2021年1月23日发(作者：zyxel)
这个世界能轻而易举、毫不费劲做到的，只有贫穷和衰老，其它的都需要努力

《小蝌蚪找妈妈》教案设计
1
一、素质教育目标

（一）知识教学点：

1
．学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这
9
个生字，能读准字
音，认清字形，理解这些生字组成的新词。

2
．能联系课文内容辨析“迎上去”
“追上去”
“游过去”等三个词语及所处
句 子的意思。

3
．理解课文中描写青蛙样子的句子，及句子中的动词如“披”
“露”
“鼓”
。
正确、流利、有感情地朗读课文。

（二）能力训练点：

1
．通过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的变化 ，培养学生的观察、
思维能力和想象、表达能力。

2
．通过生字的学习，培养学生的自学能力。

3
．
课上通 过字、
词训练及朗读训练培养学生的听、
说、
读、
写的能力。
（三）
德育渗透点：

让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，
是庄稼的好朋友，
教育学生要保护青蛙。

（三）注意体现创新和实践能力：

在教学过程中将小蝌蚪变成青蛙的几个生长阶段的 挂图打乱次序，
请学生辨
析，
依次排列，
用自己的语言说说小蝌蚪是怎样长成 青蛙的。
在课下可到池塘边
细致观察小蝌蚪、
青蛙的样子，
了解它们是怎样发 生变化的，
也可将小蝌蚪带进
课堂。也可用录像进行直观教学。

二、重点、难点、疑点及解决方法

（一）重点：

1
．学会生字新词。

2
．正确、流利、有感情地朗读课文。

3
．图文结合，理解课文内容。

（二）难点：

1
．了解小蝌蚪变成青蛙的过程。

2
．了解“迎上去”
“追上去”
“游过去”的不同用法。

当你的才华还撑不起你的野心时，那你就应该静下心来学习。当你的经济还撑不起你的梦想时，那你就应
该踏实的去做！

这个世界能轻而易举、毫不费劲做到的，只有贫穷和衰老，其它的都需要努力

3
．理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化。

4
．通过教师引导学习第二段，掌握自学三、四段的方法。

（三）疑点：了解小蝌蚪为什么会把乌龟当成妈妈。

（四）
解决方法：通过读鲤鱼妈妈的话及描绘青蛙样子的句子，
使学生了解
到乌龟与青蛙不同，
不能 根据身体的部分的特征就去判断，
也就是说看事物要全
面，
做深入了解，
同时 通过朗读使学生理解小蝌蚪找妈妈的心情十分急切，
所以
错把乌龟当妈妈。

三、课时安排：
3
课时。

四、学生活动设计

1
．课上配合教学进行小组讨论来解决重点难点。

2
．在学习生字词时请学生到前边来进行指导学习、认识。

3
．分角色有感情地朗读课文并戴好头饰来讲台前表演。

4
．将打乱顺序的小青蛙各个生活阶段的卡片排列好并进行说话训练。

五、教学步骤

（一）明确目标：

1
．将本课应掌握的字、应理解的词、句训练到位。

2
．进行朗读训练及指导。

3
．结合挂图，学习课文内容。解决重、难、疑点。

4
．进行保护青蛙的教育。

（二）整体感知：

1
．出示整幅的跨页挂图，学生从左至右观察，边看边想：这课讲了一件什
么事？

2
．初读课文，读准字音，结合图画看看小蝌蚪是怎样找妈妈的？

（三）重点难点的学习和目标完成过程：

















第一课时

（一）导入课题，解题：






同学们，
你们见过小蝌蚪吗？它长得什么样？（投影出示，
认识
小蝌蚪）
，小蝌蚪是怎样长大的？它的妈妈是谁？学习了这一课 我们就知道了。
当你的才华还撑不起你的野心时，那你就应该静下心来学习。当你的经济还撑不起你的梦 想时，那你就应
该踏实的去做！

这个世界能轻而易举、毫不费劲做到的，只有贫穷和衰老，其它的都需要努力

（板书课题）

（二）看图，了解图意：

1
．出示挂图， 学生从左至右观察，边看边想：这几幅图向我们讲述了一件
什么事？

2
．利用投影出示，看图说说：图上画了谁在干什么？

看第一幅图着重观察小蝌蚪是什么样的？

看第二幅图说说小蝌蚪遇见了谁？会说些什么？它的身体有什么变化？

用观察第二幅 图的方法自己观察三、
四幅图，
自由说说图意，
适当进行想象，
教师予以指导 点拨。

（三）借助拼音，结合图画，初读课文，大致了解课文内容：

1
．借助拼音认识生字，标出自然段，用“



”在文中画出生字新词，
练习读并读准字音。

2
．在认识生字新词的基础上，借助拼音读课文，要读通每一句话。

3．检查自读效果，逐段指名读课文，并领读生字词，其余学生注意认真听，
读后师生议论，予以评价 ，注意指导下面几个字的读音：
“塘”
，
“迎”
“裳”这几
个字是后 鼻韵母，要读准。

群：读
q*n
，不要错读成
q0n
。

捕：读
b(
，不能读成
p(
。

裳：读轻声
shang
，衣裳（
shang
）
。

4
．教师范读课文，学生边听边思考：小蝌蚪是怎样找到妈妈的？

（四）结合看图，读讲第一段：

1
．读第一段，看第一幅图，问：

（
1
）小蝌蚪是什么样的？

（
2
）结合课文，找出相关语句，读一读。

（
3
）自由读第一段，说说你能够读懂那些词？

在学生理解的基础上注意指导以下几个重点词语：

一群：指许多小蝌蚪聚在一起，结 合学生平时生活实际还可以说“人群，建
筑群”
。

对
“甩着”、
“快活”
、
“游来游去”
几个词的理解要对照画面，
启发学生 想象。
当你的才华还撑不起你的野心时，那你就应该静下心来学习。当你的经济还撑不起你的梦想时，那 你就应
该踏实的去做！

这个世界能轻而易举、毫不费劲做到的，只有贫穷和衰老，其它的都需要努力

最好通 过观察实物或录像。在朗读中体会“甩”这里是摆动的意思，例如“牛甩
着尾巴”
。

快活，游来游去能够说明小蝌蚪的心情很高兴。自由自在地在水中游着。

2
．指导朗读第一段，要读出有趣、高兴的语气。

3
．投影出示课 后练习
2
的（
1
）题，口头填空，齐读句子。

（
1
）
________
里有
________
小蝌蚪，
大< br>________
，
________
的身子，
________长长的尾巴，
________
地游来游去。

正确答案：池塘

一群

脑袋

黑灰色

甩着

快活

（五）布置作业：有感情地朗读第一段。

















第二课时

（一）图文对照，读讲第二段。

1
．出示第二幅图问：过了几天，小蝌蚪有什么变化？再结合课文，说一说。

2
．继续观察：小蝌蚪遇见了谁？它会说些什么？会怎样想？再结合课文阅
读，找出有关句子 ，再回答。

理解这一段着重领会“长出了两条后腿”
“捕食”
“迎上去”以 及鲤鱼妈妈讲
的青蛙特征“四条腿”
“宽嘴巴”
。

（
1
）结合看图，弄清蝌蚪先长出两条腿的位置。

（
2
）捕食：捉取食物。

（
3
）迎上去：正面主 动上前叫“迎”
，在这里表示有礼貌，也表示鲤鱼是迎
面而来。

3
．指导朗读：要读出孩子问话那种天真的语气。鲤鱼妈妈要读出亲切、长
辈式的语气。

过渡语：小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后，有没有找到自己的妈妈？

（二）讲读理解第三段。

1
．用学习第二段的方法试着说说学学第三段，先 试说图意然后图文对照，
读读第三段，说说你读懂了哪些词和哪些句子？最后小组讨论，交流意见。
2
．体会：
“追上去”表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同，也表现了小蝌蚪知< br>道妈妈的特征和位置后急于找妈妈的心情。

当你的才华还撑不起你的野心时，那你就应 该静下心来学习。当你的经济还撑不起你的梦想时，那你就应
该踏实的去做！