2021年1月23日发(作者：untouchable)
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圣诞节英语
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课件


【篇一：语言：圣诞节的礼物】


语言《圣诞节的礼物》


活动目标：

1
、学习按照一定顺序讲述图片内容

2
、通过老师的提问
,
猜测图片之间的联系
,
并尝试讲述

3
、感受充满童趣的故事情节
,
愿意用响亮的声音在集体面前讲述自
己的观点


活动准备：


课件（音乐、图片等）
,
数字卡、礼物若干


活动过程：


一、了解圣诞节

1
、音乐导入 （教师播放《铃儿响叮当》的音乐，再播放
“
过圣诞节
”
的图片
1< br>）


提问：你知道他们在过什么节吗？你是从哪里看出来的？（引导幼
儿观察圣诞树、圣诞帽。）


小结：对了，他们在过圣诞节，每年阳历的
12
月
25
日就是圣诞节，
也叫耶诞节。

2
、圣诞老人（教师出示圣诞老人的图片
2
）


提问：在 这一天有谁会出现呢？传说圣诞老人是一位专门为好孩子
在圣诞节前夜送上礼物的人，现在圣诞节就快到 了，你们跟圣诞老
人说一说，在圣诞节有什么愿望？（幼儿谈论自己的想法）

小结：
圣诞老人听到了小朋友们的愿望，那请你们在圣诞节那天看一看能
不能收到礼物。


二、观察图片并讲述内容

1
、理解图片内容


教师：听，有一位小女孩她也有自己的愿望。（教师播放音频
1“
圣
诞节快到了，小香想写一封信给圣诞老爷爷
”
）小女孩的名字叫什么？
她的愿望是什 么？（幼儿复述）


提出问题：

（
1
）小香的 信写好了，可是怎么把信送给圣诞老爷爷呢？（幼儿谈
论自己的想法，如若孩子说把信给邮递员的话，教 师播放音频
2“
邮
递员说，圣诞爷爷住在很远很远的的地方，我没办法帮你送信。”
）

腹有诗书气自华

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（
2
）这时候小香也想到一个，看看她用了什 么方法来送信？（教师
播放图片
3“
小香用气球送信
”
，幼儿看图讲 述）


（
3
）猜一猜，圣诞老爷爷收到小香的信了吗？（幼儿猜测 后，教师
播放音频
3
）谁来说说你听到了什么？（幼儿复述）

< br>（
4
）看看圣诞老人都给小香送来了什么礼物？（教师播放图片
4“
白 云变礼物
”
，幼儿看图讲述）

小结：让我们一起来听一听这个故
事 。（教师完整地讲述一遍故事。）谁知道这个故事的名字叫什么？
（幼儿复述）

2
、教师请个别幼儿看图讲述：请问谁愿意把这个故事讲给大家听？

3
、教师引导集体幼儿一起看图讲述：让我们一起来讲一讲吧！


三、延伸活动
“
寻找礼物
”
教师：圣诞老爷爷也给小朋友们送来了 礼
物，但是要请你们自己去找，每个人都会有一张数字卡，按卡上的
数字找相同数字的桌子，一 次拿一个礼物！（教师分发数字卡，孩
子自行去寻找）


四、结束活动
“
舞动圣诞
”
教师：找到礼物后，你的心情怎么样？ 那
就让我们一起来跳圣诞舞吧！教师播放音乐，带领幼儿随音乐做动
作。


活动反思


本学期我园组织了全园性的公开课展示活动，我们每一位老师都 是
本着互相学习、相互促进的理念，只为了让自己能在其原有的基础
上，不间断地提升自己的教 学水平以及教学能力，学习更多的教学
技能！而在入园以来，我发现本班的小朋友们，他们的性格各异，
各方面的能力也是参差不齐。有些孩子在生活中不愿开口、不善交
流，这样的孩子朋友很少，他 适应环境的能力相对较差，所以当他
们遇到困难和挫折的时候，都不会主动地与他人诉说，或是寻

找他人的帮助，导致问题不能及时、很好地得到解决。所以我选择
了一个语言活动《圣诞节 的礼物》，让幼儿在愉快的谈话里、在直
观的画面中，能自主地感悟说话的重要性，从而使幼儿的口语听 说
能力能得到提高。


我执教的中班语言活动《圣诞节的礼物》目标：1
、学习按照一定顺
序讲述图片内容；
2
、通过老师的提问
,< br>猜测图片之间的联系
,
并尝试
讲述；
3
、感受充满童趣的故事 情节
,
愿意用响亮的声音在集体面前讲
述自己的观点。个人感觉在本次的语言活动中， 我在各方面准备得
也挺充分的，然而有些环节还是让我不尽如人意，应该再有所改变
才是，现将 活动反思做如下总结：

腹有诗书气自华

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一、个体与集体之间的转化


之前 我在引导幼儿了解圣诞节的环节当中，是有进行过个体阐述的，
之后也有进行集体讲述，让幼儿能大胆地 表述自己的观点。但是之
后在理解图片的环节里，虽说是有请个别幼儿，但还是没有把两者
之间 的联系很好地把进行转化，我应该多让个体来阐述自己的观点，
之后教师再给幼儿给予鼓励或肯定，最后 再及时做出小结才是。并
且要明确地知道什么时候应该让个体来阐述，什么时候应该让集体
来表 述，不能有一丝混淆，否则孩子们无法真正地去理解你所要呈
现给幼儿的故事内容。


二、完善教学准备

况，又应该如何去解决？！当你完善了这一系列的教学准备，开展
起活动来自然游刃有余。


三、活动的趣味性


虽然说孩子们对本次活动能够大胆在表达自己的观点，然而后期还
是缺少了一些趣味性，这是在我设计 这次活动的时候所忽略了一点，
如果当时在活动中加入能真实碰触到的圣诞老爷爷，那样的话使幼
儿更直面地看到，相信孩子们也会更容易感受到充满童趣的情节，
如此活动气氛才可以推至高潮。所以 往后的教学中应该多思多想，
以怎样的形式来开展才能让孩子更感兴趣！


四、教育者状态


一个教育者的状态，完全会影响教育对象的状态。本次的 公开课，
我在整个活动当中，欠缺的就是一份活力，一种激情，所以孩子们
也没有完全地放开， 在舞动圣诞环节中更加明显地呈现了出来，所
以我在往后应该以一种精神饱满的状态来开展活动，如此才 能渲染
活跃的气氛，带动孩子们愉快地进行活动！


五、随机教育


执教前期的活动时我多以讲述为主，所以在后期有些幼儿兴趣减弱，
这时候虽说以礼 物来吸引幼儿继续倾听，但这样的兴趣维持不了太
久，所以如果当时能随机与幼儿做一些亲密动作、表扬 幼儿或是以
小游戏来让幼儿重新把注意力聚焦在活动中来，相信孩子会更容易
理解，也更愿意参 与。孩子在活动中难免会出现意料之外的状况，
这时候就显示出了随机教育的重要性。


往后还有很多需要改正的地方，我会通过不断的学习，以此来提升
教学水平，并且在 组织每一个活动时，都能想到如何去求变，求新！


执教人：杨文静

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2015/11/21

【篇二：
unit6lesson 1 what do you usually do at
christmas
】


unit6lesson 1 what do you usually do at christmas?


小学英语说课稿

good morning, ladies and gentlemen! glad to meet
name is…. and i’m gaocheng english team.


今天我说课的内容是：山科版英语五四学制三年级起使用五年级上
册
unit6lesson 1 what do you usually do at christmas?


接下来我将从教材分析、学情、教学模式、教学设计、板书 设计、
教学评价、资源开发七方面进行。。

the first is analysis of book
（说教材）

1
、从模块角度分析教材：


本单元围绕
christmas这个西方重大的节日展开。通过
liming
去
jenny
家做客展开， 让学生理解圣诞节的习俗，怎样装扮圣诞节；句
型结构方面，课文主要学习一般现在时。

2
、从单元角度分析教材


本单元通过
jenny收到
lucy
的贺卡导入，通过
jenny
的介绍让学生
了解圣 诞节的主要习俗；句型结构方面为一般现在时的问答及回答。

3
、课标对本课时的要求


课标要求强调学习过程，重视语言学习的实践性 和应用性。尽可能
多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。所以对此课时的要
求不仅仅会 描述西方圣诞节的习俗。还要让学生明白不同国家过节
的不同风俗。
the second is analysis of students
（说学情）

1
学生已 有的生活经验
:
通过各种各样的媒体传播方式学生对于这个
节日已有一定的认识。
2
、学生已有知识经验：在前面的学习中已掌握
what do you do at
the weekend?
及回答。


根据以上分析，我本节课的确定
teaching aims
：

one ,
知识目标
:
单词
christmas,december,tog ether,santa,bring,sack bag
。
what do
you usually do at christmas?
回答

we get togetherhave a dinnersing christmas songsget
presents from santa.

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