2021年1月23日发(作者：aaron什么意思)
自己周末计划英语对话


用英语谈谈你的周末计划



周末就要来了，你做好计划要干什么了吗？说说你的周末计划，
看看怎么用口语表达吧：



①
What are your plans this weekend?


这周末你计划做什么？



②
I
was
wondering
if
you
were
doing
anything
this
weekend.


我想知道这个周末你有什么要做。



③
We're planning a TWO-Day Tour to Shanghai this weekend.


我们计划这周末去上海两日游。



④
Do you have any plans for the long weekend?


你有办法打发这个漫长的周末吗
?


⑤
I'd like to pick sea shells this weekend.


这周末我想去捡贝壳。



⑥
We are planning to take a long hike on Saturday.


星期六我们计划来次很长的徒步旅行。



⑦
How about if we go tomorrow instead?


我们改成明天去怎么样？



⑧
Your plan for a class get-together.


你这个同学聚会的计划听起来很不错。



来个小对话，运用一下吧：


A: Hi, Lucy. What are your plans for the weekend?


嗨，露西，这周末你有什么计划吗？


B: I have no idea now. How about you?


我没什么计划，你呢？


A: We are planning to take a long hike on Saturday. Are you
up for it?
星期六我们计划来次很长的徒步旅行。要去吗？


B: Sounds great. Count me in.


听起来不错，算上我一个。


A: No problem. We make it at 7 o'clock at the school gate.


没问题，我们约好
7
点在学校门口见。


B: All right. I won't be late.


知道了，我不会迟到的！


Tips:

Count me in
：算上我，算我一份，是指把我考虑在对方的计划、
行动中。



在一些地方看到说
count me on
也可以表示

算上我

的意思，但
实际在英语中，

算上我

的正确 说法应该是
count me in
，其反义词
是
count
me
out
。
Count
后面接
on
的一般说法是
count
on
sb./sth.
，
表示

依靠，依赖

。



用英语谈谈你的周末计划



周末就要来了，你做好计划要干什么了吗？说说你的周末计划，
看看怎么用口语表达吧：



①
What are your plans this weekend?


这周末你计划做什么？



②
I
was
wondering
if
you
were
doing
anything
this
weekend.


我想知道这个周末你有什么要做。



③
We're planning a TWO-Day Tour to Shanghai this weekend.


我们计划这周末去上海两日游。



④
Do you have any plans for the long weekend?


你有办法打发这个漫长的周末吗
?


⑤
I'd like to pick sea shells this weekend.


这周末我想去捡贝壳。
_
自己周末计划英语对话。



⑥
We are planning to take a long hike on Saturday.


星期六我们计划来次很长的徒步旅行。



⑦
How about if we go tomorrow instead?


我们改成明天去怎么样？



⑧
Your plan for a class get-together.


你这个同学聚会的计划听起来很不错。



来个小对话，运用一下吧：


A: Hi, Lucy. What are your plans for the weekend?


嗨，露西，这周末你有什么计划吗？


B: I have no idea now. How about you?


我没什么计划，你呢？


A: We are planning to take a long hike on Saturday. Are you
up for it?
星期六我们计划来次很长的徒步旅行。要去吗？


B: Sounds great. Count me in.


听起来不错，算上我一个。


A: No problem. We make it at 7 o'clock at the school gate.


没问题，我们约好
7
点在学校门口见。


B: All right. I won't be late.


知道了，我不会迟到的！


Tips:

count me in
：算上我，算我一份，是指把我考虑在对方的计划、
行 动中。
_
自己周末计划英语对话。



在一些地方看到说
count me on
也可以表示

算上我

的意思，但
实际在英语中，

算上我

的正确说法应该是count me in
，其反义词
是
count
me
out
。
Count
后面接
on
的一般说法是
count
on
sb./sth.
，
表示

依靠，依赖

。



六年级大部分学生能掌握基本的读和听的能力，能够听懂一些简短的对话，
阅读一些较简单的对话和小故事。
但是对说和写的能力
仍然比较薄弱 。
本学期要加大训练学生说和写的能力，
培养对英语的
积极的兴趣。
现将本学 期的教学工作做一个计划。
本文是六年级英语
下册的教学工作计划，欢迎阅读。



一、指导思想：



以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全
体学生，注重学生的人文素养，实 践能力和创新精神。紧扣英语学科
特点，倡导自主、合作、探究学习。培养学生的情感和人生价值观，< br>关注学生的综合素质，为学生的初中学习和终身发展奠定基础。



二、工作目标：



本套教材的教学目的是激发 学生学习英语的兴趣，培养他们学
习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心
;培养学生具
有一定的语感和良好的语音、
语调、
书写基础，
以及良好的学 习习惯
;
使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观
察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生
的爱国主义精神，
增强世界 意识，
为学生的进一步学习奠定良好的基
础。


1.
能听、说、读、写本册书的新单词、短语和核心句子。要求
能在真实语境中正确运用并能读 懂简短语篇。


2.
能够背诵课文中的
8
篇
Let
’
s talk
。


3.
能听懂、会讲
4
个小故事。


4.
能运用英语讲“三只小猪”、“小红帽”经典故事。


5.
全面复习小学阶段所学的英语知识，让每个学生都能



考试上理想的中学，
并为中学的英语学习打下良好的英语基础。



三、教材分析：



本学期 使用的新版
PEP
教材，充分注重学生英语听说读写能力
的培养和训练，努力为学习者 营造语境，精心设计内容，在教学中安
排了大量的有趣的教学活动，
引导学生在轻松，
积极向上的气氛中学
习英语，使英语变的既容易又有趣。它以学生为中心，以主要人物的
活动为 主线，
围绕最常用的，
最基本的英语词汇、
句型、
交际会话等，
逐步 开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，
具有很强的科学性。



新版
PEP
小学英语六年级下册，共有
4
个教学单元、
1
个复习
单元。每单元分“
A
、
B
、
C
”三个部分，
A
、
B
、部分是学习的重点，< br>C
是故事阅读，为选修和拓展内容。全书配有彩色卡通式插图，设计新
颖活泼，
生动有趣。
本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想
的继承和发展，
在比较、< br>分析和研究多种国内外小学英语教材的基础
上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写 体系。本套教
材的编写思路是以话题为纲，
以交际功能和语言结构为主线，
逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题
-
功能
-
结构-
任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内
容，有针对性地设计 课堂教学活



动。



本学期新的教学内容较少，
8
周的时间完能成新授单元的教学，< br>用
1
周的时间对这
5
个单元进行复习巩固，
剩下的时间复习三 年级以
来学习的内容。并进行全面的复习迎接毕业升学考试。



四、学生情况及教学措施：


(
一
)
学生情况分析：



总 体而言本班学生英语基础相对较好，学习习惯较好，自主学
习能力较强。学习态度端正，上课听讲专心， 布置的作业和任务能认
真完成，
课堂上小组交流合作完成的比较好。
课后能复习当天的 内容，
读记要求掌握的单词和句子。
能掌握基本的读和听的能力，
能够听懂
一 些简短的对话，
阅读一些较简单的对话和小故事。
但是部分对说和
写的能力仍然比较薄 弱。
学生虽然对英语学习有一定的兴趣，
但仅局
限于单词、对话的学习，一碰到较难的 语法或作文，则有畏难情绪，
不愿学，也学不好。另外个别学生在课堂上不敢说，说的能力很弱，
语音语调也不太标准。
本学期要加大训练学生说和写的能力，
全面提
高学生的学习成 绩。


(
二
)
教学措施：


1.
结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生< br>的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。


2.
通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大
量的语言操练和练习。
培养学生拼 读音标的能力，
确保学生自主学习
的质量。


3.
设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做
到整洁、规范、正确地书写。< br>

4.
适时延伸课堂，增加课外知识，使学习之余得到更好的发展
空间。


5.
创设条件，激发兴趣。多多关注学困生，多指导他们，培养
他们对英语 学习兴趣和自信心。


6.
注重情景教学，创设英语环 境，营造学习气氛，使学生有更
多的机会接触英语，感触英语，应用英语。


7.
加强阅读训练和语法知识的渗透学习。
上好英语学法指导课，
使学生掌握英语学习方法，提高学习技能。


8.
针对学生记，
背单词难这一问题，
巧用实物、
卡片、
chant
等
来帮助进行单词教学向学生介绍优秀学生的学习方法，
大家互相交流，
共同 进步。老师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记
忆法，想象记忆法等。


9.
采用
phonics
语音教学法，对学生进 行语音知识训练，教授
国际音标，
让学生从简单机械地模仿式学习，
过渡到有正确的语 音知
识知指导英语学习的阶段，也为自学铺路。


10 .
注重学生英语思维能力的培养，
尽可能让学生形象的感知语
言，形成一定的英语思维 。


11.
做好家访工作，搞好课外辅导、培优辅差工作。


12.
进一步加强毕业班学生的思想工作，
做好小学毕业与中学的
衔接工作。



五、教学计划进度安排表：



一、教材分析



本学期的 主要内容为
PEP
小学英语六年级下册，共有
4
个教学
单元、
2
个复习单元。每单元分“
A
、
B
、
C
”三个部 分，共
12
页，复
习单元为
6
页。



二、教学目标


1.
能听 、
说、
读、
写
61
个单词和短语以及
7
组句子和< br>4
个单句。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2.
能完成
1
个手
工制作。
3.
能听懂、会唱
6
首歌曲。
4.
能听懂、会吟唱
6
首歌谣。

5.
能完成
4
个自我评价活动。
6.
能理解
6
个幽默小故事。
7.
能了解
6
项简单的中西方文化知识。



三、学生分析



六年级的学生对英语学习兴趣 整体有所下降，两极分化比较严
重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，
始终把激发学生的学习兴趣放在首位，
注意分
层教学，引导 学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良
好的学习习惯



四、教学进度安排



由于 本学年教学时间相对较短，所以教学时间显得十分紧张，
因此对本学年的教学作如下安排：



教材共四个单元。每单元
6
课，新授课部分两周 完成，两周一
个单元。书本知识共
32
课，新课准备在
8
周内完成。 剩余的时间用
于复习小学阶段前几册的内容。
不排除因为课文难，
学生接受较慢而增加课时。教学中还穿插各种形式的小测验，丰富多彩的英语活动，
还有数次作业、考试的评析，我 将按实际需要对课时进行适当调整，
力求达到最佳效果。



总而言之，这半年是六年级学习小学英语的最后半年，本学期
英语教学的目的就在于要使学生爱 学、乐学、善学。为中学的英语学
习打下基础，同时教师充分利用“情景教学”这一重要方法扩展教学< br>形式，
培养、
维持和发展学生学习英语的兴趣，
提高英语教学的效果。



第一周
(3.1
—
3.5)
：开学报名工作
;Unit
1
Part
A
Let
’
s
learn
Unit 1 Part A

Let
’
s talk Unit1 Part A Read and write


第二周
(3.8
—
3.12)
：
Unit1
Part
B
Let
’
s
Learn
Unit
1
Part
B

Let
’
s talk Unit 1 Part B Read and write


第三周
(3.15
—
3.19)
：
Unit
2
Part
A
Let
’
s
Learn
Unit
2
Part
A

Let
’
s talk Unit 2 Part A Read and write


第四周
(3.22
—
3.26)
：
Unit 2 Part B Let
’
s Learn &Let
’
s
chant

Unit 2 Part B Let
’
s talk Unit 2 Part B Read and write


第五周
(3.29
—
4.2)
：
Unit 3 Part
A Let
’
s
Learn
Unit3
Part
A

Let
’
s talk Unit 3 Part A Read and write


第六周
(4.5
—
4.9)
：
Unit
3
Part
B
Let
’
s
Learn
&Let
’
s
chant

Unit 3 Part B Let
’
s talk Unit 3 Part B Read and write
第
七周
(4.12
—
4.16)
：
Unit 4 Part A Let
’
s Learn Unit4 Part A

Let
’
s talk Unit 4 Part A Read and write


第八周
(4.19
—
4.23)
：
Unit
4
Part
B
Let
’
s
Learn
&Let
’
s
chant

Unit 4 Part B Let
’
s talk Unit 4 Part B Read and write


第九周到第十八周
(4.26
—
7.2)
：综合复习

毕业考试



一、学情分析



六年级学生经过几年的学习，
基本上具备一定的听说读写 能力，
总的来看，听说能力稍强，读写能力较弱，且总体水平参差不齐。随
着年级升高，教材难 度加度，加上对英语学习重视不够，部分同学出
现畏难情绪。
教学中要注意把复习旧知与学习新 知相结合，
重建学生
的信心，以期达到较好的教学效果。



二、
教材分析

六年级下册是小学阶段的最后一册课本。
小学在
升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和
语音进行比较 全面和系统的复习。
为了更加符合这一学期的教学实际，
为小学进入初中阶段的英语学习打下更 为扎实的基础，
本册六个单元
新语言的学习凝缩成为四个单元
;
并把学期中的
Recycle 1
和学期末
的
Recycle 2
合并、扩展成为两个综合复习单元。



三、教学要求
1
、

能听、说、读、写
61
个短 语和单词以及
7
组句子和
4
个单句
(
包括长度、重量、高度 、看病、情感、周末和假
期活动、旅行、晚会等几个话题
)
。要求能在真实语境中正确 运用并
能读懂简短语篇。


2
、能完成
1
个手工制作。


3
、能听懂、会吟唱
6
首歌谣。


4
、能听懂、会唱
6
首歌曲。


5
、能完成
4
个自我评价活动。


6
、能理解
6
个幽默小故事。


7< br>、能了解
6
项简单的中西方文化知识。
_
自己周末计划英语对
话。



四、教材重难点



重点：


1
、

能按四会、三会的要求掌握所学单词。


2
、

能按四会要求掌握所学句型。


3
、

能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，
做到大胆开口，发音正确。


4
、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的
话语和录音。



难点：


1.< br>一般过去时、
一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、
动词的变化、行为动词的运 用。


2.
对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。


3.
教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。



五、
教学主要措施
1.
以活动为课堂教学的主要形式，
设计丰富< br>多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习
的可持续性发展。


2.
认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂达标，并及< br>时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。


3.
通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大
量的语言操练和练习。


4.
运用“赏识教育”，给学生营造一个宽松、民主、平等的课
堂教学氛围。


5.
活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重
组编排，以降低难度。


6.
注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的
作用。


7.
设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做
到整洁、规 范、正确地书写。


8.
及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。


9.
充分利用“二人”小组合作学习，互相帮助，取长补短，共
同前进。


10.
虚心向经验丰富的教学骨干教师求教，
努力学习现代教育教
学理



论，提高自身教育教学技能。



六、其他

本册只安排了四个单元的学习内容，两个评价活动，< br>有六周的复习时间。
所以要有计划的安排好复习课，
帮助学生系统的
复习小学阶 段所学的英语知识和内容，
对照课程标准所要求的五个方
面来检验学生是否达到所规定的二级目 标标准。
从下面几个方面给学
生归纳：


1< br>、语音：三年级：要求学生听、说、认读
26
个字母大小写形
式。在本册学完后 ，每个学生都能认读
26
个字母。



四上：要求学生听、说、读、写
26
个字母的大小写
;
并从第三
单元 开始书写单词，出现四会单词。每个学生能正确默写
26
个字母
的大小写形式。



四下：归纳并要求学生掌握五个元音字母的开音节和闭音节 读
音。学生通过学习后基本会拼读符合读音规则的词。开始写句子，出
现四会句型。



五年级上、下册：要求学生掌握一些常见的辅音和元音字母组合的发音，
上学期出现了
22
个，
下学期出现了
21
个 常见的字母组合。
教师要经常不断地总结和善于归纳，
帮助学生掌握读音规则，
提高拼
读单词的能力。要通过字母组合的形式认识该字母组合的音标。



六年级上册：要求学生认读
48
个音标。学期结束时，学生应基
本认读
48
个音标，并能够拼读简单的单音节词。



六年级下册：要求学生通过拼读进一步掌握双元音。本学期教
给学生一些拼读单词的技巧，从而进一步 学习和巩固
48
个音标。


2
、语法 ：
(1)(
时态
)(
通过对话学习，在实践操作中让学生感知
语法现 象，并可适当提示，让学生自己比较归纳
)
从第一册至第四册
学习一般现在时，简单的 祈使句。



五年级上：情态动词
(can)
的用法。
There be
的用法。



五年级下：现在进行时。



六年级上：
be going to(
一般将来时
)
的用法。



六年级下：形容词比较级
;
一般过去时。


(2)(
名词
)
知道名词有单、复数形式。


(3)(
代词
)
人称代词
(
主格、
宾格
);
物主代词
(
形容词性、
名性
)
。


(4)(
介词
)in
on
under
behind
near
at
一些常见的介词用法。


3
、话题：
(
不断滚动复现已学知识的基础上呈 现新知，不同阶
段不同侧重。

教师在教学中注意知识的前后联系
)


三上：学习用品
;
身体部位
;
颜色
;
动物
;
食品和饮料
;
数词。

三< br>下：同学
;
家庭成员
;
数词
;
水果
;
方位
;
动物。



四上：教室
;
学习用品
;
朋友
;
居室
;
食品和饮料
;
职业。



四下：学校
;
时 间
;
服饰
;
天气
;
价格
;
农场。



五上：

老师
;
日常活动;
食品
;
家务劳动
;
居室
;
自然物。



五下：

日常活动
;
季节;
生日
;
家务劳动
;
动物
;
郊游。



六上：

交通法规
;
问路;
课余活动
;
业余爱好
;
职业
;
水循环
(
植
物
)
。

六下：

高度、长度、重 量
;
就医、情感
;
周末活动
;
假日活动。


4
、词汇：

把三年级——六年级按词的类别归 纳好。在平常的
教学中可有意识给学生进行复习听写，
让学生养成一种记忆单词的良
好 习惯。



本学期负责六年级的英语教学工作。根据学生 的实际情况，为
更好的完成教学任务，
搞好教学工作，
现将本学期的教学工作做一个< br>计划。本文是六年级英语的教师工作计划，欢迎阅读。