2021年1月23日发(作者：柳应辰)


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江苏省中青年化学教师基本功比赛

教学理论及专业知识测试

（高中）

题


号

得


分

一


二


三


四


五


总分


市
：















学
校
：




















姓
名
：




















第一部分

（教学理论，共
40
分）


得分


一、

填
空题
(
本题共
20
分
)





1.
（
1
分）化学课程的主旨或宗旨是















提高学生的科学素养


































。

2.
（
2
分）高中化学课程应着眼于学生未来发展，体现


时代性、基础性和选择性






























等性质。兼顾学生志趣和潜能的差异及发展的需要。

3.
（
4
分）教育部
2001
年
6
月颁布的《基 础教育课程改革纲要》指出：要“改变课程实施
过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，倡导< br>

学生主动参与、乐于探究、勤于
动手
，培养学生
搜集和处 理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力












































































以及交流与合作的能力。
”

4.
（
3
分）影响化学课程设置的主要因素是





社会因素、学科因素和学生因素




































。

5.
（
5
分）普通高中化学课程 标准指出：高中化学课程评价既要促进全体高中学生在科学
素养各个方面的共同发展，又要有利于高中学 生的个性发展。积极倡导






评价目标










多元化和






评价方式








多样化，
坚持





终结性评价与过程性评价













相结合；


定性评价与定量评价















相结合；






学生自评

互评与他人评价













相结合；努力将评价贯穿于化学学习的全过程。


























6.
（
5
分）刘知新先生是我国中学化学教学论的创始人之一，他 提出的
4
条化学教学的一
般原则是



教为主导和学为主体的统一、
实验引导和启迪思维的统一、
知识结构和认知结
构的 统一、掌握双基和发展智能的统一





























































































































。

根据新课程理念，
如果请你在上述教学原则的基础上，
再补充一条教学原则，
你认为应该是


面向全体和因材施教的统一






















































。




















二、论述题

(
本题共
20
分
)

7.
（
1 0
分）
实验在化学教学中的作用是什么？如何在化学教学中突出化学学科特征，
更好的
发挥实验的教育功能？





以实验为基础是 化学学科的重要特征之一。实验对全面提高学生的科学素养有极为重要
的作用。化学实验有助于激发学生 学习化学的兴趣（
1
分）
，创设生动活泼的教学情境（
1
分）
，
帮助学生理解和掌握化学知识和技能
（
1
分）
，
启迪学 生科学思维，
训练学生科学方法，
培养学生的科学态度和价值观（
1
分）。

在化学教学中，可以从以下几个方面发挥实验的教育功能：

（
1
）

引导学生通过实验探究活动来学习化学（
1
分）
。

（
2
）

重视通过典型的化学实验事实帮助学生认识物质及其变化的 本质和规律（
1
分）
。

（
3
）

利用化学实验史实帮助学生了解化学概念、
化学原理的形成和发展认识实验在
化学学科发展中 的重要作用（
1
分）
。

（
4
）

引导学生综合运用所学化学知识和技能，进行化学实验设计和实验操作，分析
和解决与化学有关的实际 问题（
1
分）
。

（以上
4
点，若能举例说明，每
1
例
0.5
分）














得分







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8.
（
10分）化学教材编制的重要原则之一是要
“
三序结合
”
。
“
三序结合
”
的内容是什么？
结合你所熟悉的化学新教材，分析新教材编写中是如何实 现
“
三序结合
”
原则的。

市
：















学
校
：




















姓
名
：



















三序结合中的三序是：学科知识的逻辑顺序（
1
分）
、 学生的认知发展顺序（
1
分）
和学生的心理发展顺序（
1
分）
。
“
三序结合
”
是说在编制化学教材时，要兼顾以上三序，
才能编 出易教便学的教材（
1
分）
。







“
三序结合
”
的主要方法是：
根据学生的认知 发展顺序和心理发展顺序，
将学科知识的
逻辑顺序加以适当调整和改造（
1
分 ）
，具体可以通过知识内容难度螺旋式上升、结合生
产生活实际、分散难点、元素化合物知识与 基础理论和基本概念穿插编排等方式。
（需有
观点和举例，
5
分）
















第二部分

（化学专业知识，共
60
分）




三 、选择题（
每小题有
1
～
2
个选项符合题意，本题共
30< br>分
）


9
．化学知识广泛应用于生产、生活中，下列相关说法不正确的是












（




）

A
．食用松花蛋时蘸些食醋可以去除氨的气味

B
．棉花和木材的主要成分都是纤维素，蚕丝和蜘蛛丝的主要成分都是蛋白质

C
．只用淀粉溶液即可检验食盐是否为加碘盐

D
．液氯罐中的液氯泄露时，可将其移入水塘中，并向水塘中加入生石灰

10.
关于铜和浓硝酸的反应
,
下列叙述正确的是






























（



）

A
．反应产生
NO
2
气 体的速率：开始慢，中间快，最后又慢

B
．反应消耗硝酸的物质的量是消耗铜物质的量的
2
倍

C
．反应生成的气态物质只有
NO
2
和
N
2
O
4

D
．反应中转移的电子总数最多等于铜的物质的量的
2
倍

11.
早在上世纪
50
年代就发现了
CH
5
+
的存在，
但直至
1999
年在低温下获得该离子的振动
-
转
动光谱，才确认该离子的结构模型：氢原子围绕着碳原子快速转动；所有
C-H
键的键长相
等。但该离子的结构不能用经典的共价键理论说明，理由是













（



）

A
．

CH
5
+
不能独立存在

B
．碳作为第
2
周期元素，只有
4
个价层轨道，最多只能形成
4
个共价键

C
．
CH
5
+
可与
-1
价阴离子形成离子 化合物

D
．碳原子无
2d
轨道，不能形成
sp
3
d
杂化轨道

12
．下列实验方案合理的是















































（




）


A
．向沸腾的
NaOH
稀溶液中滴加
FeCl
3
饱和溶液，以制备
Fe(OH)
3
胶体
B
．
测定工业烧碱的含量（含杂质碳酸钠）可称取一定量样品放入锥形瓶中，
加适 量水溶

解，再加入稍过量氯化钡溶液，用酚酞作指示剂，用标准浓度的盐酸滴定

C
．用分液漏斗分离苯与硝基苯

D
．检验青砖中是否含有
Fe
2+
，将砖渣在研钵中研细，用稀盐酸溶解，过滤，在滤液中加
入
KSC N
溶液，再加入适量的过氧化氢

13
．某离子晶体中晶体结构最小的重复单元如图：
A
为阴离子，

在正方体内，
B
为阳离子，分别在顶点和面心，则该晶体的化

学式为







































（




）

A
．
B
2
A



B
．
BA
2



C
．
B
7
A
4


D
．
B
4
A
7

得分