2021年1月23日发(作者：沈毓真)
师

生

谈

话

记

录


√

教师姓名：
韩巍

任教科目：
语文

任教年级：
高一三班

班主任
□

学生

姓名

谈话

事由

李彤

性
谈话
女

2014
年
9
月
12
日

别

时间


近日心态不稳定，学习力不从心的问题

< br>近一个月以来，天气逐渐变冷，又因为学校连续放假的原因，学生
的学习状态很差，学习情绪不好 ，一天，有一位学生可能意识到自己不
能这样昏昏下去，但又不知道该如何做，就去找了班主任。



班主任让他坐在自己对面，先是问了他一句话：
“怎么了，这< br>一段时间以来，我感觉你的状态不是太稳定啊”


李彤说：
“ 老师，我这一段时间以来，学习、生活状态都不是
特别好，感觉整天在班里没有学习动力、没有压力，看 到别人说话时就
谈话过

想说话，有时候还很烦，我想我要是一直这样下去就完了，老师，您说
程记录

该怎么办啊”



班主任：
“你能意识到这一点，< br>这说明你对自己还是比较负责
任的，
这一段时间以来，
大部分学生呢个都不能真 正坐在那里钻研下去，
对学习不执著，并且找不到推动自己学习的力量，这些老师能理解，但
是 这种状态是极其不健康的。
究竟为什么不能满腔热情的去完成一些我
们力所能及的事情呢我觉得 首先是你们的心不静。
其次是心态的问题。
”



谈话

效果



对这样的学生，我多讲几次，也是有用的。






师

生

谈

话

记

录


√

教师姓名：
韩巍

任教科目：
语文

任教年级：
高一三班

班主任
□

学生

姓名

谈话

事由

吴欣怡

性
谈话
女

2014
年
10
月
12
日

别

时间

关于正确处理与同学之间关系的谈话

由于刚到校不久与同学 不熟而造成与同学关系紧张，
为此和
班主任进行了这次谈话。

谈话后的心得：
通过这次谈话让我认识到个人是集体的
一部分，只有参与集体溶入集体才能 在集体生活中获得个人无法
获得的快乐，
让我明白到在一个班级里，
每个人都有自己的 岗位，
谈话过

不管是普通的一员，还是班干部，都有自己的职责需要完成。每
程记录

个人 都要做好自己份内的事。
这样，
这个集体就会变得井然有序，
每个人虽然忙忙碌碌的， 但都会很快乐！如果有个人取代了你的
位子，而你又很想干下去的话，那么，你必须用脑子好好想一想，
为什么同学们选择他，而不是我为什么老师也信赖他，是不是有
什么地方做错了想到了就要及时 改正。想不到，可以去请教老师
和同学，这样的话，才能进步！

谈话

效果



效果良好。

师

生

谈

话

记

录





教师姓名：
韩巍

任教科目：
语文

任教年级：
高三

√

2
班
班主任
□
学生

姓名

谈话

事由

陈力培

性
谈话
男

2013
年
11
月
12
日


别

时间



作业马虎单元检测成绩不理想

该生以前记录：


近一个 月以来，天气逐渐变冷，又因为学校连续放假的原因，
学生的学习状态很差，学习情绪不好，一天，有一 位学生可能意识
到自己不能这样昏昏下去，但又不知道该如何做，就去找了班主任。

谈话过

程记录



①状态不是太稳定。


②为什么学习、生活状态都不是特别好，感觉整天在班里
没有学习动力、没有压力。



③真正坐在那里钻研下去，对学习不执著，并且找不到推
动自己学习的力量。


谈话

效果



有促进作用。




师

生

谈

话

记

录



教师姓名：
韩巍

任教科目：
语文

任教年级：
高三

2
班

√

班主任
□
学生

姓名

谈话

事由

杨阳

性
女

别

谈话
2013
年
9
月
13
日

时间


关于正确处理与同学之间关系的谈话

教育 的结果不是处分某个人，而是让他改过，向上，向善。今天看
到这句话的时候，感触特别深。从担任班主 任至今的时间里，我对
班里的待优生犯的错误，处理的态度就是这样。我给他们为自己的
错误解 释的机会，即使有时候他们编瞎话骗我。但是最后每个学生
都是保证自己不会再有第二次。班里有位学生 ，整天吊儿郎当，穿
着像街上的小青年，上课爱说能话，在老师和同学面前嬉皮笑脸，
谈话过< br>
整个一幼稚形象。当他一而再，再而三的违反一些纪律如上课睡觉、
程记录

自习课上出去时，
我根据班规每个学生违反到多少次纪律要请家长。

把他叫 出来谈话，刚开始，我让他自己想想自己一星期内违反了几
次纪律，离班规要求的还差几次。他自己想着 想着心情沉重起来，
我随即说了几句：我一直以为你是一个充满智慧的人，而我觉得一
个有智慧 的人不会一而再再而三的违犯同一个错误，但是你在这一
点上却一直让老师失望，你在违反纪律的同时， 可影响了其他的同
学

谈话

效果


有所改观，见到成效。




师

生

谈

话

记

录


教师姓名：
韩巍

任教科目：
语文

任教年级：
高三

2
班

√

班主任
□
学生

姓名

谈话

事由

孙博

性
谈话
男


2014
年
6
月
5
日

别

时间

学习兴趣不高，上课精力不集中

班主任让他坐在自己对面， 先是问了他一句话：
“孙博，怎么
了，这一段时间以来，我感觉你的状态不是太稳定啊”学生说 ：
“老师，我这一段时间以来，学习、生活状态都不是特别好，感
觉整天在班里没有学习动力、 老师，您说该怎么办啊”

班主任：
“这一段时间以来，大部分学生呢个都不能真正坐 在那里钻研下
去，对学习不执著，并且找不到推动自己学习的力量，这些老师
谈话过

能理解，但是这种状态是极其不健康的。究竟为什么不能满腔热
程记录

情的 去完成一些我们力所能及的事情呢我觉得首先是你们的心不
静。其次是心态的问题。
”学生：< br>“老师，你说的对，就是心静不
下来，浮躁。自己控制不住自己。该怎么样才能让自己静下来呢”

班主任：
“关于这个问题，说给你听听，你回去之后可以试试，一
是练字， 二是读书，三是做自己擅长的学科的题这几条你可以试
试看。
”

谈话

效果

进步很大，起到了效果。


师

生

谈

话

记

录


教师姓名：
韩巍

任教科目：
语文

任教年级：
高三

2
班

√

班主任
□

学生

姓名

谈话

事由

刘力祥

性
谈话
男

2014
年
4
月
25
日

别

时间


不能接受批评

一天，一个学生找到我说：
“老师，我烦某某老师。
”

我掩住内< br>心的吃惊与难过，微笑着问他：
“为什么啊”学生说：
“他在班里
批评我。”我继续笑着问他：
“老师批评你，你就烦他啊，那我记
得我可是也批评过你不止一次呢， 你烦我不”学生说：
“不烦你，
因为某某老师当着全班同学的面批评我，
我觉得没有面 子，
丢人，
所以我烦他，你是单独批评我，我能接受，也能改，我不烦你，
还要感谢你 。
”

我舒了一口气，
“因为这样啊，
我能理解你的感受，
谁都不想丢人，所以你要提高自己，让自己更好！作为老师，我
谈话过

能理解某某老师的心情，有时候不能照顾到你的感受，但是，我
程记录

相信 ，老师是无心的，咱班同学也不会因为这件事对你有成见！
我不可能去批评某某老师，
但是我可 以在适当的时间告诉他一下。
而重要的是你要做到改变自己，有些坏习惯是可以改变的，我相
信 你这个小男子汉有这个坚强的意志力。怎么样能不能做到”学
生说：
“能吧。
”语气里 透着不自信！我说：
“不能‘吧’
，要‘能’
才能让师生对你刮目相看，要对自己充满 信心。
”他说：
“知道了，
老师。
”


谈话

效果



较好。


师

生

谈

话

记

录






√

教师姓名：
韩巍

任教科目：
语文

任教年级：
高二二班

班主任
□

学生

姓名

谈话

事由

蓝冯元

潘颖玉

性
谈话
女

2013
年
5
月
5
日

别

时间


上课说话和动作特多

她们两个上课时讲小话和小动作特别多，
不是一次两次的问题了。

师：你们 两个在做什么上课要专心听讲。老师在上面讲，你们在
下面讲，到底谁听谁的要知道，这是课堂，不是课 外活动时间。
要遵守课堂纪律，尊重老师。你们两个不能坐在一起了，得马上
谈话过

换位。

程记录

蓝、潘两同学也不作声。于是就与前一桌调换了座位。




谈话

效果



杜绝了上课的悄悄话。






师

生

谈

话

记

录


√

教师姓名：
韩巍

任教科目：
语文

任教年级：
高二二班

班主任
□

学生

姓名

谈话

事由

全班同学

性
别


谈话
2013
年
4
月
5
日

时间

今天上午，全校进行队列队形比赛，我班最后得分分，名列
第三名。荣获二等奖。

今天上午，全校进行队列队形比赛，我班最后得分分，名列
第三名。荣获二等奖。
< br>得奖后，我就势在教室里再进行一次德育教育：同学们，这次的
荣誉来之不易，大家要好好地珍惜 。通过这次比赛，大家要明白：
谈话过

程记录

个我们班的同学都 不能给我们班的脸上抹黑。哪个丢了我们的脸
(
扣分
)
，你们自己想办法补回 来。每个同学都要互相监督，保持
好我们这个荣誉以及先进班集体的荣誉。




集体的荣誉是靠大家争来的，也要靠大家去维护。所以，任何一
谈话

效果



良好。





师

生

谈

话

记

录


√

教师姓名：
韩巍

任教科目：
语文

任教年级：
高二二班

班主任
□

学生

姓名

谈话

事由

李帅家长

性
别


谈话
2012
年
9
月
5
日

时间

交流学生情况


李帅同学已经到我校一个多 星期了，
下午决定和他的妈妈聊一
聊他的学习情况。



见到了他的妈妈，请她先介绍了李帅在原来学校的学习情况，
我和他交流了我从他的同学口中得到的他的 学习情况；
我们接下来
谈话过

聊了李帅在家里的学习情况，对照他在学校里的表现，
我们分析出
程记录
< br>如何使该同学表现更佳的好。他的妈妈表示支持老师的作法，
积极
配合老师，多做有利于 学生成长和发展的工作，我也表示尽最大努
力促进孩子成长。

我深感在老师和家长的通力合作下，学生的发展一片光明。


谈话

效果



有点效果。


师

生

谈

话

记

录







√

教师姓名：
韩巍

任教科目：
语文

任教年级：
高二二班

班主任
□

学生

姓名

谈话

事由

性
谈话
郭欣家长

男


2012
年
11
月
5
日

别

时间


交流学生情况

我从郭子欣爸爸的电话中得知 ，
郭子欣在家里根本不听妈妈的话，
爸爸的说话较有威信。但他爸爸因为耕种果园的事，白天很 少呆
在家里，晚上才回家。郭子欣有一个哥哥在市里最好的一间中学
读高中，两个姐姐在镇上读 中学。哥哥和姐姐的学习成绩都比较
理想。
郭子欣在家里喜欢玩电脑游戏，
对电脑的操 作系统很熟悉，
能自己重新安装电脑。我心里暗暗佩服他的才能。他父亲还说，
郭子欣的记忆力 十分强，数理很清晰。但他的作业质量很差，书
写尤其马虎。当他父亲得知孩子在本学期的第二次语文测 验中还
谈话过

不到
70
分时，父亲有些失望。我安慰他，我的心愿 和他一样，也
程记录

希望孩子、每个学生在学习上都取得进步。同时，我告诉他，四
年级的知识比三年级时要深奥一些，考试的范围也较广泛。我建
议他，多鼓励他的孩子，要肯定 他的长处和优点，对于孩子的不
足之处要委婉地提出批评和建议。我告诉他，可以让郭子欣以学
习优秀的哥哥、姐姐为榜样，认真对待自己的学习，还要多读课
外书。



谈话

效果



很好。



师

生

谈

话

记

录


教师姓名：
韩巍

任教科目：
语文

任教年级：
高一


2
班

√

班主任
□
学生

姓名

陈浩浩

性
谈话
男

2012
年
7
月
5
日

别

时间