2021年1月23日发(作者：单程机票)
1
、
“碰地雷”
：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。在一 个词下放一个地
雷，

这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数
one
two
three,bomb,
向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！


2
、补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，可以让学生补 全老师
没说完的部分。比如：
my name is rebecca.
可让学生补
rebecca
、
is rebecca
、
name is
rebecca
。这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。


3
、此呼彼应

：


(1)
全班学生坐在原位。



(2)
教师描述一些事物，如果的是对的，例如：
The dusks are swimming.
学生就学叫“嘎
嘎”
，如果的是错的，学生就保持沉默。



(3)
做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。



(4)
剩下的一个学生即游戏的优胜者。



(5)
变化：
The bike is coming .
或

A cat can run.
等。



(6)
作用：可用于现在进行时态和
can
句型的教学，可训练学生的听力。


4
、拍皮球

：


(1)
学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。



(2)
教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了
19
下。



(3)
教师突然停下，问一个学生“
What
’
s the number?
”该学生应该答，
“
Nineteen
”
。
如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让
别的 学生纠正。



(4)
哪组学生得分多，就为胜者。



(5)
变化：
教师拍球时可以在中间来个停顿。
如先 拍
4
下，
停一停，
再拍
3
下，
接着问：
“
What
’
s the number?
”学生应答“
Seven
”
“
Four plus three is seven.
”



(6)
作用：操练数词和加法运算句型。


5
、将错就错

：


(1)
学生坐在原位，注视着教师。

教 师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，
用手指着自己的鼻子说：
This is my eyes(
有意讲错
)
那个学生也将错就错，指着自己的眼
睛说：
This is my nose.


(2)
如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。



(3)
变化：教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：
This is my pencil.
学生则指着自己的铅笔
说：
This is my pen.

(4)
作用：巩固单词，操练句型。



6
、各就各位

：


(1)
教师读一 段对话
Dialogue
或课文
Text,
也可以读一段自己编的短文。


(2)
让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）
。



(3)
教师先把整段文章念一遍或讲一遍。



(4)
教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如
教师讲< br>Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is
with them. (
“
Teacher
”
站起来
)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai
站
起来
)
。



(5)
变化：可编排其内容，如
At the Zoo
或
In the Park. (6)
作用：培养学生理解短文内
容，找出关键词的能力。




7
、滚皮球（适合初学英语的学生）



目的：检查学生对字母顺序的掌握程序。



规则：
1.
主持人手拿皮球站在圈内。



2.
主持人边说一个字母，边向四周的学生滚动皮球。接球者必须说出其听到的后面的一个字母。主持人说两个，接球者也得说出其后的两个字母，依此类推。




8
、找朋友



目的：检查学生对字母四种体（大写、小写）的熟悉程度。


1.
准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张，分成几组。



2.
选出其中几组卡片，发给学生每人一张，允许他们互相看一看，但不能读出声音来。



3.
教师发令，学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。