2021年1月23日发(作者：doodle)


部编版小学四年级语文上册第六单元

第
20
课《陀螺》课后作业及答案


1.
认真拼读，规范书写。

y
ù
li
à
o
（

）
z
ì
h
á
o
（

）
ku
à
ng qi
ě（

）

sh
ī
b
à
i
（

）
t
ò
ng h
è
n
（

）

2.
用“√”给加点字选择正确的读音。

（
1
）一群鬣狗挑衅一头狮子，狮子被彻
（
ch
è
qi
è）底激怒了，奋力
．
反击，
一举击溃
（
ku
ì
gu
ì）了鬣狗，
捍卫了“草原之王”
的荣誉
（
y< br>．
．
ù
y
ǜ）
。

（
2
）突然起了一阵旋
（
xu
á
n xu
à
n
）风，钉
（
d
ī
ng d
ì
ng
）在门框
．
．
上的钉
（
d
ī
ng d
ì
ng
）
子松动了。
纸片飞了起来，
在空中旋
（
xu
á
n xu
．
．
à
n
）转着。

3.
补充词语，并选词填空。

顾名（

）
（

）

冰（

）雪（

）

重整（

）
（

）

得（

）应（

）

手（

）足（

）

不伦（

）
（

）

兴致（

）
（

）

摇（

）晃（

）

去年冬天，我

地来到滑雪场里滑雪，刚滑几步，就站
立不稳，然后摔倒了。我毫不泄气，

。在爸爸的指导下，
我掌握了要领，滑起来

，不一会儿就滑到了目的地，我
高兴得

。

4.
品读句子，完成练习。


1

/
9




（
1
）
（

）嵌上滚珠，
（

）钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，
能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。

①在括号里填入恰当的关联词。

②把画“

”的部分改为“横冲直撞”好不好？为什么？


（
2
）大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动
声色地 闪躲。对这句话理解错误的一项是（

）
。

A.
这句话写出了“我”斗陀螺的技巧，不动声色，巧妙取胜

B.
这句话运用了拟人的手法，生动地写出了“我”和小伙伴们斗陀螺
的过程

C.
为后文“我”的陀螺反败为胜做铺垫

D.
表现出
“我 ”
因为自己的陀螺其貌不扬而不敢正面抗击对手的心理
状态

5.
下列对课文的分析不恰当的一项是（

）
。

A.
课文表达了对童年美好生活的怀念

B.
课文记录了一段儿时玩陀螺的经历

C.
“人不可貌相，海水不可斗量”表达了对人的外貌的深刻思考

D.
课文中的“我”经历了“懊恼—期盼—兴奋—沮丧—自豪”的心理
变化

6.
阅读课内片段，完成练习。

①我从小就不甘人后，
更不愿自己 的陀螺像金兵见到岳家军，
一
战即败。于是四处寻找木头，为削制得心应手的冰尜儿，就差没把 椅

2

/
9




子腿拿来
“废物利用”
了。
为此不知挨了多少责骂，
可仍然不肯住手。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，
因此，
曾有很长段
时间我的世界 堆满乌云，
快乐像过冬的燕子一般，
飞到一个谁也看不
到的地方去了。
②这种懊恼终于引起了长辈的注意。
我的叔叔，
一位很有童心的
年轻民警，
答应在我生日那天送我一只陀螺。
这消息曾使我一整天处
于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英 武的风姿。

（
1
）对片段中“我”的心情变化概括正确的一项是（

）
。

A.
懊恼—期待
B.
难过—懊恼
C.
悲伤—懊恼
D.
悲伤—期待

（
2
）片段中“废物利用”加了引号，其作用是（

）
。

A.
表示引用
B.
表示否定和讽刺
C.
表示特殊含义
D.
表示特定称谓

（
3
）对画“
_____
”的句子理解最恰当的一项是（

）

A.
写出了“我”得不到陀螺的郁闷心情

B.
写出了“我”渴望得到快乐

C.
写出了“我”很想学习削陀螺

D.
表明“我”极具童心

（
4
）画“

”的句子是

描写。这句话写出了


。

（
5
）读了这个片段你有什么体会？请作批注。





3

/
9




7.
连一连，给下列形容“人不可貌相”的词语选择恰当的解释。

金玉其外，败絮其中

外表上好像很强大，实际上很空虚

绣花枕头

比喻外表很好，实质很糟

外强中干

空有其外表，不实在

徒有其表

比喻徒有外表而无学识才能的人

8.
本篇课文中比赛陀螺的场景描写生动，
让人如临其境。
你和同学们
一起玩过什么呢？有这样的比赛场景吗？请写一写吧！




参考答案

1.
预料

自豪

况且

失败

痛恨

2.
（
1
）
ch
è
ku
ì
y
ù
(2)xu
à
n d
ì
ng d
ī
ng xu
á
n
3.
思义

天

地

旗鼓

心

手

舞

蹈

不类

勃勃

头脑

兴
致勃勃

重整旗鼓

得心应手

手舞足蹈

4.
（
1
）①无论……还是……

②不好。
“横冲 直撞”虽然也是写动作，但带有贬义，毫无美感。
“旋
转、舞蹈”运用拟人的手法，写出了冰尜 儿的动作之美，表达了作者
的喜爱之情。

（
2
）
A
5.C
6.
（
1
）
A

4

/
9