2021年1月23日发(作者：冯小青)
实用标准文案

班主任与学生谈话记录之一

时间：
09
年
11
月
12
日




地点：实习老师办公室

对象：
08
幼师二班柯玉琴

主题：近日心态不稳定，学习力不从心的问题




近一个月以来，天气逐渐变冷，又因为学校连续放假的原因，学生的学习状态很差，学
习情绪不好，一天 ，有一位学生可能意识到自己不能这样昏昏下去，但又不知道该如何做，
就去找了班主任。


班主任让他坐在自己对面，先是问了他一句话：
“柯玉琴，怎么了，这一段时间以 来，我
感觉你的状态不是太稳定啊？”


柯玉琴说：
“老师，我 这一段时间以来，学习、生活状态都不是特别好，感觉整天在班里
没有学习动力、
没有压力，看 到别人说话时就想说话，有时候还很烦，
我想我要是一直这样
下去就完了，老师，您说该怎么办 啊？”


班主任：
“你能意识到这一点，这说明你对自己还是比较负责任 的，这一段时间以来，大
部分学生呢个都不能真正坐在那里钻研下去，
对学习不执著，
并且找不到推动自己学习的力
量，
这些老师能理解，
但是这种状态是极其不健康的。< br>究竟为什么不能满腔热情的去完成一
些我们力所能及的事情呢？我觉得首先是你们的心不静。其次 是心态的问题。
”


柯玉琴：
“老师，你说的对，就是心静不下 来，浮躁。自己控制不住自己。该怎么样才能
让自己静下来呢？”


班主 任：
“关于这个问题，我有姐主意，说给你听听，你回去之后可以试试，如果有用的
话，你可以 传给咱班其他同学，如果不行，咱吗再坐一起探讨。


一是练字，当你心烦浮躁的时候，拿出来字帖练练，用心写，知道自己平静下来；

精彩文档

实用标准文案


二是读书，读一本励志的书 ，看看别人成功的例子，锻炼培养自己的心理素质。我可以推
荐几本，比如说：
《狼图腾》、
《读者》等。


三是做自己擅长的学科的题，
就当是巩固 训练，
当你的心静下来时，
再做其他难一些的题。
这样的话，生活学习感觉很充实，又 没有浪费时间。

这几条你可以试试看。
”


柯玉琴：
“好的，老师，我回去试试。
”


班主任：< br>“其实，作为咱们这一代年龄的人，最缺乏的是吃苦的精神，缺的是执著的精神，
很多事情做一个 头就没有了尾，
缺的是一个健康积极向上的心态！
缺的是一种敢做敢当的气
魄！在一些 成功人士的心里，永远都有一条信念支持着他！你是一个聪明的人，并且你的人
际关系交往很和谐，如果 你能够认真思考自己的未来，给自己定一系列的小目标，立长志！
相信你的未来一定是分美好的！一定会 成功！
”


柯玉琴：
“谢谢老师！
”




学生姓名：前明（化名）

性别：男

谈话时间：
12:35

谈话时长：
20
分钟左右

谈话要点：
1
、今天的数学作业怎么回事？

2
、中学数学与小学的不同？

3
、学
会适应环境

4
、什么样的老师是好老师
5
、对他今后的希望

精彩文档

实用标准文案

谈话过程：


为了尽快熟悉学生情况，只要是自己没课，我便会在班里蹲班，看看学生
的表现。
当数 学老师讲到昨天作业完成情况时，
第一个被叫到的就是前明。
原因
是做题直接写了答案 ，
而没有过程。
我知道前明是个好学生，
对待作业一向认真，
出现这种错误真 是不应该。于是中午我找到他，了解一下情况。在谈话中得知，
他是在草稿纸上写的过程，
以为 试卷只写答案，
所以不小心犯了错误！
于是我便
告诉他中学数学的要求与小学不同，< br>小学的一些题目可能口算就能得出，
可中学
不能，
它是需要写步骤的，
考试会有步骤分，
老师会通过看你写的步骤来了解你
的学习情况，因此这一步不能省。要及时转 变心态，尽早适应初中生活啊！孩子
认真的点了点头！
于是我又问他：
“
为什 么上课不举手发言呢？是不会还是不敢？
还是另有原因？”他说：
“是不敢，老师太厉害了”！ 听到这样的话，我有些担
心，害怕孩子对老师产生厌烦情绪后，会影响学习效果，于是便说：
“ 我们要学
会适应环境对吗？我们一起来分析一下数学老师究竟是好还是坏？”
于是我便和
孩子分析起来：“三字经理有句话是‘教不严，师之惰’，教学不严格的老师，
是懒惰的”，孩子点点 头。我继续分析：
“数学老师很严格是吗？那他就应该是
一名勤奋的老师，对吗？”孩子使劲点 点头。我继续：
“那你是喜欢懒惰的老师
还是勤奋的老师”？学生说：
“当然是勤奋的 ”，“那由此推断，数学老师是勤
奋的，
既然是勤奋的老师，
他就是一名好老师，你就应该喜欢他对吗”
？孩子说：
“恩，老师我知道怎么做了”！我高兴的摸摸孩子的头说 ：
“老师希望看到你课
堂上活跃的身影，自己本身是班委成员，理应积极回答问题，不仅如此， 你还要
带动好周围的同学才是啊”！孩子高兴的点点头！最后，我对他说：“加油哦，
以后有什 么困难就来找我，我会帮助你的”！孩子说：“谢谢老师”！

精彩文档

实用标准文案

心灵感悟：


有些时 候好学生也会犯错，他犯错不是因为他不做，而是不知道如何做，
这个时候我们就要充分发挥教师的指导 作用，
给他一个明确的程序，
让他知道怎
样做，相信以后他会做得很好！正如这名学生 ，如果教师不及时与他谈话，他可
能今后就丧失了学习数学的兴趣，
也许这对于教师来说不算什 么，
可对于一个孩
子来说呢？也许毁掉的是他一生！
所以，
我们做老师的一定 要细心，
特别是班主
任，
一定要将任课老师遗留的尾巴处理好，
千万不能让学 生对老师有看法，
应积
极的给孩子以引导，真正为孩子的一生着想！




学生姓名：悦冉（化名）

性别：女

谈话时间：
12:30

谈话时长：
15
分钟左右

谈话要点：
1
、喜欢今天的语文课吗？

2
、你感觉与小学语文有何不同？

3
、平
时喜欢读书吗？读什么书？

4
、给她一些读书建议

谈话过程：


悦冉是个性格开朗活泼的女孩，平时大大咧咧，嘻嘻哈哈的。今天之所以
找她谈话，
一 则想了解一下今天语文课的情况，
二则想多了解她。
在谈话中我得
知她是个非常喜欢语 文的孩子，
并且特别喜欢今天的语文课，
我问她为什么？她
精彩文档

实用标准文案

说：“老师您很幽默”

（其实自己哪是幽默啊，我 只是把自己看到的幽默讲给
了同学们）！我听后不觉窃喜，还是老师的心眼多啊，被我唬住了，哈哈！于 是
我又问她：“与小学语文相比，你感觉有什么不同”？她说：“文章长了，内涵
深了”
，
这句话让我感觉他的文字功底不错，
因为她回答的很简练，
我又接着问：
“你喜欢喜做吗？”孩子点点头。“那你发表过文章吗”？“没有”！“那你想
不想发表自己的文章”？ 孩子很高兴的说：
“当然”！我说：“那以后你写了文
章就交给我看看，咱们一起努力”！孩子 很用力的点点头，这其中夹杂着自信！
最后我了解了下孩子平时的读书情况，
然后在读书方面给 她了些建议，
比如：
边
读边写，
边写边记，
读写要结合在一起，更多的是要有心去思考，
不能机械的读。
然后便是一些鼓励的话，
孩子是信心满满 的离开我身边的。
通过这次简短的谈话，
我分明感觉孩子跟我的距离又近了一步。

心灵感悟：



对于这样的孩子，
教师 应给他们更为明确的指导，
一位这类学生只有老师
要求到他才会去做，属于自觉性较差的那种。 但只要老师给予他们明确的方向，
并明确如何达成目标，相信这类学生会完成的很好
~
！不同类型的学生我们要采
取不同方式对待，真是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”啊！我需要用心 ，
再用心的去做！





精彩文档

实用标准文案

教师与学生谈话记录

(2011-05-15 20:05:04)


转载

标签：


分类：

转载文章


杂谈

案例背景：


小泉（真实姓名隐去），男，
17
岁，某高 中二年级学生，性格非常叛逆，在上课中总是特
立独行，漠视老师的话，对其很难掌控，语言过于严厉， 根本不予理睬，好言相劝也只是起
到一时效果。
起初我以为这位同学是希望别人关注，
吸引老师目光来突显自己。
每次上课集
合也总是在操场打篮球，
让老师千呼万唤走过来 。
后听说在学农期间有位学生辱骂老师，
行
为过激。等我一了解，原来正是这位小泉。 当我听到这个消息后，有了想帮助他的想法。虽
然没有底气，但是我决定试试。


对学生的基本了解：

在有了想帮助小泉的想法后，
在课后我找到班主任了解 他的情况，
得知此同学身处离异家庭，
父母离异不久，
跟随母亲。
学习成绩年 级倒数之列，
上课很随意，
老师稍管教就会出于伤人。
了解到基本情况后我又找了其他 任课老师，
大都表现出比较失望的表情，
说批评过多次都不
见效，
直接就给小 泉定位很难教。在私下我通过同班同学处了解，
小泉是离异家庭，父亲不
怎么管，母亲对他也不 太关心，缺少家庭的温暖，但是人很聪明。

初步分析：

对于这个时期的男 生容易偏执、敌对、适应不良、心理不平衡，
“长大未成人”是对他们发
展特点的综合评价。< br>经过多方了解小泉情况后，
其问题的主要原因还是心理上得，
既然能考
精彩文档

实用标准文案

上这么好得高中，
证明其实力还是有得，
只是在成长过程中遇到了自己不能解决或不愿意面
对得问题。
主要原因也是小泉身处离异家庭，
父母都不大关注。
老师可能对其采取的方式过
于严厉。在现代社会中，随着离婚率的上 升，离异家庭对子女心理的负面影响也凸现出来，
并日益受到人们的关注。近些年，我国的离婚率呈逐渐 上升趋势，约占结婚数的
10
％。父
母离异对子女心身健康有不容忽视的负面影响。一 项有关的研究报告表明：
54
％离异家庭
的孩子在情绪和情感方面存在问题，
表现为抑郁寡欢、心事重重，
容易激怒，
与同龄孩子关
系紧张，甚至自暴自弃，
产生心理和行为的偏差。
作为体育老师，
和其他学科教师有着很大
的不同，过多的谈 论学习上的东西没多大的效果，
我决定采取谈话的方式，
采用引导、
鼓励
的方 法。

谈话记录一：

时间：体育课课后

地点：校园操场司令台旁（无人）

（在谈话中我始终没有谈到他的家庭，因为这是他 的“软肋”，为了维护他的自尊心，我特
意不提。）

我：老师让你留下来是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样？

孙：（手里拿着篮球，一直在拍，有点不上心。）

我：不管你以前的表现好与坏，< br>老师现在希望你能认真起来，
认真的人才是值得尊重的。其
实你很聪明，我们高二了，还 有一年多时间就高考了，现在努力还不晚，我们还是可以通过
自己的努力改变未来的命运。
只有 认真的付出了，
将来才能得到回报。
像你现在这样天天打
篮球能有什么前途？能打进< br>NBA
？只能是身体得到了锻炼，
但是光有个好身体，
学习不好，
前途 在哪里？男孩子应该有责任心，
首先要对自己负责，
才能对其他的事情负责。
希望你能
成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。

孙：这时虽然没有说什么话，但是已经停止了拍球，好像在想写什么。

精彩文档

实用标准文案

（我知道我的话对他有所触动）

我：那我们现在不要定太高的目标，
第一步我们先争取进步，
有什么困难可以找我，不 要管
别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不可以？

孙：没说什么，但是行为上我感觉出来他好像接受了。

效果：
在这次谈话中 ，
虽然小泉没有说什么话，
但是从细节上之后我感觉出他有细微的变化，
从行为上不一 样了，
在我的课上认真了很多。
这证明只要耐心一点还是可以起到作用的，
再
一个作为体育老师，不会让他觉得很大的压力，不会产生过多的敌意。

谈话记录二：

时间：体育课课后

地点：校园操场司令台旁（无人）

（改变一个 人不是一朝一夕的事情。
我找谈谈话从来没有向第三个人透露过，
只是想让他知
道有人 一直关心他，但是没有让他感觉到压力。这次是在期中考试以后。）

我：最近学习怎么样啊？

孙：可以。

我：可以时什么程度啊？期中考试有进步吗？

孙：进步了，进步了一百名！（排名是按全年级来排的）

我：真的啊！太好了！这证 明你努力了，老师真高兴，因为我的话你在意了！虽然你没有表
态，但是老师相信你是个有上进心有理想 的人。学习进步了，
其他方面也要注意啊！不要总
是跟老师作对，
其实老师时为你好，
你的变化其他老师也会发现的。
我会一直默默的为你加
油的！继续努力啊！

孙：好的。您放心吧！

效果：
得知他进步了，
别提我有多高兴了！
虽然从年级倒数进步了一百名也不见的会有多么
好，
但是只要有进步就会有希望。原本以为我的话可能不会起作用，
但是没想到我对他的关
精彩文档

实用标准文案

心他接受了，
这说明只要采取适当的方法，
问题就能 迎刃而解。
在上课中我并没有特别对待
他，还是一如既往，在表现好时，适当的语言鼓励，他会 知道我一直在关注他。

谈话记录三：

时间：体育课课后

地点：校园操场司令台旁（无人）

（再有了循序渐进的进步后，
我只要让小 泉知道一直再有人默默的鼓励他，
关心他就行，
而
且他已经意识到前途的重要行了，只 要再适当的鼓励就会巩固好效果。）

我：最近学习进步很大啊，现在面临分班，关系到以后上大学的志愿，有什么打算啊？

孙：（默不作声）

我：怎么不愿意跟老师讲吗？

孙：我选择读文，至于什么大学，我现在可以不告诉你吗？

我：
（少许吃惊 后，觉得他是一个不太外露的人，没有把握不想轻易说出来）那好吧，只要
你有目标，
不管是什 么，
老师都会支持你，这段时间虽然进步很大，那是因为刚开始提高的
空间很大，
越到 最后就越难，要做好迎接困难的准备，这样我们才能把握好心态。
只要有信
心就一定成功，老师 会支持你的。

效果：
这次谈话比以往轻松了很多，
看的出他对我越来越信任 了，
谈话之后我送给他一个带
时间的笔筒，是为了让他知道时间的重要，特意给他准备的。开始他不要，
说不随便要别人
的东西，但是当得知是我对他的鼓励和抓紧时间迎接高考时， 他感动的接受了。

总结：
在这几次谈话之后，逐渐拉近了我们之间的距离。
每次我都用尊重，
共情和倾听等方
法与他进行谈话，
不愿意回答的绝对不勉强，
在不提及家庭因素的情况下维护了他的自尊心，
让他知道还是有人在关心鼓励他，
一直在默默 的支持他。
其实开始他的问题很多，
爱顶撞老
师，学习不认真，可是和同学之间还是保 持较好的关系。
只要抓住问题的关键，采取适当的
方式主动去关心他，
问题就可以迎刃 而解。
在谈话后很多人都发现了他的变化，
但是大家都
精彩文档

实用标准文案

不知道是为什么，这算是一个秘密吧！从此他变成一名自信、
懂事、做事更加积极的阳光男
孩！记录
1
：左进

师：你觉得高中物理难学吗？

学生：对于所学的科目中物理是比较难的。

师：你是怎么学物理的，有什么体会？

学生：
上课听讲的情况：
上 课听讲的效率不够高，
对于老师讲过的知识没有仔细的研究，所
以即使上课懂了，
不再 去思考也就没有不会完全理解。
作业情况：
对待作业的态度不够认真。
有时侯老师布置 的题目很少却没有去做，
这是不应该的，
以后一定严加改正。最后，也是最
重要的一点 ，下课没有注意复习、预习。
我认为自己应该好好反思一下，认真想办法该掉以
前的坏习惯，努 力做到上课认真听讲，不懂就问，对于老师布置的作业认真完成。

师：作业考试中遇到难题是，你常常怎么做？

学生：遇到难题时，要认真思考，从中 找出一些可以利用的条件，了解题目的类型，再从这
种类型的题目的基础方法开始去寻求解答方法。

师：
初中到高中，
你的心理
（比如：
接受新信息 的能力，
逻辑思维的能力，
战胜困难的毅力）
不断成熟，你觉得对物理学习有什么影响 ？

学生：
对自己能力的不断提高，
使自己不光会作题，
也使自己在 综合分析能力和利用物理模
型，
特别是在生活中当看到东西就会产生的好奇心和利用物理知识解 释现象，
还不光是在考
试上有所成就，也可对事物的好奇心和综合能力有所提高。


记录
2
：胡文君

老师：你对物理老师有何要求或你需要物理老师怎样做？物理老师对你的学习有何影响？

精彩文档