2021年1月23日发(作者：victory是什么意思)

响水县中小学生语文、英语读书活动方案


（修订）

课外阅读是对课堂学习的一种有效补充，是学生学习的
一个重要组成部分。为有效组织和指导全 县语文、英语课外
阅读，特制定本方案。

一、指导思想

全面落实 基础教育课程标准的有关要求，强化对学生课
外阅读的指导，帮助学生在青少年时代养成良好的阅读习< br>惯，初步形成较强的阅读能力，树立热爱读书的情感。通过
语文、英语课外阅读，拓宽学生视野， 增强学生获取信息的
能力、理解分析能力和辨别鉴赏能力，让学生从读书中汲取
民族文化和世界 文化精华，积累知识，丰富精神生活，提高
全县中小学生阅读写作以及运用祖国语言能力，增强我县中< br>小学生的文学素养和综合素质，为学生的终身发展奠定坚实
基础，全面提升我县的教育教学质量。

二、具体目标

1.
激发学生广泛的阅读兴趣，使学生喜欢阅读，感受阅
读的乐趣。

2.
扩展学生阅读面，增加阅读量，使学生多读书，读好
书，读整本的书。

3.
帮助学生掌握浏览、精读、略读等方法。



4.
引导学生注重积累，
注重阅读感受和体验，
培养语感。

5.
培养学生写摘记和读书心得的良好阅读习惯。

6.
增强学生阅读理解和分析鉴赏能力。

三、基本要求

1
．精心选择课外阅读内容。各学校应根据学生的阅读
个性和阅读水平，向学生推荐健康向上、 质量较高、对学习
有益的读物。各地、各学校要认清课外阅读中存在的问题，
切实把课外阅读工 作抓上手、抓到位，努力形成“人人爱读
书，人人在读书”的良好局面。相关阅读要求附后。

2.
明确课外阅读的基本量。全县各校应根据校情实际，
在县教研室为全县中小学语文 、外语各学段提供的推荐阅读
书目中，选出部分作为各年级学生的课外阅读书目，确保学
生阅读 总量不低于课标规定的最低要求。各校选出的书目清
单必须报县教研室备案。

3.< br>充分扩大课外阅读面。一要引导学生阅读与课文有关
的课外书籍或文章，让学生在预习课文时参考 ，在学习课文
后拓展。二要积极开展“时文阅读”活动，帮助学生逐步养
成阅读报刊的习惯。三 要在提倡学生阅读文艺类、社科类图
书的同时，积极鼓励学生阅读科普方面的书籍。

4.
切实提高课外阅读质量。任课教师应以教材为依托，
指导学生掌握科学的阅读方法，定期开 展课外阅读情况统计
和分析，帮助学生及时调整阅读策略。班主任和语文、英语

< br>教师要指导学生制订读书计划，成立读书兴趣小组，建立完
善的检查评比机制，逐步培养学生良好 的读书习惯。

四、保障措施

1.
县教育局成立中小学语文、外语 课外阅读领导小组，
由分管局长任组长，教研室有关负责同志任副组长。教研室
负责对全县中小 学课外阅读的指导协调工作。各校都要成立
以校长为组长，各处室负责人为成员的课外阅读领导小组，< br>负责这项工作的具体实施，并以教研组或备课组为单位，成
立读书指导小组，形成课外阅读管理网 络。

2.
教研室要加强对语文、外语课外阅读先进经验和典型
做法的调查推 广。督促各校通过专题研究活动强化对“如何
指导学生课外阅读”、“如何提高阅读质量和阅读效率”、
“如何激发学生的阅读兴趣，提高阅读的自觉性和积极性”
等大家普遍关注的问题进行深入研究 ，寻找有效途径和方
法，制定切实可行的措施。

3.
各学校要对学生课外 阅读进行统筹规划，引导学生科
学读书，有效提高读书质量。各校、各班要按照新课标的要
求， 根据学生的年龄特点、兴趣爱好制定符合学生实际的学
校读书计划、班级读书计划。教师要指导学生根据 自己的实
际制定个人读书计划，
并认真督促检查，
确保计划得到落实。
全县各 学校语文、英语每周至少要开设一节课外阅读指导


课，加强对学生课外阅读的检查和指导。每位学生每周课外
阅读时间不得少于四小时。

4.
各学校要加强学校图书馆（室）、班级图书角建设，
努力改进学生课外阅读环境， 为学生课外阅读提供足够的时
间和空间。要订购适合学生和教师阅读的图书，要按照推荐
目录及 时更新阅读书目，图书拥有量要达到省标的要求，保
证每个学生有材料可读。学校图书馆（室）要有专人 负责，
一学期每个学生到图书馆（室）借阅图书不少于三次。要重
视阅览室（包括电子阅览室） 建设，建立完善的阅览制度，
保证学生有固定的阅览时间和地点，方便学生自由阅读。各
班级要 建立班级图书角，按照一人两本的标准配足书籍，并
保证每学期至少更换一次。各个班级都要设立“课外 阅读展
示角”，定期发表学生课外阅读的体会和收获。

5.
各学校要组织丰 富多彩的活动推进课外阅读。通过开
展形式多样的课外阅读活动，如读书沙龙、读书征文、读书
演讲、读书报告会、课本剧表演、优秀美文诵读展示、百科
知识竞赛等，展示读书成果，总结推广阅读经 验。各学校每
学年要组织一次“读书节”

活动，每学期至少开展两次专
题读 书活动，定期分步骤组织阅读技能竞赛，开展专题阅读
指导方案和学生成果评比，对成绩突出者要给予适 当的奖
励、对阅读指导效果明显的教师要给予表彰。为推动课外阅
读的深入开展，县教研室每年 分别举办一次全县中小学生语


文、英语阅读大赛，教育局组织“书香校园”、

“书香班
级”和

“课外阅读优秀指导教师”评选。

6.
县教研室应建立科学有效的考核方案 ，加大对课外阅
读的检查和考核力度。凡是推荐学生阅读的图书，教师必须
先阅读。县举行的语 文、外语优课评比、基本功比赛等活动
中，学生的必读书目应作为教师比赛的必备内容。学生的课
外阅读情况要列为综合素质评定的重要内容，在质量抽测中
推荐的阅读书目要列入考查范围，进行全面 考核。各校应在
学习借鉴外校经验的基础上，结合校情研制自己的考级方
案。教研室将在充分调 研后出台全县考级方案，今后在教学
视导和综合督导中，课外阅读情况将作为对学校综合评估内
容之一进行检查。

五、活动流程：

以学年度为单位组织读书活动，每学年一期，具体流程
如下：

（一）宣传发 动阶段（
8
月～
9
月）：制定活动方案，
组织宣传发动，学校制定并 上报相关的活动方案和计划。各
单位要成立读书活动领导小组，根据本县方案的内容和要求
及实 施步骤制定出具有学校特色的读书活动方案和每阶段
阅读计划。每个班级也要结合班级实际情况，制定出 相应的
班级读书目标和读书成长规划书，其中要有措施、有保障、
有效果、有考评，简洁明了， 易于操作。并且指导每个学生


结合个人实际，每学期制定出读书成长规划和读书目 标。具
体格式可让学生根据自己喜好来设计，其中要有读书的内
容、目标、措施、实现时间等。 宣传发动要有人负责，结合
单位实际，充分利用宣传栏、板报、广播站和校园电视台等
多种手段 ，加强对读书活动的宣传发动。

（二）组织实施阶段（
9
月～次年
4
月）：学校组织学
生开展读书学习活动。为保证活动实施的有序高效，应做到
以下几 个方面：

⑴营造读书氛围。各单位要不断加强校园文化建设，开
辟宣传栏、涂鸦壁、 图书角、小广播、校报校刊等形式多样
的活动阵地，教室内、校园中要张贴诗文警句，让学生时时
处处沐浴在诗文氛围之中，
在学校中形成
“我读书，
我阅报；
我成长，我快 乐”的浓厚氛围。

⑵创造阅读条件。首先是学校要积极充实学生读物，学
校图书室的 图书总数要达到生均要求，图书室和阅览室要全
天向老师和学生开放，进一步规范图书管理，有条件的学 校
还要建立电子阅览室，指导学生进行网上阅读，为学生创造
良好的阅读环境；其次是建立班级 图书角，以班级为单位，
让家庭条件好的学生自愿分开购买一本书，鼓励学生捐献一
本好书，以 充实班级图书资源；再次是建立“好书交换站”
和“个人小书库”，同学间定期交换阅读，让班级成为同 学
间的“交换站”，让年级成为班级间的“交换站”，教师要


与学生家长 加强沟通交流，主张学生向社会借书，向亲朋好
友借书，帮助有条件的学生在自己家里建立起“个人小书
库”，同时倡议每个学生每年向学校捐一本自己已经读过的
图书，
书后附上一篇自己的 读书心得或写上
“××同学捐赠”
字样，进一步充实校级图书室，把校图书室建成最大的图书< br>交换站。既要保证学生有充足的读书资源，又要尽可能不增
加学生经济负担。

⑶保证阅读时间。各校按年级要求学生参与读书活动的
时间：小学低年级每天不少于
20
分钟，中高年级每天不少
于
40
分钟；初中每天不少于
50
分钟； 高中每天不少于
60
分钟。读书活动的时间学校可从地方课程中安排一定课时和
要求学 生在课外安排一定时间，以及在语文学科教学中渗
透。学校要组织语文、英语教师讨论研究，分年级段提 出不
同的阅读要求。有目的、有计划，循序渐进地指导阅读，教
给学生阅读方法，学校也可根据 各年级情况确定统一图文并
茂的读书笔记内容。另外，语文、英语教师要指导帮助学生
合理安排 课外阅读时间，教师要抓住寒暑假和法定节假日布
置学生在家进行课外阅读，引导学生正确处理好课内学 习与
课外阅读的关系。

⑷发挥教师榜样作用。

语文、英语教师首 先要勤于读书，在教师自身读好书、
好读书的基础上，结合语文教学对学生做好读书方法的指


导，使课外阅读成为课堂教学的拓展与延伸。语文教师及班
主任要通过各种形式与家 长建立联系，形成教育合力，保证
学生有计划的进行课外阅读，营造良好的班级、家庭读书氛
围 ，促进学生良好读书习惯的养成。

⑸开展读书实践活动

为了有效地开展好 这次中小学生读书活动，各单位要积
极组织学生开展形式多样、丰富多彩的读书实践活动，如：
故事会、演讲比赛、调查报告、书签制作、手抄报、读书征
文比赛、报刊剪辑、编辑班级或个人作品集锦 等，各年级段
还可根据学生的年龄特点举办“读书博览会”，以“名人名
言”、
“书海 拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、
“好书推荐”
等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书 ，交流自己
在读书活动中的心得体会
,
在全校形成良好的读书氛围，让
学生在 实践活动中体验读书的快乐和成功的喜悦。

⑹建立读书成长册

各单位要帮 助每个学生都建立一本“读书成长册”，将
读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体< br>会以及每学期制定的读书规划书，参加读书实践活动的作
品，获奖情况等记录下来。学校定期组织 全校师生参观、评
比“读书成长册”。

（三）成果评选推荐阶段（
4
～
5
月）：学校组织开展读
书成果评比活动。按年级段组织学生全员性参与，活动形 式