯一致的整体，说
明学生真正理解了这个问题。
5.
拓展抽象结构层次——学生在回答问题时，能够进行抽象
概括，从理论的高度分析 问题，而且能够深化问题，使问题本身的意义得到拓展。

二、考题回顾

形式一：内涵类：如关键词句的赏析、小说题目的作用或含义。

（
1
）“锁”在小说中被赋予了丰富内涵。请联系全文，谈谈你对“锁”的理解。（
6
分）
（
2015
丽水市中考）

（
2
）联系你的阅读经验，< br>说说“拴在树上的单车”
在这篇小说中的作用。
（
6
分）
（< br>
2015
衢州市中考）

（
3
）“魅力”在小说中有什么含义？

结合小说内容具体分析。（
6
分）

）


形式二：探究类：个性化阅读感悟、引发的思考；或根据作品内容作出合理推断和想象。
(4)
《老人与海》的结尾，老人拖着一副巨大的鱼骨架回来，他觉得自己被打垮了。你
认 为老人是否被打垮了？请联系你对这部小说的阅读体验进行阐述（
6
分）（

2015
台州
市中考）


三、答题口诀

从文本出发，有主题意识，需多点关联，要拓展生活。


四、真题演练

隧道

［前苏联］康·麦里汉

（
1
）列车早不停晚不停偏偏停在隧道里：第一节车厢已经钻出了隧道，而最后一节
还没 有进去。

（
2
）列车意外停车，乘客们都着急，只有坐在最后一节车厢里的 一位旅客不但不生
气，反而感到高兴。这倒不是因为他那节车厢比别的车厢明亮，而是因为他的父亲就住 在
隧道附近。

（
3
）他每次休假都要经过这条隧道，可列车不在这 儿停车，所以他好几年没有见到
父亲了。

（
4
）这位旅客从窗口探 出身子，叫住顺着车厢走过来的列车员，问道：“出什么事
了？”

（
5
）“隧道口的铁轨坏了。”

（
6
）“得停多长时间？”

（
7
）“至少得四个钟头吧！”列车员说罢，转身走向隧道另一端。

（
8
）车厢对面有个电话亭。这位旅客下车给父亲打了电话，接电话的人告诉说，他
父亲正在上班，并把父亲工作地点的电话号码给了他。于是他又往父亲工作的地点打了电
话。

（
9
）“是儿子吗？”父亲不知怎的一下就听出了他的声音。

（
10
）“是我，爸！火车在这要停整整四个钟头。”

（
11
）“真不凑巧！”父亲难过地说，“我正好还要干四个钟头才能下班。”

（
12
）“你不能请个假吗？”

（
13
）“不行呀，”父亲答道，“任务很紧，或许我能想个法子。”

（
14
）旅客挂上听筒。这时列车员正好从隧道里走了过来。

（
15
）“再过两个钟头就发车。”他说。


1

（
16
）
“怎么，
过两个钟头！
”
这位 旅客叫了一声，
“你刚才不是说要等四个钟头吗？”

（
17
）“修 道工说要四个钟头才能修好，现在他又说，只要两个钟头就够了。”列车
员说完，转身又向隧道另一端走 去。

（
18
）旅客飞快地跑向电话亭。

（
19
）“爸，你听我说，是这么回事，不是四个钟头，我只有两个钟头了！”

（
20
）“真糟糕！”父亲伤心地说，“好吧，我加把劲，也许一个钟头就能干完这点
活儿。”< br>
（
21
）旅客挂上电话。这时列车员吹着口哨，从隧道里出来了。

（
22
）“这个修道工干劲真大！他说了，一个钟头就能修好。”

（
23
）旅客急忙又打电话：“爸，我刚才说得不对！不是两个钟头，是一个钟头。”

（
24
）“这可麻烦了！”父亲懊丧极了，“半个钟头我无论如何是干不完活的！”< br>
（
25
）旅客又挂上听筒。列车员也从隧道里走了回来。

（
26
）“嘿，真是笑话！那边说半个钟头就修好了。”

（
27
）“该死的修道工，不是在说胡话吧！”旅客喊叫着跑向电话亭，“爸呀，你十
分中内能 过来吗？”

（
28
）“可以，孩子！拼上老命我也要干完这点活！”

（
29
）“哼，这个修道工真奇怪，先抱怨‘活太多，活太多’，可现在又说只要十分
钟就可以 修好了。”列车员又向旅客传达了最新消息。

（
30
）
“混蛋，他 在搞什么鬼！”旅客嘟囔着骂了一句，又拨了电话，
“爸，听我说，
我们见不了面了。这儿一个 混蛋先说停四个钟头，现在又说只停十分钟。”

（
31
）“真是个混蛋，”父亲赞同地说，“甭着急，我马上就过来！”

（
32
）“乘客同志们，快上车！”从隧道里传来列车员的声音。

（
33
）“再见了，爸爸！”旅客喊道，“他们不让咱们见面！”

（
34
）“等等，孩子！”父亲上气不接下气地喊道，“我脱开身了，别挂电话！”

（
35
）这时旅客已跳上车厢。列车驶出隧道时，他凝望着巡道工的小屋，凝望着小屋
窗口里用帽子擦着满脸汗水的老人。电话亭里，话筒里仍在响着父亲从远处传来的声音：
“我脱 开身了，儿子，脱开身了！”

（选自《读写月报》）


1.
文中三次出现的“混蛋”，仅仅指修 道工吗？联系小说主题，结合文本，说说你的理解。
（
6
分）
































































































































































































































































































































































































































































































































































2