2021年1月23日发(作者：unemployed)
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单词在英语教学中的重要性



单词在英语教学中的重要作用

摘要
:
本文通过对英语教学工
作的实践研究，

说明英语教学中的一门重要学科词汇学的重要性，

并分析英语词汇学在第二语言教学工作中的作用，

从而使学习更加
轻松，

教学更有效。


关键字
:
英语
;
词汇学
;
二语学得
;
外语教学

引言

多年来，

外语学习一直是一个热门话题，

人们都十分关注外语的学
习，

尤其是最通用的英语。


随着学习者们的需求，

也出现了各种各样的英语学习班，

对于
英语学习的技巧，

更是层出不穷。


本文作者在多年的英语各学科教学中，

总结出词汇学方面的内
容对语言学习者来说有很大的帮助，

能够起到辅助语言学习，

使之
起到事半功倍的作用。


因此，

本文旨在说明词汇学在语言学习及教学中的作用。

1
、

二语学得与外语教学工作

二语习得和二语学得及其
与第二语言教学的关系一直是语言学界讨论的热门话题之一。


说到二语学得
(second language learning)
，就必然要提及二
语习得
(second
language
acquisition)
，

这两个概念是由
Krashen
区分出来的。


二者最主要的不同之处就在于学习环境的不同，

二语习得是指
学习者在自然使用语言的过程中无意识的运用语言的隐性知识，

例




1
/
10

如在英美国家学习英语。


二语学得是指在本国语言的环境中，

通过语言规则的学习，

有
意识的发展语言的显性知识，例如在中国通过课本学习英语。


本文提到的外语教学工作主要是发生在二语学得过程中的工作。


明确了二语学得与二语习得的关系后，

我们就应该充分利用有
利因素，

改善不利因素，

改进外语教学。


在外语教学中必须在调动学习者主观能动性上和创造适宜的客
观环境上下功夫，

把培养语言的交际能力作为主要的教学目标。


因此，

我们在外语教学实践中尽力改变一直以来的我讲你听

的
模式，

做到以学生为中心，

给学生以最大的语言环境刺激，

充分
调动其主观能动性，

使学生在听、

说、

读、

写、

译方面有所提
高。

2
、

英语词汇学重要内容简述

词汇学是语言学习中重要
的一门，

英语词汇学一般是英语专业高年级学生的课程，

需要有一
定的词汇量和英语的相关知识，

才能有效的学习英语词汇学。


而通过学习英语词汇学，

又能够使英语的学习更加有效，

二者
的学习相辅相成。


英语词汇学的主要内容有单词的结构、

构词法、

单词的意
义及词义关系、

英语词汇的构成、

词义的历史演变、

成语及词典
知识。


通过这些方面的学习，

学习者能够比较系统的掌握英语词汇的
知识，

比较深入的了解英语词汇的发展现状和历史演变过程，

能够
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对现代英语词汇发展的趋势和各种现象做出分析，

从而提高运用英
语的能力。


英语词汇学中的重点在于其构词法、

词义变化和英语成语。


构词法包括派生法、

复合法、

转化法、

缩略法、

逆生法和拟
声法。


教师掌握好构词方法，

才能在授课过程中明确的讲解词汇的构
词特征，

学生也能够根据所学的构词知识更加轻松的理解和记忆单
词。


词义变化是指词义的扩大和缩小，

升格和降格。


例如，
place
由特指广场到泛指的任何地方
starve
由原来
的死去

缩小为饿死

earl
由人、

侍从

发展为伯爵

villain
由
村名

到现在的坏人

。


对于词义变化的学习也就是对于词义发展的学习，

了解了词汇
意义的变化，

我们在阅读一些不同时期的作品时就能够理解同一单
词在不同时期的不同含义。


对于词义升格和降格的变化还能够帮助我们在不同的场合选择
更合适的词汇，

以免由于词汇误用而产生误会。


英语成语也是词汇学的重要一项，

更是英语学习中很有用的内
容，

英语学习者都知道，

尽管我们尽力的学习英语、

掌握英语词
汇，

但是即使再大的词汇量，

也不能弥补我们在惯用语理解方面的
缺陷。



3
/
10




当你的外国朋友说
I
m
under
the weather
(
不舒服，不高兴
)
，

如果你把它理解成我在天气之下

，

那你们的交流将无法继续下去。


如果有人
bite your head off (
呵斥你、

训斥你
)
，你非但不
理解，

还回应
thank
you
(
谢谢
)
，

那你将被
laugh
one
s
head
off
(
大笑不

已
)
。


如

果

你

想
take somebody s scalp
，

你不是要取某人的人
头或杀了他

，

而是要战胜他

，要战胜他

，

你就需要
be
up
to
the
eyebrows
in
，

当然，

你需要的是埋头苦干

，

而不是要你整天皱
着眉头

。


可见，

英语成语的学习对于合理的理解和文化的了解起着不可
或缺的作用，

而且也能够引起学生的极大学习兴趣，

因此，

对英
语成语的适当讲解在外语教学中既是重要内容又是重要手段。


下面我们来从各个方面分析词汇学在第二语言教学中的具体作
用。

3
、

词汇学在第二语言教学中的作用
3. 1
构词法在第
二语言教学中的作用

派生法
(derivation)
是派生词缀和词根结
合，

或者粘着词根和粘着词根结合构成单词的方法，

这是英语词汇
学中最基本的构词法。


这种构词法主要包括前缀构词法和后缀构词法，

一些构词能力
很强的词缀是我们平时比较常见的，

典型的前缀
re-
(
重新、

回复、

反
对
)
，


例

如

，
cycle-recycle(
重

新

利

用

)
，
appear- reappear(
复

现
)
，
act- react(
反

应
)
，
pre-
(
在

之

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前
)
，例

如

，
history-prehistory(
史前
)
，
pay-repay(
预付
)
，

natal- prenatal(
出
生
前
的
)
，

post-
(
在

之
后
)
例

如
，

war-postwar(
战后
)
，
de-
(
消除
)
，

例如，
pollute-depollute(
消
除污染
)
，
un-(in-
，
ir-
，
il-
，
im) (
不，

表达反义
)
，

例如，

able-unable(
不能的，

不会

的
)
，
correct-incorrect(
错

误

的

，
不

正

确

的

)
，
regular-irregular(
不

规

则

)
，
legal-illegal(
不

合

法

的
)
，
proper- improper(
不合适的
)
典
型
的
后
缀
-er/-or
(
的
人
、

施
动

者

)
，

例

如

，

accuse-accuser(
指

控者
)
，
act-actor(
演

员
)
，
-ness (
名
词后缀
)
，

例如，
happy-happyness
，
-able
(
形容词后缀
)
，

例
如，
move(v.
移动
) -movable(a.
可移动的
)
，
-ish (
形容词后
缀
)
，

例如，
book(n.
书
)
-bookish(a.
书的，

与书有关的，

书
生气

的
)
，
-ise/-ize
(
动

词

后

缀
)
，例

如

，
computer(
电
脑
) -computerize(
电脑化
)
，
analysis(n.
分析
) -analyze(v.
分析
)
，
-ify (
动词后缀
)
，

例如，
simple(
简明的，

简单的
)
-simplify(
使简化
)
等等。


如果能够较好的掌握这些词缀的性质和意义，

对我们的英语学
习，

尤其是词汇的学习有重要的作用，

我们还能运用词缀的技巧来
进行有效的词义猜测，

从而提高英语的阅读理解能力。


另外一种比较常见的构词法是复合法，

即把两个或两个以
上的词结合在一起构成新词的方法，

这是英语词汇学中最常见的构


5
/
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