2021年1月23日发(作者：guaranteed)




剑
桥
少
儿
英
语
预
备
级
教
案
完
整
版

Revised on November 25, 2020
剑桥少儿英语预备级上教案

Unit1 Greeting
第一课时教学设计方案

题目：
Unit1 Greeting
教 学重点
：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，
使学生在不同的情景中听 懂、会说
Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.
I'm ...
。

教学难点：
自我介绍用语
I’m …
的发音不容 易到位，学习起来较难，教
师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教具准备：

1
教材相关人物的面具或头饰

2
为
Let's play
中的击鼓传花游戏准备相应的道具

3
教材相配套的录音带

教学过程：

1
．

热身
(Warm-up)
（
1
）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为
“
迪士尼英
语
”< br>中第一课的片段（
Magic English---- Hello
）学生在他们喜爱的卡通节目
中了解、学习打招呼用语
Hello./Hi
，边看卡通边说英语。学习语言的同时，
了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴 趣同时存在。
[
本部分内
容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一 环节。
]
（
2
）通过看卡通片告诉学生
“
卡通
”
一词的发音是由英语单词
Cartoon
一
词的发音直接翻译过来的。在现实 生活中，我们还有许多的类似之处，有时我
们甚至直接用英语的单词来代表某物如
CD, VCD, DVD
等等。

（
3
）由于学生是第一次正式接受英语课 的学习，教师可在此基础上采取交
谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生 说说他
们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页
Welcom e to English
彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如

CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon
等词来激发学生
学习兴趣与学习愿望。

2
．

呈现新课
(Presentation)
（
1
）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲

“Hello”
的录
音，自然引出师生之间的打招呼。

T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.
（
2
）教师利用这个机会及时向学生介绍自己
Hello, I’m …/Hi,
I’m …

（
3
）教师还可带上
Sarah
的头饰介绍
Hello! I’m Sarah. /Hi ! I’m
Sarah.
（教师在示范时，应定要用手势语 言辅助学生理解。对于初学者来讲，
体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势 和动作甚
至表情来配合教学。）

（
4
）给学生带上
Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan
的面具或头饰，扮演
这些人物到讲台前说
Hello! I’m …

（
5
）听录音，放投影；或通过录像，
VCD
来展示< br>Let’s talk
部分的教学
内容

3
．趣味操练
(Practice)
（
1
）游戏

玩
Let’s play
中的游戏< br>“
击鼓传花
”
。首先，将全班学生分为两大组。
教师可有节奏地敲击小 鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两
组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说
Hello, I’m …/Hi,
I’m …
（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我
介绍。）
< br>在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。
特别是
I’m< br>的发音，应为
[aim]
不能读成
[em]
或
[ai]
，但要注意，教师不能一
味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据
学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。

另外，此次练习中，若学生已 有英文名字，即可使用，若没有英文名字可
先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英 文名字。

（
2
）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一 个使用所
学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。

为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么

<
情景一
>
清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么

<
情景二
>
上课了，老师带一名新同学进教室。新生
Lily
该怎样做自我介绍
< br><
情景三
>
下课了，有好几名同学与
Lily
结识，他们是怎 样说的呢

<
情景四
>
放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么
（
3
）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练
习更有 真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说
Goodbye./Bye- Bye
。

（
4
）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是 了解伙伴的英文名
字。再次练习
Hello, I’m …/Hi, I’m …Goodbye./Bye
-Bye
。

4
．课堂评价
(Assessment)
做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第< br>一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。

（
1
）教师与学生 讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以
稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠 的小贴纸为奖励。

（
2
）让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。

（3
）教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求
标记的识别，以便 今后遇到相同问题时学生能独立完成。

（
4
）让学生听录音做练习。

（
5
）再次播放录 音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答
案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

5
．扩展性活动
(Add-activities)
（
1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并
粘在小木棍上。

（
2
）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。

（
3
）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。

板书设计
:

Unit1 Greeting
[
将
“
清晨，两个小朋友在校门口相遇
”
的图贴在黑板上，图旁写上
Hello /Hi ]
[
将自我介绍的图片贴在黑板上，并写

Hello, I’m…]

[
将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写
Goodbye. ]
一、
Teaching aims and demands
：

1
）
can use simple English greet others
2) can say
“
Good morning!
”

一、
Teaching aims and demands
：

1
）
can use simple English greet others
2) can say
“
Good morning!
”

“
Good afternoon
“
Good evening
”

3) Can read the new words about letter A a
4) can speak out the sentences of part 7
二、
Important and difficult points:
What
‘
s this It
’
s the letter Aa.
Good morning! Good afternoon! Good evening .
Hello! Hi! Slide
三、
Teaching Steps :
Step1 Greetings
：

Good morning /afternoon! Boys and girls how are you today
……

Ask one student to stand up and say Hello to him or her .and encourage him or her to
answer
“
hello!
”
Then ask some other students to practice this sentence.
Step 2
：
Call their names and say hello to them. Hello Ming Ming Hello, Dan Dan.
Hello Fang Fang
……

Step 3
：
Presentation
Show the students some pictures about morning and ask, what
’
s the picture say ----
Morning, Yes, its morning teach the new word.
Then show another picture and then teach the word afternoon and the same way to the
word evening.
Step 4: After learning the short sentences, we will learn an English song, teach the
song and practice in groups or in pairs
Step 5: show a model slide (this is a slide, what does it like Yes, it likes the letter
Aa).Write the letter Aa on the blackboard and teach the letter A a A is the slide, Slide
on the A a.
Step 6 teach the words about the letter A a : ape ace alien then practice some times .
Step 7 Teach them how to write letter Aa
Step 8
：
Do some exercises
1) Do the exercises on page 4 of the students
’
book
2) match them
3) Good morning Hello!
Good night. Good afternoon.
教案点评
:

本课时是学生第一次接触英语，引入相 当重要。通过卡通片、歌曲和游戏
等多种教学方式激发学生的学习兴趣与学习愿望。本课时主要语言点是 学习见
面打招呼、自我介绍及道别用语。刚好教师和学生也是第一次见面，可以利用
这一真实情 景运用所学的语言点来操练对话，设计的几幅情景图是让学生进一
步运用所学，巩固知识，实现真正的语 言交流，从而使学生初步体验用英语交
流的成就感和快乐。

Ⅰ
.Teaching contents

: h,m,g,b ,p, w
的名称音及基本发音
;
:
1)animals:monkey,panda,bear,dog,cat;
2)greeting:hello,hi,good,morning;
3)names:Pandy,Doffy,Muchy,Catty;
:
1)HelloHi,good morning.
2)Say hello to
……

:
句子首字母大写
,
名字首字母大写
;
:greetings--let`s say hello;
Ⅱ
.Teaching purpose

:
听懂磁带第一单元的以下录音
;
part 1
A:1)Good morning!
2)Wow!Monkey Munchy!
3)Hello, Monkey Munchy!
4)Wow,Panda Pandy.
B:1)Say hello to Teddy Bear!
2)Hi ,Teddy Bear!
:
会说教材上以下内容
;
part 1
A:1)Good morning!
2)Wow!Monkey Munchy!
3)Hello, Monkey Munchy!
4)Wow,Panda Pandy.
B:1)Say hello to Teddy Bear!
2)Hi ,Teddy Bear!
part 6
A:Hello! B:Hi!
A:Good morning! B:Morning!
:
会读教材上以下内容
;
part 4
Hi ,Morning ,Hello ,Good morning
Monkey Munchey ,Dog Doffy , Panda Pany , Cat Catty;
:
会写教材上以下内容
;
part 4
Hi ,Morning ,Hello , Good morning
Monkey Munchey ,Dog Doffy , Panda Pany ,Cat Catty;
part 6A:Hello!B:Hi!
A:Good morning!B:Morning!
:
1)
会做教材上以下内容的作业
:part 6 greet your friends;
2)
会玩教材上面以下内容的游戏
:part 3 <>;
3)
会唱教材上以下内容的歌曲
:part 5 <>;
Ⅲ
.Teaching methods

:part 5
Hello hello hello hello Monkey Munchey!
Hello hello hello hello Dog Doffy !
Hello hello hello hello Panda Pany !
Hello hello hello hello Cat Catty!

part 3 <>
老师手拿课文涉及到的
Monkey Munchey , Dog Doffy ,Panda Pany ,Cat
Catty
卡片
,
学生站 在对面
,
当学生跑向老师时
,
老师展示一个道具
,
学生说< br>Hello,XX!
并迅速返回
;
Unit 2 Beginning sounds

教学目的和要求：

本单元通过学习几个常用的单词来学习英 语的前三个字母，
Aa
，
Bb
，
Cc
让学生初步接触一下英语，包括英语的语音和语调。

进一步巩固第一单元所学过的用英语打招呼的句子。

交际用语：

An apple, please!
Some cake No! No!
重点朗读词汇：

Amy, apple, banana, bamboo, cake, cat, Cathy, candy
所需教具：

两三个苹果、两三 个香蕉，图片（猫、竹子、蛋糕、
Ben
照片、
Cathy
照片、猴
子、棒棒糖）、三个相关字母卡片、录音机和磁带、奖励用的贴画等

如何导入教学

教师首先拿出一个苹果对学生说：
“Hello, look here. This is an apple.
Apple, apple. It’s an apple.”
教师在 说这个单词和句子时主义放慢语速，
同时，要变换一下音调。教师同时强调一下发音的部位。
“ Amy is eating an
apple. Amy is eating an apple. Look! I have many red apples. You can
come here an say ’An apple, please!’ I can give you an apple, Who
wants to come here and try”
教师从手中拿出事先用红纸剪好的苹果给那些
想要的学生。如果学生多的话，教师可以 让三四个同学到前面来代替教师的位
置，发苹果。发完苹果后，教师对学生说：
“Amy is eating an apple, Do
you like to eat apples(
做假装吃苹果的动作
)Yes, I do. Yes, I do.”
教师
切一小块苹果放在嘴里，边吃边说：
“Yummy.”
然后问一个学生：
“Do you
like to eat apples”
如果学生回答正确，教师要给小 孩一点苹果吃。接着，
教师可以用类似的方法练习香蕉及蛋糕等。

单元教学活动
1 Listen. Point and sing.
教师可以让学 生一边听歌一边指苹果、香蕉和蛋糕。指的时候，教师告诉学生
先指苹果，并按照上面所标的数字由小到 大，速度也可以由慢变快。如果大家
熟悉了歌曲的音调，教师还可以让学生自己指歌词唱，并变换速度。

单元教学活动
2 Listen, point copy and say. < br>教师可以通过图片来组织学生学习这些单词。特别是教字母
Aa
时，教师有有意
识地将
Amy
与
apple
这个音区别开。同时要用图片强化学生们的记忆。 教
Bb
和
Cc
字母时应注意
Cc
字母的单个发音
/ k/
，教师要强调学生的模仿及跟读。

单元教学活动
3 Match the beginning letters
教师可以事先用图片让学生做看图说英文的联系。然后 ，教师将图贴在黑板
上，并将事先准备好的单词卡放在讲台桌上。教师说：
“Look! We hav
e many
pictures here. This is an apple. Please find the word here and put
the word under the picture..”
说完后，让学生挑出与图相配的词并贴在图
的下面 。最再进行人读的练习。集体做完之后，教师让学生打开书并进行该题
的连线。

单元教学活动
4 Write the beginning letters and colour the sounds.
该教学活动的目的是让学生练习刚刚学习的字母。比如
apple
，学生先将
a
写
在按箭头走的圆圈红，共写
5
个
a
。然后，学生可以将这些圆圈涂成红颜色。
其他的单词，如
banana
，
cat
，
cake
也是如此。学生要分别将
b
、
c
写在相应的
圆圈内，并将
b
字母圈涂成黄色，
c
字母圈涂成蓝色。

单元教学活动
5 Listen, sing, copy and draw.
该活动的目的是让学生练习书写。教师可以先在黑板上做示范书写，然后，让七八个同学或者两个组的同学到黑板上来进行书写练习。人数的多少根据黑板
前的空间来决定。教师 根据学生的书写进行适当的点评，然后，再让大家在教
材上描写歌词。在该题中，每个小图标旁还有一点 空白地，目的是让学生们在
旁边也画一个该图，进一步加深印象。画完画之后，教师可以带领学生一起唱
出这首歌曲，如：

Aa Bb Cc. Aa Bb Cc.
Apple and banana. Cat and Cathy.
Aa Bb Cc. Aa Bb Cc.
Amy and bamboo. Cake and candy.
单元教学活动
6 Spell the words
。

该教学活动 是一个动手的活动。学生要根据所给的图和拼写时需要的字母，将
他们按单词顺序依次写在该图下面的方 框中。由于后面的字母还未学到，所以
教师可以提醒大家参看单元教学活动
3
中图下面 的拼写来完成该项任务。教师
可以给学生提一个要求，然后看哪个学生完成得最快。如果课堂教学的时间 不
够的话，教师还可以将该活动布置为家庭作业，等下次上课时再检查结果。

由于本 单元开始学习英语字母，教师在课堂活动的基础上可以自备一些小纸发
给学生（彩色的效果更佳，甚至形 状不一），让学生在该纸上写字母。教师也
可以带着大家用手在空中书写所学字母等。

注意：由于所学的内容并不很多，教师要尽量用英语上课，保证学生有大量的
机会进行听力方面的训练 。同时，教师要注意给每个学生大量的机会练习发音
和书写，充分保证学生从一开始就跟上课堂所学内容 。

教学资源的开发和利用：

课后作业：

让学生在纸张上用五种不同颜色的彩色笔书写所学的三个字母的大小写。

Ⅰ
.Teaching contents

:

1)Aa ,Bb, Cc
的名称音
;

2)y,th,a_e,ple
的发音
;

:

1)food:apple,banana,cake,bamboo,candy;

2)names:Amy,Cathy;

3)others:cat,bear,a,an, some,no,yes,please,and;

:

1)Some cake---No,an apple,please!

2)Do you like to eat xx

:an xx.

:What would you like to eat

Ⅱ
.Teaching purpose

:
听懂磁带第二单元以下录音
;

part 1

1)An apple,please!

2)Some cake-- No,no.

part 2

Aa--Amy,apple Bb --banana,bamboo,bear Cc--cake,cat,Cathy;

:
会说教材以下内容
;

part 2

Aa --Amy, apple Bb--banana,bamboo,bear Cc-- cake,cat,Cathy;

:
会读教材以下内容
;

part 5

Aa Bb Cc apple and banana,cat and Cathy;

Aa Bb Cc Amy and bamboo, cake and Cathty.

:
会写教材以下内容
;

part 2

Aa--Amy, apple Bb-- banana,bamboo,bear Cc--cake,cat,Cathy;

:

1)
会做教材上以下内容的作业
:

part 6 spell the words;

part 5 copy and draw;

2)
会玩教材上面以下内容的游戏
:part 3 <>;

3)
会唱教材上以下内容的歌曲
:part 1 <>;part 5 ;

Ⅲ
.Teaching methods

:

part 1

Apple,apple,apple,apple,apple. Banana,banana,banana,banana,banana.

Cake,cake,cake,cake,cake.

Apple,apple,banana,banana,cake,cake,cake.

part 5

Aa Bb Cc apple and banana,cat and Cathy.

Aa Bb Cc Amy and bamboo, cake and Cathty.

:

part 3 <>,
看到图卡能找到字母单词的首字母
;

part 6 <>,
给出图片及字母组
,< br>如
atc,
学生正确拼写出单词
cat;

Unit 3 Dog,elephant,fish and giraffe

一、
Important and difficult points:

---
Look! It’s a frog.

---Yes, it is.

---Hello! Welcome! Have fun!

---I will.

Duck dog eel elephant fish frog girl giraffe

二、
Teaching method and steps:

(1)
:
上次课我们学过关于
ABC
的几个单词，还记得是哪些单词么写以下板
书：

Aa

Amy

Apple

Bb

banana

bamboo

Cc

cake

cat



cathy

(2)
: ABC
之后是什么生答：
DEFG
。请生在黑板上书。注意书写细节。教读。

(3)
: Now I have a picture.
我有张图片
This is a zoo.
这是一个动物园
There are
many animals.
里面有很多动物。
What are they (
把书拿给同学们看
)
图上有些什么
动物呢

(4)
:
老师一一用中文描述，学生猜动物名称，猜对了师拿出图片并引出以下8
个单词，版书如下：

Dd

duck

dog

De

eel

elephant

Ff

fish

frog

Gg

girl

giraffe

1.
它有一个扁扁的嘴巴，还有柔软的毛和大大的脚掌能 让他们在漂浮在水面。
-
--duck

2.
它有一双圆溜溜，水 汪汪的眼睛，乖巧的性格特别讨人喜欢，它看见喜欢的
人还会摇尾巴呢。
---dog

3.
细细长长的黑色身体，滑溜溜的抓也抓不住，做成佳肴美味有营养。
---ell

4.
大大的身体，长长的鼻子，爱吃香蕉。
---elephant

5.
水是它的家园，离开了水就不能生活。快下雨的时候，它们争先恐后地到水
面来 唤气。
---fish

6.
它有四只有力的腿，大肚皮一鼓一鼓的，到了 就晚上发出呱呱的叫声。绿色
的身体使它隐藏在草丛

中

而不被类 物发现。它喜爱的佳肴是蚊子，所以它是我
们要保护的益虫哦。
---frog

7.
与
boy
相对的词。同学
A
是
boy,
同学
B
是
girl. Boy
一般都理短发，
girl
喜欢
留长发，喜欢穿漂亮的裙

子。

8.
它是动物园里个子最高的动物，即使是树顶上面的叶子，他只要伸 出长长地
脖子就能吃得到。
---giraffe

(5)
:
听第
2
部分的第一小段
CD,
生跟读。

(6)
:
听第
2
部分的第二小段
CD,
生跟chant
。

(7)
:
师用
chant
方式领读，生跟读。例如：
duck duck
是鸭子，边读边用动作描
述动物特征，以让学生记住单词意思，生跟读。

(8)
:
点名读。若生不会，师则用动作提示。

(9)
:
给
5
分钟，让学生认真看看每个单词的写法，有几个字母 ，并抄写下来以
巩固印象。

(10)
:
把新学
8
个单词的字母打乱顺序写在黑板上，让生写出正确的拼写顺序。

(11)
:
让学生将
8
张图片贴在黑板上
8
个单 词的下边，对号入座。（即书上第三
部分。）

(12)
:
猜单词 游戏：
ABC
按顺序排成一线，师拿出一动物图片给学生
A
看
,A< br>附
在
B
耳朵上把该动物用英语单词小声转告
B,B
用夸张的动 作描述并让
C
猜，不
准出声，
C
大声说出该单词。如果猜对，
A
回答：
Yes, it is.
一轮结束，
C
换到
第 一位，
AB
位置依次往下推，继续进行另一个单词的游戏。

(13)
:
师放在教室的不同位置，然后站在讲台上读单词，生听到单词立刻跑向对
应图片所在位置，谁最慢谁下节课就上来讲故事。

(14)
:
第
1
部分的
CD,
写板书：

A ---
Look! It’s a frog.
看！这是一只青蛙。

---Yes, it is.
是的，它是。

B ---Hello! Welcome! Have fun!
你好！欢迎光临！玩的愉快！

---I will.
我会的。

A
师点所学的另外七个单词，生一一用
A
句型大声读。

B
师说几个场景：我们一进餐厅，门口站着的服务员就会说欢迎光临。用英文
是
Welcome !
你请同学去你家，同学来了，你打开门就可以说
Welcome!
有外国
的朋友来你们家乡参观了，你是主人，你就可以说
Welcome!
欢迎。

(15)
:
听第
2
部分的第三小段
CD,
生跟读。

(16)
:
用所学的单词讲故事：

Hi! Hello
！
Good morning
！

Amy apple banana bamboo cake cat cathy

Duck dog eel elephant fish frog girl giraffe

举例：
Amy
走在放学的路上，在动物园门前看见了同学
Ben
，
Amy
打招呼说：
“Hi!
Ben. Good afternoon!”Ben
也笑着说：
“Good afternoon! Amy.我想去动物园里看
elephant,
你去么
”Amy
说
“好啊。我也想去看
elephant.”
一进门，一个穿着工作服
的
gi rl
就对他们说：
“Hello
！
Welcome!Have fun!”
他们笑着答：
“I will.”.
他们进
去没多久就看见了一只
giraffe
伸着长长的脖子在吃树上的叶子，吃的可香了。
那大树下有个好大的游 泳池，上面绿油油的荷叶一片连一片，一只
frog
正安静
地坐在一片大荷叶上，看着 各种各样的
fish
在荷叶边上嬉戏玩耍。一只嫩黄色
的小
duck
伸着脖子在绿油油的荷叶间迅速地穿梭，原来它在追逐一只小
eel
呢。过了游泳池，突然听见 一阵汪汪声，铁栏里面十多只
dog
蹦起来对着他们
大吼呢。他们吓了一跳，撒腿就跑 ，跑了好一阵他们突然停下并欢呼了起来。
原来是看见了他们期待已久的
elephant。
4
只
elephant
在假山下面乘凉，两只大
elepha nt
津津有味地吃着香蕉，两个小
elephant
在用他们长长的鼻子玩足球，争< br>来抢去的，玩得不亦乐乎呢。

三
、拓展

:

1)What animal is it

--It`s a xx.

--Yes,it is.
、
-- No,it isn`t.

:
冠词
a
、
an
的用法

a xx
：①以元音音素开头的可数单数名词

一个
xx
（

an xx
：

①以辅音音素开头的可数单数名词

附元音辅音表：

?

1
元音
：
(
注意：下面空方括号是电脑无法输入的音标，且前为元音
或辅音，后为例子）

1)[i:] sea, he, see, piece, ceiling
2)[i] sit, build, miss, myth
3)[e] bed, desk, head,
4)[] bad, land, bank, stamp
5)[a:] car, fast, class, plant, calm, aunt
6)[] hot, want
7)[ :] door, more, sport, ball, warm, author, court, bought, caught
8)[u:] good, who, blue, soup,
9)[u] look, put, women, could
10)[
∧
] cup, come, blood, rough
11)[:] girl, work, serve, nurse
12)[] cadre, ago, forget, polite, dollar, doctor, famous, Saturday
13)[ei] cake, they, play, eight, great,
14)[ai] bike, die, neither, light, try, find, height, eye
15)[u] phone, cold, boat, soul, grow
16)[au] house, town
17)[i] boy, oil
18)[i] dear, idea, deer, here, fierce,
19)[ε] pear, care, there, fair

20)[u] tour, poor,

2.

辅音

1)[p] pen,
2)[b] bed, comb
3)[t] tell,
4)[d], day, played, wanted
5)[k] cold, sky, quick, school, back, accept, box
6)[g] big, go, guess, language
7)[m] man
8)[n] nine, knife, autumn
9)[η] bank, uncle, English, sing,

10)[l] land, world
11)[r] read, write,
12)[f] five, cough, laugh
13)[v] voice, of
14)[θ] think,

15)[ e] this, bathe
16)[s] sit, miss, science, case, scarf
17)[z] zoo, close,
18)[∫] sure, she, social, nation

19)[/] pleasure,
20)[h] hot, who, hour
21)[w] wall, what, answer
22)[j] yes
23)[t∫] child, teach, catch

24)[d/] joke, bridge,
25)[ts] boats
26)[dz] goods
27)[tr] tree
28)[dr] dream

Ⅰ
.Teaching contents

:
1)Dd,Ee,Ff
的大小写名称音
;
2)ee,fr,ck
的发音
;
:
1)animals:dog,du ck,eel,elephant,fish,frog,giraffe,animal,cat;
2)others:boy,girl,look,tree,apple,banana,flower;
:
1)It`s a xx.
2)What animal is it --Yes,it is.
、
-- No,it isn`t.
:a xx; an xx;
: What animal is it
Ⅱ
.Teaching purpose

:
能听懂教材以下内容
;
part 2
Dd--duck,dog;Ee--eel,elephant; Ff-- fish,frog;Gg--girl,giraffe.
part 1
1)Look,it`s a giraffe.
2)Yes,it is.
:
会说教材以下内容
;
part 2
Dd-- duck,dog;Ee--eel,elephant; Ff--fish,frog;Gg-- girl,giraffe
；

part 1
1)Look,it`s a giraffe.
2)Yes,it is.
:
会读教材以下内容
;
part 2
Dd-- duck,dog;Ee--eel,elephant; Ff--fish,frog;Gg-- girl,giraffe.
:
会写教材以下内容
;
part 5 Dd ,Ee, Ff, Gg.
:
1)
会做教材上以下内容的作业
:
part 3 match the words with pictures.
part 6 circle the first sounds and colour the pictures.
2)
会唱教材上以下内容的歌曲
: part 2.
3)
会玩教材上以下内容的游戏
: part 4 mine the animals.
Ⅲ
.Teaching methods


part 2 Dd duck,dog; Ee eel,elephant; Ff fish,frog; Gg girl,giraffe.

part 4 mine the animals.
Unit4 Find the hidden letters

第四元

找到隐藏的字母

I

教学要求

教学目的和要求

Teaching aims and
demands
学生在巩固所学的三个字母的基础上新学三个字母

巩固前面学过的词汇和句型

继续培养学习英语的兴趣，使学生在大量的练习中掌
握英语的音素

会读、说、写的英语字
母


English Letters
会读、说的英语数字

English Numbers
重点朗读和口语表达单
词

Key words and
expression_rs
一般单词

words
交际用语

expression_rs
It’s letter “K”. (
这是字母
“K”
。
)
in communication
look letter bee
看

字母

蜜蜂

Look at my house. (
看我的房子。
)
house horse hen ice ice cream jacket kite tree
房子

马

母鸡

冰

冰激凌

夹克衫

风筝

树

6 7 8
six seven eight
II

教学设计

（一）字母教学

1.
学写字母
Hh Ii Gg Kk
2. ABCDEFGHIJ
老鹰抓小鸡：
5
个学生围成 一个大圈，生
A
说一个字母，说完后
跑到下一生
B
处
(按顺时针
)
抓住
B
，
B
在赶在
A
到达 之前说出下一个字母并再跑
到下一生
C
处抓
C
。若老鹰说两个，小鸡 也得说出其后的两个字母，依此类
推。

3.
练习字母的听和写：道具：字母卡两套（每套都混合有大写和小写字母）

方法：将学 生分为两组，面对黑板站成两列，队列的最后一张小桌子上，分别
放着两组母卡，每组最后一名同学从本 组的字母中抽出三张（注意不要让本组
的同学看见）并悄悄告诉前面一位同学（传的时候要说明大小写） ，然后一个
接一个，一直传给本组第一个同学。该同学讲三个字母迅速写到黑板上，写完
后迅速 跑到队伍最后，做下一个抽字母的人，并由第二位同学听写字母。重复
上述步骤，最先做完的一组获胜。 由老师最后检查各组的拼写。

4.
哑谜接龙游戏：
ABCD
生排 成一队，师在
A
生耳边悄悄说一个字母
, A
在
B
的
背上写出该字母的下一个字母（按字母表顺序），
B
在
C
的背上写出下一个 字
母，依次类推。

5.
盲人摸字接力游戏：道具：字母模型
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Gg
Kk
；红领巾一条。将学生分成两 组，每组派一队员将眼睛蒙上，生从放在一起
的字母中按字母表顺序依次找出字母，并将字母写在黑板上
,
完成一个字母后
立刻回到位置，由另一生继续游戏，看哪一组最先完成这
22
个字母。

6.
听
CD
第三部分，学唱字母歌。

（二）单词教学

1.
师教读单词。

2.
在英语单词教学中，学生不太愿意跟读 。用此法不错。在一个词下放一个地
雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家 一起数
one two three,bomb,
向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎
实！

3.
在黑板远处设置一条起点线，老师在一旁随意出示单词卡，学生举手用句型
It is a ...
抢答。抢答对，向前跨一大步，最先到达讲台者胜利。胜利者得一
只小星星。

4.
先让学生认真写一遍新单词，然后将单词撕成小片。将学生分成两小组
,
一生
从自己写的单词片中抽一单词，做出各种姿势或动作，该组其他学生猜，该组
学生猜，然后 快速写在黑板上，看那组能在规定的时间内猜得最多，猜对一个
算一分，得分最高组优胜。

5.
抢地盘游戏：道具：生词图片。

生排成一队，听老师口令在原地转< br>5
圈，将图片分散发放在教室的各个桌面，
生听到师的
GO
口令后，在 图片下面写出对应的单词，写对一个，算抢到一个地
盘，若第二个生发现第一个生写的不对，可以更改， 此地盘归第二生所有。谁
最先写对，抢占的地盘也就越多。谁抢占的地盘最少，谁来唱歌。

6.
将学生分成几组，教师按分组数目在黑板上划成几个格，一组占一格。然后
教师 提出单词比赛的范围和要求：

例如：

写动物名称：
ape
，
cat
，
dog
，
duck, eel, elephant
，
frog, fish
，
giraffe,
hen, horse
写人名：
Amy, Ben, Cathy
写食物名称：
apple, banana, cake, ice cream,
其他：
jacket, bamboo, kite, house,ace, alien
此游戏的目的是帮学生有意识地将单词及其词类分门别类地学习，归纳和记
忆。

（三）交际用语教学

1.
听
CD
第三部分。

2.
写板书：
look-
看；
look at-
看
xx
。老师用动作表示，引导学生理解
look
at
的词义。


我的房子：
look at my house
看我的蛋糕：
look at my cake
看你的书：
look at your book
看我：
Look at me.
3.
生排成一队，听老师口令在原地转
5
圈，将图片分散发放在教 室的各个桌
面，师用
Look at the +
新单词，生争先跑到该单词所在的位置。谁占的对占
得快，谁占得地盘就越多。

4.
将新单词写在黑板上，将生分成两组，每组派一代表上讲台，蒙上眼睛，台
下同 学说
“Look at the XX!”
做代表的同学就在黑板上圈出该词。台下同组员可以提示方位，如
“
左边一点，下边一点
”
等。圈的又多又准确的组获胜 。就
用布给一生
A
蒙上眼睛，站在中间。周围的同学跟中间的同学说
“Loo k at
me!”

5. A
生站在前面，其他
BCD
生在其对面站成一排，一起说
: “one
，
two,
three. Look at me!”
当
A
看向谁时，谁必须蹲下来。若反应慢或者根本没反
应者与
A
换位当鬼。< br>
6.
写板书：

It’s = it is
这
/
那是
xx
。

举例：

(
指着黑板字母
A) It is the letter A.
(
出示苹果图片
) It is a apple.
7.
教师让 猜迷的人
A
到前面来，蒙上眼睛背对全班，然后让其他生站起来捏着
用英语跟他说一句 话（可以捏着嗓子增加难度）。如
“Good morning.”
猜的
学生要根据说话人的声音判断是谁，说：
“It’s XXX
．
”
全班学生回答：
Yes.
或
No.
答对者回到座位由生
B
上前猜谜。

8.
请学生
A
箱子里面摸字母，但先不拿出来，摸到后说
“It is the letter
x”.
然后从箱子里拿出字母核对，答对一个算一分，高分者胜。

Unit 5 The falling letters

Unit 6 Fun with letters

I

教学要求

学生在巩固所学的三个字母的基础上新学三个字母

教学目的和要求

巩固前面学过的词汇和句型

Teaching aims and
demands
继续培养学习英语的兴趣，使学生在大量的练习中掌握
英语的音素

会读、说、写的英语字
母

English Letters
会读、说的英语数字

9 10
English Numbers
重点朗读和口语表达单
词

Key words and
expression_r_rs
一般单词

fruit: water watermelon pen panda pear
lemon mango nose orange pineapple
lamp queen
Nine ten
Ll Mm Nn Oo Pp Qq
words
strawberry
color: red green yellow orange white
What is it It is a xx(the letter Oo).
交际用语

What is this This is the letter L.
expression_r_rs
课堂口令：
Please read after me!
in communication
I like…/I don’t like…

I

教学道具

1.
字母图片，单词图片

2.
彩色纸戒

3.
皇冠，魔棒

II

教学设计

第一课时

（一）字母教学

1.
师教读字母。

2.
请同学用身体做出各种姿势，以帮助记忆字母。

3.
书上
Part 5.
4.
在黑板上写上
Aa-Qq
各个 字母，请
4
位同学完成以下游戏：将
4
个同学分成
2
个组， 每组各派一个同学上讲台，一个同学在座位上读字母（注意读字母时
说明大小写），讲台上的同学听到字 母在黑板上圈出该字母。最快最准确完成
所有字母者胜出。

5.
方法：将 学生分为两组，面对黑板站成两列，每组最后一名同学说出三个字
母，并悄悄告诉前面一位同学（传的时 候要说明大小写），然后一个接一个，
一直传给本组第一个同学。该同学讲三个字母迅速写到黑板上，写 完后迅速跑
到队伍最后，做下一个抽字母的人，并由第二位同学听写字母。重复上述步
骤，最先 做完的一组获胜。由老师最后检查各组的拼写。

6.
跟读
Part5 Chant and sing
（一）单词教学

1.
听歌曲看水果动画，引入水果单词教学。

2.
教读单词教读单词
color: red green yellow orange black white
3.
看水果动画，学生跟着
chant
。（
apple orange banana pear
）

4.
将颜色和水果搭配起来，同学跟读

The apple is red. the red apple
The banana is yellow. the yellow banana
The orange is orange. the orange orange
5.
用英语和图画结合的形式描述苹果生长的过程，树
—
花
—小苹果
—
大苹果。
描述颜色时稍微停顿，引导学生回答。

Look! iscoming. Itgetssomenewpinkflowers.
Theyareverybeautiful! Summeriscoming. Theapplesareverysmallandgreen.
Theybecomebigger andbigger. But they aregreen too. Fall is coming.
They become big and red
6.
抢答：在飞行棋图片的各个格子写上新词名称，老师说数字（
one to
nine
），同学们按老师的指示找出到达的格子，并读出该颜色或水果单词。

8.
找帽子游戏
--
目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。

道具：用这五种颜色的彩纸，做五顶可以戴在手指上的小帽子。

方法：老师把手背在 身后或用物品遮挡，然后任选一种颜色的小帽子戴在手指
上。让学生猜测他戴的是哪种颜色的小帽子。奖 励猜中的同学一顶彩色小帽
子。

9.
目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。

道具：
5
张图片 ，分别是单词
red,yellow,green,blue,black
颜色，放在教室的不同位置。

方法：师把说颜色中文和英语，生判断中英文是否指的是同一颜色，若是， 则
跑向该图片。

10.
水果分家：练习红、黄、蓝、绿、黑、白颜色的口头表达。

方法：师说事物，生抢答该相对应的颜色
.
师可以事先将以下水果复习一遍：

Banana
–
yellow
Bamboo - green
Apple
–
red
Duck
–
yellow
Waterlemon
–
green
mango
–
yellow
orange
–
orange
pineapple - yellow
pear
–
yellow
strawberry
–
red
panda
–
white and black
在黑板上画几个大房子，在房子顶部写上颜色，请同学在房子里面填上对应颜
色的水果。

11.
颜色配对

目的：训练学生的掌握五种颜色的熟练程度（听力）以及反应能力。

方法：师说一种颜色和一个事物，生判断该颜色配对是否正确，若正确则答，
“I like…”,
若不正确，则不答。

第二课时

1.
通过游戏
Simon says
复习节课水果以及颜色单词。


目的：复习单词，学习
Pls read after me.
的课堂指令

师领读新单词。师说
Pls read after me.
则生跟读；师说
Simon says:“Pls
r
ead after me.”
生则不能跟读。

2.
游戏
who’s missing
：

目的：巩固字母及单词。

方法：师将一个大小 写字母和
2
张单词卡背朝上贴在黑板上，师让学生闭上眼
睛，取走一张字母卡后，再让 学生睁开眼睛，看谁不见了。生抢答。

3.
将错就错

：

目的：练习
I like…/I don’t like…
的表达

将各种水果图片放在教室的各个角落，教师随意拿起一张图片（如 苹果）在教
室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着苹果图片说：
I
（
don’t
）
like banana.(
有意讲错
)
那个学生也将错就错，跑到香蕉图片所在
位置说：
I like( don’t like )apple. (2)
如果学生讲错了，就让他代替教
师，再同样地做一遍。

4.
看动画
Stand up
，
Sit down
引入教学。

5
．通过练习
Duty Activity
理解
Stand up
，
Sit down
两个短语

Teacher
：
Class begins
．

Pupil on duty
：
Stand up
，
please
．（师动作提示）

Teacher
：
Good morning
，
class!
The class
：
Good morning
，
Miss Jin!
Pupil on duty
：
Sit down
，
please
．（师动作提示）

6.
师将皇冠戴在头上，解释单词
queen
并教读。

7.
师戴着皇冠，拿出魔棒，扮演皇后。发号师令
Stand up
，
Sit down
。请生
配合表演。

8.
继续游戏，教习
come here , go back
。请同学在座位上成对练习。请二生
上台表演。

9.
师扮演
queen,
教习

Say “hello”. Say “good morning”. Run to
the
window. Hop to the door.
再请一生当
queen,
其他生配合。反应最慢者罚唱
歌曲。

10.
读书上
Part4,
评出一名
winner
，在 下节课上就带好学生复习。如复习上
节课的单词，对话及
Chant
部分
.
11.
做书上
Part5,
按路线图读字母，找出图中相对应的物体，并读出该单词。

12.
师拿出字母
O,
问以下句子：

--
What ‘s it

--It is the letter Oo.
由此引出
:
--
What is (What ‘s ) it

--It is a xx.
= It’s a xx.

13.
用字母模型让同学们用句子替换。

14.
再通过用事物放置的位置的变换，让同学区分
this
和
that
的区别，以及
以下句子的使用。

--
What is (What ‘s ) this/that/it

--It/This/That is a xx.
15.
借助多媒体出示画了一半的苹果，让学生猜：

T: What’s this

S7:Is this a banana
T: No,it’s not.

S8: Is this a pear
T: No,it’s not.