2021年1月23日发(作者：段书雁)


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与家长沟通记录内容
[
班主任与家长沟
通记录
]





班主任和家长要时刻保持沟通，了解学生的最新 动态。
小编为大家整理了一些班主任与家长沟通记录的范文，希望
对大家有帮助。





班主任与家长沟通记录篇一





他的学习态度转变了





班主任：付雯雯





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刘辉，男，
12
岁，小学六年级学生。父亲是工人， 母亲
为超市售货员。刘辉的智力水平属于中上等，二年级时学习
成绩在班里还属于中等偏上，但 进入三年级后，学习成绩明
显下降。
期中测验两门主课均不及格。
刘辉的性格比较外向 ，
嘴很甜，人乖巧，有人缘，虽不是班里的少先队干部，但在
朋友圈中说话有人听。刘辉一家原 住在闹市区，后因住房拆
迁，搬到城郊新建的开发小区。由于小区的建设不配套，因
此小区内便 逐渐形成了一个农贸市场。在农贸市场中，有附
近的农民前来经商者，也有一些小区的居民加入到个体业 余
经商的队伍中。刘辉的父亲便是其中一员。刘辉的父亲主要
经营时鲜蔬菜。从市区批发市场购 进赶鲜的高档菜，在小区
农贸市场出售。遵父母之命，刘辉近半年来下午放学后也常
帮助爸爸卖 菜。如果儿子表现好，生意做得也称心，父亲就
给儿子以奖赏，或给买点好吃的东西，或给点零花钱。久 而
久之，刘辉对帮助爸爸摆摊卖菜产生了兴趣，而对学习的兴
趣则越来越下降。刘辉的母亲对孩 子也十分放纵，她很少过
问孩子的学习情况，晚上吃过晚饭后，为图家中清静，经常
催着孩子出 去找同学玩，
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点钟以前不要孩子进家门。
鉴于
以上一些原因，刘辉的厌学 情绪愈益增长，学习成绩明显下
降。他甚至对同学说：
“学习什么，真没劲，还不如跟我爸爸跑跑腿，要吃有吃，要钱给钱，那多够味
!
”




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刘辉的厌学症无疑是家 庭不良因素影响的结果。父亲工
余经商捞外块，
把孩子也拉上了，
还不时有所奖赏，< br>予以
“积
极强化”

;
母亲图清闲，晚上
10
点之前不让孩子进家门
;
父母都很少把孩子的学习放在心上。处于这样的一种家庭氛
围，在孩子看来，学习成绩好坏无所谓，反正爸爸妈妈不计
较这个，只要乖乖听话，让父母高兴就行。儿 童心理学和教
育心理学的研究表明，小学生特别是低、中年级学生，其学
习兴趣和学习动机受家 庭教育的影响很大。父母的主导倾向
是什么，对孩子有何期望和要求，往往是孩子愿不愿意学习
和怎样去学习的指示器。因此，娇治刘辉的厌学症，关键要
从改变家庭环境入手，帮助刘辉的家长切实认 清教育子女学
习的意义和责任。





辅导方 法：
1
、厌学的倾向表现在刘辉身上，但其直接
原因却在于家长的“模型示范”

和放纵自流。
因此，
学校应
同家长取得联系，全面介绍和分析刘辉近来的





学习变化，充分肯定其优点和长处，委婉地指出 由于家
庭的影响而导致孩子厌学的情况，晓之以理，融之以情，力


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求引起家长的重视和警惕。
2
、教师抓 住刘辉这一典型事例
在全班进行教育，但不要点名公开批评。可以少先队队会的
方式，引导同学 们围绕“重钱轻学”

的问题进行讨论，使
大家明确少先队员到底应该怎么办
?
是应该“好好学习，天
天向上”

?
还是学不学无所谓，
有钱吃喝自在就行
?
这不仅
对刘辉是一种教育，而且对激发全班同学的学习动机也有积
极意义。
3
、适当组织几名学习好的同学或班干部定期到刘
辉家中帮助他补习 功课。这样做的目的一方面是给刘辉以具
体的帮助和监督，另一方面也是对家长的暗中提醒和促进。在采取这种措施之前，事先征得家长的同意。如果刘辉的家
长不同意这样做，则不勉强。
4
、与家长沟通与协调。①通
过家访，电话联系，家长到校面谈等多种方式，了解刘辉的
家庭情况及其在家的表现。②对家长的教育态度表示理解，
同时指出这样的教育方式不但得不到效果，反 而会令孩子产
生逆反心理。要求家庭多给李刚温暖，共同做好转化工作。





经一段时间的辅导，刘辉学习态度较以往认真，逐渐能
按时完成老师布置 的作业，学习成绩有所提高，下午放学后
不再跑农贸市场帮父亲卖菜。家长也积极配合学校的教育，父亲不再要孩子放学后，帮自己卖菜，母亲也时常过问孩子
的学习情况



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班主任与家长沟通记录篇二





不写作业的孩子





教师：朱晓瑾





李刚，男，
11
岁，小学五年级学生。成 绩较差，不遵守
纪律，上课总是搞小动作，注意力不集中。不肯写作业，常
因不写作业而旷课。 常干扰同学上课，爱拿别人的东西，同
学们不喜欢他。他自己抱着破罐破摔的态度，不接受同学的
帮助。父母是个体经营者，无暇顾及他的学习，发现问题既
态度粗暴，动辄出手。





他不遵守纪律，干扰同学上课，爱拿同学的东西，有的
同学对 李刚的屡教不改而排斥他，看不起他，有的甚至讥讽
和挖苦。这使他对班集体产生抵触情绪，而不接受同 学的帮


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