2021年1月23日发(作者：缪华)
有关读书的名人名言

1
、敏而好学，不耻下问——孔子

2
、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈

3
、学而不思则罔，思而不学则殆——孔子

4
、知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子

5
、三人行，必有我师焉

。择其善者而从之，其不善者而改之——孔子

6
、兴于《诗》，立于礼，成于乐——孔子

7
、己所不欲，勿施于人——孔子

8
、读书破万卷，下笔如有神——杜甫

9
、读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹

10
、立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修

11
、读万卷书，行万里路——刘彝

12
、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟——颜真卿

13
、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲——于谦

14
、书犹药也，善读之可以医愚——刘向

15
、少壮不努力，老大徒伤悲——《汉乐府。长歌行》

16
、莫等闲，白了少年头，空悲切——岳飞

17
、发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼

18
、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅

19
、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫——阮元

20
、非淡泊无以明志，非宁静无以致远——诸葛亮

名人读书的经验

叶圣陶

小孩进学校，都称为读书。国语科本来 还有训练思想和语言的目标，但究竟是工具科目，光
是捧着一本书来读，
姑且不说它。而自然科 、
社会科的功课也只是捧着一本书来读，这算什
么呢？一只猫，一个苍蝇，一处古迹，一所公安 局，都是实际的东西，可以直接接触的。为
什么不让小孩直接接触，
却把这些东西写在书上，< br>使他们只接触一些文字呢？这样地利用文
字，文字就成为闭塞智慧的阻障。然而颇有一些教师在那 里说：
“如果不用书，这些科目怎
么能教呢？”而切望子女的父母也说：

“

进学校就为读这几本书！”他们完全忘了文字只
是一种工具，竟承认读书 是最后的目的了。

叶灵凤

学问家的读书，抱着“开卷有益”的野心， 估量着书中每了个字的价值而定取舍，这是在购
物，
不是读书。
暴发户和大腹贾，为了装点门面，
在日夕之间便坐拥书城，
那更是书的敌人。
真正的爱书家固然手不 释卷，
但不是为了学问。
他是将书当作了友人，
将读书当作了和朋友
谈话一样 的一件乐事。

郑板桥

郑板桥是清代著名的文学家和书画家。他说：< br>“凡吾画竹，无所师承，多得于纸窗粉壁日光
月影中耳。”

他是说学习必须
“略其迹”
，
而
“取其意”
。
强调读书重在求意。
他还主张读书不必求
“全”
，
主张“学一半，撇一半”，所谓“十分学七要抛三，各自 灵苗各自探。”

倡导读书须掌握
重点、分清主次、为我所用。

朱

熹

朱熹是南宋时期理学大家，
又是著名的教育家。
他一生大部分时间都在读书和教书，
提出过
许多精辟的见解。他死后不久，弟子们将他 的读书经验归纳为

“朱子读书法”

第一，
循序渐进。
朱 熹说：
“读书之法，
莫贵于循守而致精。
就是说，
读书要有个先后顺序，读通一书，再读一书。就读一书而言，则要逐字逐句逐段按顺序读，先读的未弄通，就不能
读后面的 。
这样才不会生吞活剥或杂乱无章。
朱熹还进一步指出，
读书要从易到难，从浅到深，从近到远，急不得，也慢不得。
“所谓急不得者，功效不可急；所谓不可慢者，工夫不
可慢。”这是在告被读书人既不可急于求成，也不可松松垮垮，而要进度适当，方能见效。

第二，
熟读精恩。
他认为有些人读书收效不大，
是由于在
“熟”
和< br>“精”
二字上下功夫不够。
他还批评那种读书贪多的倾向，一再讲“读书不可贪多，且要 精熟。如今日看得一板，且看
半板，将那精力来更看前半板”。

第三，虚心涵泳。 朱熹曾批评当时普遍存在的两种毛病：一是“主私意”，就是以自己的想
法去揣测书中的道理，穿凿附会 ，歪曲了古人本来意思。二是“旧有先人之说”，就是先前
接受的观点不肯放弃，从而排斥接受新的观点 。

为了纠正以上这两种不好的毛病，
朱熹主张读书必须虚怀若谷，
静心思 虑，
悉心体会作者本
意。朱熹强调读书要耐心“涵泳”，就是要反复咀嚼，深刻体会行中的旨趣 。

第四，切已体察。未熹主张“读书穷理，当体之于身。”什么叫“体之于分”？就是要心 领
神会，身体力行。从读书法的角度来看，朱熹强调读书必须联系自己，联系实际，将学到的
理 论转化为行动，这个观点是可取的。

第五，着紧用力。“着紧用力”．包含有两个意思：一 是指时间上要抓紧，要“饥忘食，渴
忘饮，始得。”二是指精神上要振作．要有刚毅果决，奋发勇猛的精 神。“如撑上水船，一
篙不可放缓。”

第六，居敬持志。所谓居敬持志，就是读书 必须精神专一，全神贯注，还要有远大的志向，
顽强的毅力。这也是朱熹读书之法的最基本精神。

名人的读书故事

1
、伽利略好奇善问

伽利略是意 大利伟大的物理学家、
天文学家，
他在力学上的贡献是建立了落体定律，
发现了
物体的惯性定律、摆振动的等时性、
抛物运动规律，确定了伽利略原理。他在比萨大学读书
期 间，就非常好奇，也经常提出一些问题，比如“行星为什么不沿着直线前进？”一类的问
题，有的老师嫌 他问题太多了，可他从不在乎，该问还问。有一次，伽利略得知数学家利奇
来比萨游历，他就准备了许多 问题去请教利奇。这一次可好了，老师诲人不倦，学生就没完
没了地问。
伽利略很快就学会了关 于平面几何、
立体几何等方面的知识，
并且深人地掌握阿
基米德的关于杠杆、浮体比重 等理论。

美籍中国物理学家、
诺贝尔奖获得者李政道先生说得好：
“打开 一切科学的钥匙毫无疑义是
问号。”因此，要想在学业上有所建树，必须有好奇之心，善问之意。

2
、少年鲁迅

一代文豪鲁迅先生也曾是写对联的好手。少年时代的 鲁迅在上学塾时，先生就教他们作对。
一次，塾师寿镜吾老先生出了上联“独角兽”，让学生们对下联。 立时塾房活跃起夹了，有
的孩子对出“九头鸟”，有的孩子对出“三脚蟾”，有的孩子对出“百足蟹”等 等，惟独周
樟寿
（鲁迅原名）
一语不发，
等课堂上平静下来后，
他站 起对出
“比目鱼”
。
课堂立时悄然，
没有再应对的了。寿老先生在—一评论了 前者之后，最后称赞周樟寿对得最好。因为“独非