2021年1月23日发(作者：merry)
这里的江
指长江
，江南
就是是
我国的
长江以
南一带
，那里
风景优
美、物
产丰富
，是著
名的鱼
米之乡< br>。就像
孩子们
看到的
那样，
江南有
着风景
秀丽的水乡景
色，还
有着碧
绿的、
层层叠
叠的荷
叶，荷
塘里还
有快乐
的游来
游去的
小鱼，
真是一
个美丽
的地方
。其实
，这样
的景色
，在两
千
多年前，
我们 古
代的诗
人也看
到了，
所以呢
，就写
下了这
一首流
传千古
的汉乐
府歌辞
《江南
》
。为
什么叫
汉乐府
歌辞呢
，因为
是诗歌
流传之
后，由
汉朝的
乐 府官
员收集
起来的
，所以
称为汉
乐府歌
辞。今
天我 们
就来学
习描写
这幅美
景的诗
歌。
一年级上册语文教案-
《汉语拼音
a o e
》


人教
(
部编版）

1
a
o
e

教案设计

一、学习目标

1
、会读、认清三个单韵母
a o e
2
、认识四线三格，会写
a o e
3
、认识声调，会流利认读
a o e
的四声

二、教学重难点

1
、准确发音和书写

2
、学会自主编儿歌记忆单韵母

三、教学方法

多媒体教学、互动式教学


四、教学过程

第一课时

一、创设情境，导入新课

1.(
播放录音)
请听录音：小朋友，你们知道老师刚才播放的是什么
吗？正是我们要开始学的汉语拼音。
汉语拼音的作用可大了，
它可以
帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们用 电脑打字呢！

2.
过渡：汉语拼音ɑ、
o
、
e
的 作用这么大，所以我们一定要学好它。
今天，我们就来学习汉语拼音的第一课。

二、自主探究，学习新课

课文记叙
了在一
个寒风
呼啸的< br>夜晚，
桑娜与
渔夫主
动收养
已故邻
居西蒙
的两个孤儿的
故事，
真实地
反映了
沙俄专
制制度
下渔民
的悲惨
生活，
赞美了
桑娜和
渔夫宁
可自己
吃苦也
要帮助
别人的
美好品
质。课
文在写
作上特
色鲜明
， 通过
对环境
和人物
心理、
对话的
描写，
刻画了
栩栩 如
生
的人物形
象。学
习本文
，重点
是从环
境和人< br>物的心
理、对
话描写
中体会
人物的
美好心
灵。本课的教
学设计
可以把
引导学
生体会
人物情
感作为
重点，
让学生
与文本
对话，
通过情
感的体
验走进
人物的
内心世
界；同
时，要
重视朗
读，教
师最好
提 前进
行朗读
备课，
以读为
主线，
通过诵
读
体味，感
受穷人
美好的
品质。
这里的江
指长江
，江南
就是是
我国的
长江以
南一带
，那里
风景优
美、物
产丰富< br>，是著
名的鱼
米之乡
。就像
孩子们
看到的
那样，江南有
着风景
秀丽的
水乡景
色，还
有着碧
绿的、
层层叠
叠的荷
叶，荷
塘里还
有快乐
的游来
游去的
小鱼，
真是一
个美丽
的地方
。其实
，这样
的景色
， 在两
千
多年前，
我们古
代的诗
人也看
到了，
所以呢
，就写
下了这
一首流
传千古
的汉乐
府歌辞
《江南< br>》
。为
什么叫
汉乐府
歌辞呢
，因为
是诗歌
流 传之
后，由
汉朝的
乐府官
员收集
起来的
，所以
称为 汉
乐府歌
辞。今
天我们
就来学
习描写
这幅美
景的诗
歌。

出示多媒体课件，学生观察思考：图上画了谁？他们正在干什么？

1.

学习ɑ。


(1)
看图：小女孩在干什么 ？
(
在进行发声练习。
)
我们也来试试。

(2)
老师出示拼音卡片：ɑ，讲解并示范发音，学生模仿。

(3)
师：在发ɑ时，嘴巴怎样？引导学生编顺口溜：张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。

(4)
学生练习用ɑ说一句话。

(5)
观察小女孩图，看哪部分与ɑ的形状有关系？识记并书写ɑ。

2.
出示课件，认识四线格，并指导书写
a
。


(1)
介绍四线格，引导观察：小朋友们，老师画的这幅图，数数有几
条线。
(
四条。
)
这就是四线三格，指出上格、中格、下格。我们的拼
音字母都写在这个四线 三格里。
小朋友们观察一下ɑ在四线格的位置。

课文记叙
了在一
个 寒风
呼啸的
夜晚，
桑娜与
渔夫主
动收养
已故邻
居西 蒙
的两个
孤儿的
故事，
真实地
反映了
沙俄专
制制度
下渔民
的悲惨
生活，
赞美了
桑娜和
渔夫宁
可自己< br>吃苦也
要帮助
别人的
美好品
质。课
文在写
作上特色鲜明
，通过
对环境
和人物
心理、
对话的
描写，
刻画了
栩栩如
生
的人物形
象。学
习本文
，重点
是 从环
境和人
物的心
理、对
话描写
中体会
人物的
美好 心
灵。本
课的教
学设计
可以把
引导学
生体会
人物情
感作为
重点，
让学生
与文本
对话，
通过情
感的体< br>验走进
人物的
内心世
界；同
时，要
重视朗
读，教师最好
提前进
行朗读
备课，
以读为
主线，
通过诵
读
体味，感
受穷人
美好的
品质。
这里的江
指长江
，江南
就是是
我国的
长江以
南一带
，那里
风景优
美 、物
产丰富
，是著
名的鱼
米之乡
。就像
孩子们
看到 的
那样，
江南有
着风景
秀丽的
水乡景
色，还
有着碧
绿的、
层层叠
叠的荷
叶，荷
塘里还
有快乐
的游来< br>游去的
小鱼，
真是一
个美丽
的地方
。其实
，这样的景色
，在两
千
多年前，
我们古
代的诗
人也看
到了，
所以呢
，就写
下了这
一首流
传千古
的汉乐
府 歌辞
《江南
》
。为
什么叫
汉乐府
歌辞呢
，因为是诗歌
流传之
后，由
汉朝的
乐府官
员收集
起来的
，所以
称为汉
乐府歌
辞。今
天我们
就来学
习描写
这幅美
景的诗
歌。
(2)
老师讲解笔顺并范写：ɑ先写半圆再写一竖，留个小 尾巴。学生书
空。

3.
学习
o
。




过渡：小女孩发出的声音引来了许多小动物，你们看谁来了？

(1)
出示公鸡打鸣图：公鸡在干什么？谁来学一学？

师：公鸡发出的喔喔声，就是我们要学习的字母
o
的发音。

(2)
出示卡片，
学习
o
的发音。
(
教师讲解、
示范发音 ；
学生练习发音。
)

(3)
学生自编顺口溜：圆圆嘴巴
ooo
。

(4)
学生用
o
练习说一句话。

(5)
师：这个
o
像什么？你是怎样记住它的形的？
(
可以编顺口溜，
可< br>以形象记忆。
)

(6)
指导书写：小朋友们，
o
像 一个圆，要写得均匀，教师范写，学
生练习写。

4.
学习
e
。




过渡：听到公鸡的叫声，大白鹅也来了。

(1)
课件出示大白鹅：

课文记叙
了在一
个寒风
呼啸的
夜晚，
桑娜与
渔夫主
动收养
已故邻
居西蒙
的两个
孤儿的
故事，
真实地< br>反映了
沙俄专
制制度
下渔民
的悲惨
生活，
赞美了桑娜和
渔夫宁
可自己
吃苦也
要帮助
别人的
美好品
质。课
文在写
作上特
色鲜明
，通过
对环境
和人物
心理、
对话的
描写，
刻画了
栩栩如
生
的人物形
象。 学
习本文
，重点
是从环
境和人
物的心
理、对
话描写
中体会
人物的
美好心
灵。本
课的教
学设计
可以把< br>引导学
生体会
人物情
感作为
重点，
让学生
与文本对话，
通过情
感的体
验走进
人物的
内心世
界；同
时，要
重视朗
读，教
师最好
提前进
行朗读
备课，
以读为
主线，
通过诵
读
体味，感
受穷人
美好的
品质 。