关键词不能为空

当前您在: 主页 > 英语 >

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
1970-01-01 08:00
tags:

-

2021年1月23日发(作者:正式启动)
苏教
2019
版语文八年级下册第五课纪念白求恩

1.

①白求恩同志毫不利己专门利人的精神,
表现在他对工作的极端的负责任,
对同志对人民的极端的热忱。②每个共产党员都要学习他。③不少的人对工作不负责任,
拈轻怕重,把重担 子推给人家,自己挑轻的。④一事当前,先替自己打算,然后再
替别人打算。⑤出了一点力就觉得了不起 ,喜欢自吹,生怕人家不知道。⑥对同志
对人民不是满腔热忱,而是冷冷清清,漠不关心,麻木不仁。⑦ 这种人


不是
共产党员,


不能算一个纯粹的共产党员。⑧从前线回来的人说到求恩,没
有一个不佩服,没有一个不为他的 精神所感动。⑨晋察冀边区的军民,凡亲身受过
白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的,无不为之感动。
⑩每一个共产
党员,一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。 本文段的论点是

A.
论述白求恩同志毫不利己专门利人的精神。

B.
论述白求恩同志对工作极端的负责任,对同志对人民极端的热倩。

C.
批评我们共产党人中的一些人存在的缺点和错误,指出应该向白求恩学习。

D.
每个共产党员都要学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神

D

本题主要考查学生提炼和概括议论文论点的能力。
论点是作者的完整看法 、
见解或主张,
能够统摄全文。论点应满足三点:作者的观点、明确的判断、完整的句子。阅读 选段可
知,
选段的论点是:
每一个共产党员,
一定要学习白求恩同志毫不利己 专门利人的精神。
故选
D



2.

说说下列句子运用了什么句式,并分析其作用。

(1)
从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动。

(2)
一个人能力有大小,
但只要有这点精神,
就是一个高尚的人,
一个纯粹的人,

个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。


1
)运用两个双重否定句,使表达的语气更强烈,表现力更强,强调了白求恩精神感
人至深。


2
)运用排比句式,增强了语言气势,突出了纪念白求 恩的重要意义,给人以鼓舞。

本题考查学生对重点语句作用的分析理解能力。“词不离句,句 不离篇”,解答此题,
要在通读全文、整体感知的基础上,联系全文内容,从表层含义和深层含义两方面 来理
解。要我们赏析的句子一般都是有特点的句子,要么是运用了精彩的修辞,要么是运用
了恰 当优美、富有表现力的词语,要么是运用了特殊的写作手法,要么是在结构上起重
要作用的句子,要么是 表达作者情感、揭示主旨的句子。赏析的角度有:①修辞:运用
了何种修辞。②词语运用:运用了哪些富 有表现力的动词、形容词等。③写作手法:衬
托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。④ 句式:双重否定、疑问句、
反问句,长短句结合。⑤结构作用:总领全文,开启下文。承上启下,引起下 文,为下
文作铺垫。
总结全文,
突出中心,
深化主题。
赏析的答题模 式:
该句运用了……
(修辞、
词语、写作手法、句式等),生动形象的写出了……的特 点,突出了……品质,表达了
作者……情感。通读全文,可以看出“从前线回来的人说到白求恩,没有一 个不佩服,
没有一个不为他的精神所感动”一句运用两个双重否定句,
使表达的语气更强烈,< br>表现
力更强,强调了白求恩精神感人至深;“一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是
一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益
于人民的人”一 句运用排比句式,增强了语言气势,突出了纪念白求恩的重要意义,给

1


人以鼓舞。


3.

①白求恩同志 毫不利己专门利人的精神,
表现在他对工作的极端的负责任,
对同志
对人民的极端的热 忱。②每个共产党员都要学习他。③不少的人对工作不负责任,
拈轻怕重,把重担子推给人家,自己挑轻 的。④一事当前,先替自己打算,然后再
替别人打算。⑤出了一点力就觉得了不起,喜欢自吹,生怕人家 不知道。⑥对同志
对人民不是满腔热忱,而是冷冷清清,漠不关心,麻木不仁。⑦这种人


不是
共产党员,


不能算一个纯粹的共产党员。⑧从前线回来的人说到求恩,没
有一个不佩服,没有一个不为他的 精神所感动。⑨晋察冀边区的军民,凡亲身受过
白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的,无不为之感动。
⑩每一个共产
党员,
一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者 的精神。
按照作者的思路用“
||

将选文分成三个层次。

①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩

本题考查学生对文本结构的分析能力。
分析文章的结 构往往以理清层次的方式出现。

章层次虽是形式方面的问题,
但形式是内容的外在物 化,
因此必须以对内容的把握为前
提。结合选文内容分析,选段采用夹叙夹议的手法进行论述的 ,先叙述,再议论。①②
是说每个共产党员都要学习白求恩的精神;
③④⑤⑥⑦反面论证不是纯 粹共产党员的行
为;
⑧⑨⑩是说每个共产党员都要学习白求恩的共产主义精神。
故选段 可以分为三个层
次,应是:①②
//
③④⑤⑥⑦
//
⑧⑨⑩。


4.

①白求恩同志毫不利己专门利人的 精神,
表现在他对工作的极端的负责任,
对同志
对人民的极端的热忱。②每个共产党员 都要学习他。③不少的人对工作不负责任,
拈轻怕重,把重担子推给人家,自己挑轻的。④一事当前,先 替自己打算,然后再
替别人打算。⑤出了一点力就觉得了不起,喜欢自吹,生怕人家不知道。⑥对同志< br>对人民不是满腔热忱,而是冷冷清清,漠不关心,麻木不仁。⑦这种人

不是
共产党员,

不能算一个纯粹的共产党员。⑧从 前线回来的人说到求恩,没有
一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动。⑨晋察冀边区的军民,凡亲身 受过白
求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的,
无不为之感动。
⑩每一个共产 党
员,一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。

议论文中为了使得论证 严密、观点明确,经常使用恰当的关联词。请用关联词补全第⑦
句:

这种人



不是共产党员,


不能算一个纯粹的共产党员。

“叙”和“议”是两种不同的表达方式,选文夹叙加议 的特点十分明显,这段文字中
“议”的句子是第


句。(只填写序号即可)

文段中最主要运用了什么论证方法?有何作用?

【小题
1


其实


至少

【小题
2


②⑦⑩句

【小题
3


对比论证,突出了白求恩的精神,强调要向白求恩同志 去学习的必要,有力地证明了论
点。

本题考查学生关联词语的理解与运用能力。被考查的词都是常见关联词,
这类题目在于
考查对词语(含成语)的辨识运用能力,要求学 生联系语境和生活实际来理解词义。阅
读语段,第⑦句是根据③④⑤⑥句承接而来,所以第一空可填“其 实”,后半句“不能
算一个纯粹的共产党员”是对前一句的让步,所以第二空可填“至少”。

本题考查学生对表达方式的分析理解能力。
解答这类问题时,
首先要弄清楚议论这种表
达方式的特点,
然后在文中找出具体内容即可。
议论就是作者对某个议论对象发表见解 ,
以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻,具有较强的哲理性和理论
深度。 阅读文段,可以看出表明作者态度的句子有:②每个共产党员都要学习他;⑦这
种人其实不是共产党员, 至少不能算一个纯粹的共产党员;⑩以及每一个共产党员,一
定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者 的精神。

本题考查学生对论证方法及作用的分析能力。
学生要熟练掌握常见的论证方 法,
清楚每
一种论证方法的作用,根据不同论证方法运用不同词语归纳表述,明确答题格式。做 题
时再结合文本内容具体分析。选文主要运用了对比论证的论证方法,突出了白的精神,
强调要 向白求恩同志去学习的必要,有力地证明了论点。

5.

胸有“格局”立天地

徐文秀

①格局如何,往往影响乃至决定一个 人能走多远、行多稳,能干多大的事、挑多重
的担。正所谓眼界决定境界,格局决定结局。
< br>②格局,是胸襟、眼界的反映,也是格调、情操的折射。现实中,格局不大的人不
少。
有 的不愿“仰望星空”,
对瞬息万变的大势不敏锐,
对已然变化的时机不在意,
习惯于独 处一隅、自弹自唱;有的心里少“一盘棋”,只顾眼前不顾长远,只算小
账不算大账,固守狭小的利益藩 篱,患得患失;有的平日唱高调、说大话,一旦碰
到矛盾问题,尽显小家子气;还有的人格渺小、人品卑 琐,说一套做一套,口言善
身行恶……一些人出事、惹祸、闹笑话,甚至犯很低级的错误,往往肇因于格 局太
小太低。

③大格局的人,有一种“家国情怀”。“先天下之忧而忧,后天下之乐 而乐”“安
得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”。封建士大夫尚且有此胸怀,党员干部特别
是 领导干部更应有家国情怀。井冈山斗争时期,毛泽东站在黄洋界哨口问战士,从
这里你看到哪儿?战士回 答,可以看到江西和湖南。毛泽东说,站在井冈山,还要
看到全中国,看到全世界。一个自觉把自己的命 运与国家、民族的命运联系在一起
的人,视野和胸襟就宽,就能在任何情况下始终以国为重、以民为重。 只有胸怀天
下、心系百姓,才会有“大气象”“大气魄”,才是有大格局的人。

④大 格局的人,有一种担当精神。习近平总书记说:“担当大小,体现着干部的胸
怀、勇气、格调,有多大担 当才能干多大事业。”担当反映格局,格局决定担当。
有的人把工作当事业、当生命,有的人则仅仅把工 作当职业甚至副业。能把工作当
成事业乃至生命的人,
无疑是一种大格局。
他们重任来 了扛得起,
压力面前扛得住,
关键时刻站得出来、顶得上去。“问苍茫大地,谁主沉浮”,在改 革的大潮中,在
民族复兴的大路上,
正需要横刀立马舍我其谁的英雄气概,
披荆斩棘爬 坡过坎的凌
云壮志。这种担当的品格,源自一份责任和使命,更源自一种自信和胆略。

⑤大格局的人,有一根“定海神针”。“笔底伏波三千丈,胸中藏甲百万兵。”格
局之大,皆因胸中有 大丘壑,心藏静气与定力。现在不少人缺的就是心静,总是心

3

< br>浮气躁、随波逐流、人云亦云,慢不下来也静不下来,一有风吹草动就手忙脚乱,
管控不好内心的 欲望。有大格局的人,心有“定盘星”,总能抵得住诱惑、耐住得
寂寞、坐得住冷板凳,即便“万箭穿心 ”,也能“忍辱负重”,气定而神闲,让心
灵“修禅打坐”。

⑥做一个有大格局的人 ,就是做一个大写的人、一个顶天立地的人。大格局不可能
一蹴而就,需从点点滴滴开始积累。始终把责 任举过头顶、把百姓装在心中、把名
利踩在脚下,就能让自己的格局不断成长。

(
选自《人民日报》
)

选文的中心论点是什么?

结合选文说说作者是从哪些方面来论述中心论点的。

请简要分析第③自然段的论证思路。

第④自然段画线句使用了什么论证方法?有什么作用?

结合生活实际,谈谈我们中学生该如何培养自己的大格局情怀。

【小题
1


胸有“格局”立天地。

【小题
2


作者从以下几个方面论述了中心论点:①大格局的人, 有一种“家国情怀”;②大格局
的人,有一种担当精神;③大格局的人,有一根“定海神针”。

【小题
3


首先提出本段的观点:大格局的人,有一种“家国情怀 ”;接着引用名言加以论述;再
指出封建士大夫尚且有此胸怀,
党员干部特别是领导干部更应有 “家国情怀”,
并举例
论证;最后总结全段,强调本段的观点。

【小题
4


道理论证,论述了“大格局的人,有一种担当精神”的观点,增强了观点的说服力。

【小题
5


示例:在广泛的阅读中汲取精神力量,培养自己体恤众 生的悲天悯人的胸怀;多关注公
益事业,从关心、关爱身边老人开始,慢慢延伸到社会,善待小家进而善 待大家。

本题考查学生对论点的概括能力。论点应满足三点:作者的观点、明确的判断、完整 的
句子。议论文的论点位置有三处:题目、开头、结尾,论点的出现在文中往往有标志性
词语, 如:“可见”、“所以”、“总之”、“我觉得”、“我认为”等。有些还需要
根据文章内容去概括。通 读全文,可以看出本文作者围绕题目论述,所以中心论点为:
胸有“格局”立天地。

本题主要考查对文章内容的理解概括能力。
做这类题目的方法是:
找出与题目相关的段
落原文,然后根据题目的要求,找准关键词,抓住主要信息,准确概括。通读全文,可
以看出作者从以下 几个方面论述了中心论点:①大格局的人,有一种“家国情怀”;②
大格局的人,有一种担当精神;③大 格局的人,有一根“定海神针”。

-


-


-


-


-


-


-


-



本文更新与1970-01-01 08:00,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/555979.html
    上一篇:没有了
    下一篇:没有了

的相关文章