2021年1月23日发(作者：宗璞)
教师与留守学生谈心记录（
201
６
)
姓名


时间

杨余英


第一周




谈

心

记

1
、了解家庭情况，给予关心。

2
、要求他在不开心的时候坚持每 天写日记，记
录自己当天的心理状态和思想深刻体悟。
或者告
诉老师朋友，倾吐自己的 不快，不要闷在心里。

性别


地点


心理咨询室

女

录

3
、多与同学加强交流与合作，一起玩耍。

4
、学习上存在哪些问题？需要哪些帮助？

5
、让班上优异的学生结对帮扶。




经过两周的时间，她的症状正在逐渐地减轻，
备注

脸上多了一些笑容，
经常看见与其他同学一起玩
乐。

教师与留守学生谈心记录
(2016
）

姓名

韩乔

性别

男

1 / 18
·····谢阅。
。
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。
。

周次


谈

心

记

录

第二周


地点

心理咨询室

1
、
先通过启发式谈话，
寻找问题的根源。
问
题的产生与心理社会因素关系密 切。

2
、通过交谈，了解到因为他性格比较内向，
平时与父母就缺少沟通， 因此父母对他的成绩和
心理状态不太了解。简单地以为他成绩还可以。
父母把希望寄托在他身上 ，提供了很好的学习条
件，同时也对他提出了考大学的要求。

3
、
尝试与父母沟通，
让父母更好地了解他的
实际情况，减轻这长期以来的精神压力。


备注



通过交谈，初步了解家庭背景，环境等情 况，
慢慢与他一起寻找问题的根源，了解他的心理状
态。效果良好。

教师与留守学生谈心记录
(201
６
)

姓名

周次

杨浪

第三周

性别

地点

男

心理咨询室

2 / 18
·····谢阅。
。
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。

谈

要讨论改进学习方法、增强自信。因为学
心

习成绩的下降是他懒惰的原因，所以，这个阶段
记

与他一起寻找提高学习成绩的方法。


录

1
、自己订一个严格的作息时间表。


2
、让班上学习成绩好的同学对他进行一对
一帮助。


3
、有点滴进步的时候，及时地肯定鼓励自
己。






5
、及时预习复习，合理利用时间。




这个阶段，还需要老师和同学们对他的进步
效果

给予肯定，这样一点一点地增强他的自信心。谈
话过程中他很有信心。

教师与留守学生谈心记录（
2016)

姓名

时间

孙江英

第四周

性别

地点

女

办公室

3 / 18
·····谢阅。
。
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谈

心

记

录


1
、了解学习情况，给予关心，询问为什么
喜欢上网。

2
、讲网络的危害，要适时适度的上网。

3
、与他父母通电话：让 他父母了解求助者
的现实情况和真正内心状态，
使他父母亲能更真
实地了解孩子。希望在他计划控制并减少上网时
间这个阶段让他的父母给予更多的理解和关爱，
减少他的压 力，并不断地鼓励他。

4
、建议父母多与孩子沟通交流，关注孩子
的内心需求。




效果


通过交谈，初步了解家庭背景，环境等 情况，
慢慢与他一起寻找问题的根源，
了解他的心理状
态。效果良好。

教师与留守学生谈心记录
(2
０
16)

姓名

周次

杨浪

第五周

性别

地点

男

教室

4 / 18
·····谢阅。
。
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。





该生学习成绩差，
性情怪异，
很难与同学相处。
1
、
与之谈话，
找到原因：
由于该生自小过于宠爱、
谈

放纵，家长怕他吃亏，使他在家庭、在同伴中慢
心

慢变得像个“小皇帝”。别人说他不得，碰他不
记

得，而他却目中无人，动不动就打人。该生以自
录

我为中心，不接受别人的意见。

2
、
向家长反映该生的在校表现 ，
表明想教育好其
儿子的心意。

3
、
与孩子交谈，
探寻孩子的心理矛盾及思想意愿；

5< br>、
让孩子找出班中最受欢迎的学生，
让他明白如
何与同学相处，做个受同学欢迎 的人。

6
、指出继续努力的方向：继续自我监督与控制。


这个阶段，
还需要老师和同学们对他的进步给
效果

予肯定，这样一点一点地增强他的自信心。谈话
过程中他很有信心。

教师与留守学生谈心记录
(201
６）

姓名

周次

胡江涛

第六周

性别

地点

男

办公室

5 / 18
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谈

心

记

录


1
、了解家庭情况，父母在外打工情况，给
予关心，
孩子与奶奶在一起，
在家学 习没人监督，
缺乏控制力。

2
、讲学习的用途，制定学习目标。

3
、与奶奶通电话：希望监督孩子的学习。
让他的父母给予更多的理解和关爱，
减少他的压
力，并不断地鼓励他。



备注


效果良好。

小学谈心记录

教师与留守学生谈心记录
(
２
0
１６
)

姓名

周次

邓杭

第七周

性别

地点

男

教室

6 / 18
·····谢阅。
。
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谈

在校经常打骂同学，严重违反行为规范。
邓杭
心

的行为是一种攻击性行为。

记

1
、我积极地与孩子作交流
,
我耐心地对他说：
录

“你把自己的快乐建筑在别人的痛苦之上，
是不对
的，对别人对自己没有任何好处。
如果你是被打的
同学，你有什么感想
?
多想想自己给别人带来了多
少痛苦,
决可以不再干！
老师相信你会努力去改的。

２、我还在班中要求同学 要谅解邓杭
,
不与他
“对着干”，而要采取冷却、忍耐的方法。我告诉
他如果 一周内没有攻击性行为发作或者没有一节
课影响课堂秩序，
可以选择自己喜欢的方式对自己进行奖励：如成为光荣的升旗手
;
在班上公开表扬
等
,
让他充分 体验成功的欢乐，不断进步

效果

经过老师、家长、同学的帮助，邓杭易怒 、易
暴的情绪逐步稳定下来了
,
他脸上的怒气少了
,
微
笑多 了，和同学的关系在一天天地改善


教师与
留守学
生谈心
记录
(2016)
7 / 18
·····谢阅。
。
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韩爱华

性别

女

姓名

时间

第八周

地点

办公室

谈

心

记

录

1
、

了 解学生的学习情况：有些偏科
,
觉得数
学似懂非懂，难题不爱动脑筋思考。

2
、

了解学生的生活情况：
父母在外打工，
很
是 想念
,
跟外婆生活在一起。

3
、

了解学生存在的问题。

4
、

学生对学校和老师的建议。

5
、

每天将自己不懂得问题 记下来，
问老师或
者同学
,
直到弄懂
,
养成动脑筋的号习惯

备注

经过一段时间，数学知识掌握较好。


教师与留守学生谈心记录（
20
１
6)

姓名

周次

邬春燕

第九周

性别

地点

男

教室

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·····谢阅。
。
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。




谈

心

记

录


1
、
你现在学习上最缺少什么？最近学习缺少
斗志，
成绩不断下滑且 较明显，
是什么原因？
（数
学较差，基础知识掌握不老，智力不怎么好）

2
、思念父母，感到孤单，有些松懈。

3
、
及时给与关爱，
与父母通电话，
多关心孩
子。

4
、制定学习计划，给与辅导。




了解孩子的心里，
经常给与辅导，
孩子的成绩
效果

提高了不少。

教师与留守学生谈心记录（
2
０
16
）


姓名

周次


易攀

第十周


性别

地点


女

办公室

9 / 18
·····谢阅。
。
。
。
。