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小学英语听课记录（超实用）
听课记录
1
学校：
2010
年
11
月
16
日第三节
科目
英语
年班级
6
年级
3
班
Unit 5 What does she do ?
课题
课堂教学过程
授课教师
教具
黑板
一．
复习
全班学生一起读第四单元单词，一遍英语一遍汉语。
二．
引入
I teach you English. So I am a teacher.
I drive cars. So I am a driver.
由已学单词
teach
teacher
引出新课，让学生发现这些单词之
drive
driver
间的区别与练习。引出句型
What does she do? She is
…
三．
新授
1. I sing songs. I am a singer.
引导学生说出这句话的意思，引出
singer
的意思，再问学生知道
哪些歌手，并练习句型
What does he/she do? He/she is
…
2. I write stories. I am a writer.
相同方法呈现
writer
领读
3.
复习第四单元已学的
TV reporter
，套用句型，
what does sb do?
He/She is a TV reporter.
4.
由梅兰芳引出男演员，
actor
，领读。并强调
an actor.
He is an actor.
5.
由男演员引出女演员
artress,
领读。
6.
由齐白石引出
artist
，
an artist,
领读。
He is an artist.
7.
讲解句型
What + does/do +
主语
+ do?
主语
+ be + a/an +
职业名词
.
四．
互动，应用
同桌用句型练习对话，最好找两组站起来对话。
五．
作业
写出六个单词的原型，抄写单词
5
遍英语
5
遍汉语，用句型造一个句子。
板书设计
teach
teacher
singer
writer
TV reporter
drive
driver
write
writer
actor
actress
artist
What + does/do +
主语
+ do?
主语
+ be + a/an +
职业名词
.
听课记录
2
学校：
2010
年
11
月
16
日第五节
科目
英语
年班级
3
年级
2
班
Unit 4
We love animals.
课题
课堂教学过程
授课教师
教具
黑板卡片
录音机
一．复习
拿出卡片让学生复习已学动物的名称，并拼读。
二．引入
板书
mouse
elephant
bear
bird
squirrel
领读并让学生说出汉语意思。
三．新授
1. Hunt like a mouse
Walk like an elephant
Climb like a bear
Fly like a bear
Jump like a squirrel
2.
领读
3.
听录音
4.
学生自己大声读，不会的问老师。
四．互动，应用
1
．边做动作边读。
2.
拿出单词卡片分给学生，做游戏。
老师念卡片上的单词，拿到的同学站起来并大声读出来。
3
．
I'm Zoom. What's your name?
Follow me!
新授
story time.
与学生互动，让学生扮演
Zoom.
找朋友，循环练习。
五．作业
根据
story time
进行角色扮演。
板书设计
Hunt like a mouse
Walk like an elephant
Climb like a bear
Fly like a bear
Jump like a squirrel
Follow me!
听课记录
3
学校：
2010
年
11
月
17
日第五节
科目
英语
年班级
4
年级
2
班
Unit 5 What would you like?
课题
课堂教学过程
授课教师
教具
黑板卡片
录音机
一．
复习
,
导入
做游戏
“ 下一个数字”
引出
Unit5
。
老师说前一个数字，
学生说下一个。
听录音，
Let's chant
，
复习三年级所学的食物名称。
二．
新授
1.
由句型
Do you like
…
?
What would you like?
引出单词。
2.
单词抢答
老师出示卡片，学生抢读，先读出来的得到卡片。
3.
板书
rice. Can Ihave some rice, please?
然后问答练习，前后桌一问一答，顺序进行。
4
．边做动作边读，引出
noodles
5
．教师拼读，学生猜出单词
beef.
6
．练习，同桌对话，
I'm hungry. Can I have
…
?
7
．通过提示引出单词
vegetable.
8
．由问题“吃完面条剩下的是什么？”引出
soup.
三．
互动，应用
1
．听录音，学生跟读。
2
．学生练习自己读，拼读。
3
．游戏“石头剪子布”
学生各自准备一些单词卡片，同桌玩< br>“石头剪子布”
获胜者可以问对方要一张卡片，
前提是
大声读出来卡片上的单词 。
4
．学生书写单词
四．作业
用单词造句。
板书设计
Unit 5 What would you like?
fish
rice
soup
noodles
vegetable
beef
Can I have some rice, please?
听课记录
4
学校：
2010
年
11
月
18
日第
3
节
科目
英语
年班级
6
年级
1
班
Unit 5 What does she do ?
课题
课堂教学过程
授课教师
教具
黑板卡片
明星照片
一．
引入，新授
1
．由明星图片引出
singer,
举例说出一些明星的名字，板书
Sing singer
a
singer
2
．由第四单元已学课文中找出
TV reporter
和
writer
举例说出一些主持人和作家的名字
3
．由明星图片展示男演员
actor
女演员
actress
4
．描述画家职业，引出
artist.
5
．强调各个职业名词前面的冠词。
6
．
领读，拼读。
二．互动，应用
1
．翻译
2
．卡片展示，学生站起来读单词并说出汉语意思。
3
．翻译
4
．由问题“怎样询问某人职业”引出句型
A: What does he/she do?
B: She is a teacher.
5
．练习，同桌对话询问父母职业。
6
．
找学生站起来询问对方父母职业。
三．作业
抄写单词
5
遍英语
1
遍汉语
板书设计
sing
a
singer
an
actor
write
a
writer
an
actress
a TV reporter
an
artist
A: What does he/she do?
B: She is a teacher.
听课记录
5
学校：
2010
年
11
月
18
日第
1
节
科目
英语
年班级
6
年级
2
班
My friend
课题
课堂教学过程
授课教师
教具
黑板卡片
录音机
一
.
早读：学生齐读上一单元的课文、单词
二
.
回顾：
's do.
出示课件录像：
tall, tall, make yourself , short, make
yourself , big, make your eyes ,
small,make your eyes , long, make your arms
long.
short, short, make your arms short.
师生一起随录像做动作。
's guess.
a.
老师描述一种动物让学生猜：
it's small. It has two long ears.
What is it? (rabbit)
b.
老师出示课件图片让学生描述：
describe money
三
.
引入，新授
1
．出示图片让学生说说他有什么特征，再引出新单词
2.
带读
friend
、
long hair
、
short hair
，之后让学生描述他的同桌
3.
再用图片引入新的单 词
thin
、
strong
、
quiet
，再让学生描述他 的同学
4. let's find out:
老师先描述一个人的外貌特点让学生找出他的图片：
my friend is john, he has
short hair and bid eyes. He is tall.
Who is it?
之后播放录音（课本
P28
）
，让学生找出对应的图片。
四．互动，应用
1. play a game:
老师出示了
4
张同学熟知的明星图片，让他们分组讨论几分钟，最后让一个
同学描述其他同学猜他 描述的是谁？
2. let's sing:
播放音像（
P37
）
，
sing after it.
五．作业
copy the new work four times.
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