2021年1月23日发(作者：李立三)
高中教师化学新课程标准考试试题（一）

一、填空题（本题包括
4
小题，共
50
分）

1
、

《普通高中化学课程标准》包括、、、

四大部分，整个内容体现了以培养人为宗旨，以提高素质、发展个性、

促进
学生的全面发展、培养创新精神和实践能力为重点的可持续发展

的思想。

2
、

高中化学课程由若干课程模块构成，分为必修、选修两类。其中，

必修
包括、

2
个模块；选修包、、、

、、
6
个模块，是必

修课程的进一步拓展和延伸。每个课程模块学分，学时。

3
、

学生在高中阶段学完、之后，再从中选学一个模块，

修满学分，可达到高中化学课程学习的毕业要求。有理工类专业发展

倾向的学

生，可修至个学分；有志于向化学及其相关专业方向发展的学生，可

修至个

学分。

4
、

、课程模块的内容是高校招生化学考试内容的基本组成部分。报考
人

文学科或社会科学专业的学生，最多不超过个模块；报考理工类专业

的学生，最

多不超过个模块；报考化学及其相关专业的学生，最多不超过个模块。

二、选择填空
(
本题包括
3
小题，每小题有
1-2
个正确答案，共
15
分
)
5
、

下列行为动词中全部属于描述认知性学习目标水平的是
()
人、说出、区
分、判断
B
、分类、完成、参与

C
、比较、说明、理解
D
、辨认、模仿、养成


6
、下列行为动词中全部属于描述体验性学习目标水平的是（）

A
、评价、区分、迁移
B
、学会、重视、参与

C
、认识、说明、遵守
D
、经历、关注、形成

7
、

下列行为动词中全部属于从低到高描述体验性学习目标水平的是

0
A
、设计、预期、迁移
B
、交流、认识、树立

C
、测量、掌握、遵守
D
、经历、保持、关注

三、简答题（本题包括
2
小题，共
20
分）

8
、

高中化学课程标准体现了哪些要求？

9
、

高中化学新课程的学习方式主要包括哪几方而？

四、论述题
（
15
分）

简述《课程标准》与《教学大纲》相比在教学理念和目标上的变化。

高中教师化学新课程标准考试试题（二）

一、填空题
（
30
分，每题
3
分）

1
、

高中化学课程是科学教育的重要组成部分，它对提高学生的
—

2
、

、促进学生的全面发展有着不可替代的作用。课程强调
—

,
在保证基础的前提下
为学生提供多样的、可供选择的课程

模块，为学生未来的发展打下良好的基础。

高中化学课程应有助于学生

自身发展所需的化学基

础知识和基本技
能，进一步了解化学学科的特点，加深对物质世界的

认识；有利于学生体验
科学探究的过程，学习科学研究的基本方法
,
加深对

的
认识，增强创新精神
和实践能力；有利于学生

形成科学的自然观和严谨求实的科学态度，更深刻
地认识科学、技术

和社会之间的相互关系，逐步树立可持续发展的思想。

3
、

高中化学课程以进一步提高学生的科学素养为宗旨，着眼于学生

未来的
发展，体现时代性、基础性和

______________________
,
兼顾学生志趣和

潜
能的差异和发展的需要。为充分体现普通高中化学课程的基础性
,
设置两个
必修课程模块，注重从知识与技能、

________________
、情感态

度与价值观
三个方面为学生科学素养的发展和高中阶段后续课程的

学习打下必备的基
础。

4
、

高中化学必修课程模块的目标包括认识常见的化学物质，学习重

要的化
学概念，形成基本的

_____________________
和

_____________
,
认识化学

对
人类生活和社会发展的重要作用及其相互影响，进一步提高学生的

科学素
养。

5
、

化学
1
的三个主题分别为认识化学科学、化学实验基础、常见无

机物及
其应用。“知道化学是在分子层次上认识物质和合成新物质的

一门科学；了
解物质的组成、结构和性质的关系；认识化学变化的本

质”属于

的
内
容
标
准；“知道酸、碱、盐在溶液中能发

生电离，通过实验事实认识离子反应及
其发生的条件，了解常见离子

的检验方法”属于

的内容标准。

6
、

高中化学选修课程是在必修课程基础上为满足学生的


—
而设置的。选修课程旨在引导学生运用实验探究、调查访问、查阅

资料、交流讨论等方式，进
一步学习化学科学的基础知识、基本技能

和研究方法，更深刻地了解化学与人类生活、科学技术进步和社会发

展的关系，以提高

长的学生未来

的发展打下良好的基础。

,
为具有不同潜能和特
7
、

_____________ ___________________________________________
高
中
化
学选修课程的
6
个模块分别为化学与生活、

_____________________
、

化学
与技术、有机化学基础、物质结构与性质、

_____________________
o
8
、

化学教学要体现课程改革的基本理念，尊重和满足不同学生的需

要，运
用多种教学方式和手段，引导学生

______________________
地学习，掌握

最基本的化学知识和技能，了解化学科学研究的过程和方法，形成积

极的

_________________
和正确的价值观，提高科学素养和人文素养，为学

生的
终身发展奠定基础。

9
、

高中化学课程评价既要促进全体高中学生在科学素养各个方面的

共同发
展，又要有利于高中学生的

______________________
O
积极倡导评价目标

多
元化和评价方式的多样化，坚持终结性评价与

______
评价相

结合、定性评
价与定量评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合
,
努力将评价贯穿于
化学学习的全过程。

10
、

高中学生个体差异较大，具有不同的发展潜能。在教学中要依据


的要求，改变教学内容、教学耍求和教学方式

_
_____________________

—的倾向，要关注和尊重不同学生的发展需要，为他们提供适合于

自己发展
的化学课程。

二、判断题
（
10
分，每题
2
分）

1
、

化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应

用的一
门基础自然科学，其特征是研究分子和创造分子。（

）

2
、

化学课程标准是普通高校招生化学科考试的命题依据。学生在高

中阶段
学完 化学
1
、化学
2
之后，可达到高中化学课程学习的毕业要

求。（

）

3
、

体验性目标是指用学生的心理感悟、活动感受来陈述的目标。这

类目标
所采用的行为动词往往是体验性的、过程性的、表现性的，主

要用于“过程
与方法”、“情感态度与价值观”目标的陈述。（

）

4
、教学是一个极具创造性的过程，教师只有把《高中化学课程标准》

的目标、理念和要求，把教科书的教学内容和所体现的教学方法，转

化为符
合自身特点的教学设计，才能有效地达到课程目标。（

）

5
、做实验未必是科学的探究，只有在己有经验（包括事实经验和探

究模型
经验）和相关理解指导下的科学活动才算是高质量的科学探究。

（

）

三、简述题
（
28
分，每题
7
分）

1
、请简要列举两条高中化学课程的基本理念。

2
、简述高中化学 必修课程的设计思路。
3
、请从能量的角度谈谈你对原子结构示意图中核外电子分布的理解。< br>
4
、简述中学生的科学探究与科学工作者的科学探究相似之处与不同

之处。
四、论述题
（
32
分，第
1
题
12
分，第
2
题
20
分）

1
、请从知识的产生和知识的价值两个方面论述你对化学键知识的理

解。

2
、从理论和实践两个方而谈谈你对课堂教学中“教”与“学”的认

识和理
解。

（回答要结合课程标准的要求，能够突出学科教师的创造性思维，体

现教
师的教学个性）
参考答案

一、填空题

1
、科学素养

2
、主动构建

3
、选择性

学生的主体性

科学本质

过程与方法

4
、化学观念

科学探究能力

5
、认识化学科学

常见无机物及其应用


6
、不同需要

化学科学素养

8
、

积极主动

9
、

个性发展

10
、

课程标准

情感态度

过程性

过于统一

二、

判断题

1
、

V 2
、
X
3> V
4
、

V
5
、
V
三、

简述题
（
28
分，每题
7
分）

1
、

请简要列举两条高中化学课程的基本理念。

答案见课标

2
、

简述高中化学必修课程的设计思路。

答：高中化学必修课程的设计，注重学生科学探究能力的培养，重视

化学
基本概念和化学实验，体现绿色化学思想，突出化学对生活、社

会发展和
科技进步的重要作用。

3
、

请从能量的角度谈谈你对原子结构示意图中核外电子分布的理解。

答：
核外电子运动本身是一种能量的反映，核外电子按照能量高低分

层运动。

在含有多个电子的原子里，能量低的电子通常在离核较近的区域

内运
动，能量高的电子通常在离核较远的区域运动。通常把能量最低、

离核最
近的电子运动区域叫做第一层；能量稍高、离核稍远的电子运

动区域叫做
第二层；由里往外依次类推。电子是在原子核外距核由近

及远、能量由低
到高的不同电子层上分层排布的。

4
、

简述中学生的科学探究与科学工作者的科学探究相似之处与不同

之处。

答：相似之处在于中学生的科学探究与科学工作者的科学探究都是科

学认
识活动，具有方法论上的相似性。

不同之处在于科学工作者的科学探究其目标侧重于认识世界、改造世

界，
科学探究是在丰富的知识积累和经验水平上展开的，科学探究活

动经历问
题提出、猜想与假设、制定计划、实施实验、收集数据、解

释与结论、表
达与交流全过程。

中学生的科学探究目标是侧重于将前人经验有效地转化为自我

经验，
其探究过程指的是科学学习过程中的探究。由于受其知识和经

验、技能的
制约，大多数探究活动不可能进行“全过程”探究，而更

多的是“片段
式”探究，有的探究侧重于设计，有的探究侧重于数据

的分析处理等。

四、论述题
（
32
分，第
1题
12
分，第
2
题
20
分）

1
、

请从知识的产生和知识的价值两个方面论述你对化学键知识的理

解。
答：
1.
化学键知识的产生是对于原子之间作用的
--
种建构性认识。< br>
（
1
）

原子之间的化学键是不能观察到的，只能通过让物质发生化学

变
化来间接推断。

（
2
）

化学键理论是从原子趋向于形成较为稳定的结构这一角度来进

行
建构的。

2.

化学键概念及其理论的价值

（
1
）

（
2
）

化学键概念的引入主要是进一步从微观角度认识物质及其转化。

化学键理论具有解释 原子间作用及其化学反应本质的功能。通
过化学键理论的学习，使学生进一步认识到原子之间的作用与原 子结

构有
关；化学反应的本质是旧键断裂和新键生成的过程；化学反应伴

随的能量
变化取决于破坏旧键吸收的热量和生成新键放出的热量。

（
3
）
化学键理论还可以指导物质性质的研究。

2
、从理论和实践两个方面谈谈你对课堂教学中“教”与“学”的认

识和理
解。

（回答要结合课程标准的要求，能够突出学科教师的创造性思维，体

现教
师的教学个性）

高中教师化学新课程标准考试试题（三）

一、

单项选择题

1
、高中化学课程目标中的化学课程目标共有几个层次

A :
3
5
B :
D :
A
4

6
C :

2
、

化学新课程教学应运用以什么为主的多样化教学方

式

D
A:
启发式教学

论式

B:
讲授式

C:
讨

D:
探究式

A:
化学

1

B:


2

C:
化学与生活

D:
化学与技术

4

、

《课标》中对减少污染使用的是哪个词

D


A:
防

止

B:

防

C:
治

理

D
:





治

5



、

科学探究的核心是

B


A:
问

题

B:

释

C:
证

据

D
:





设

6

、

STS
教育中
,
STS
三个字母不包括那一项

D


A:
科

学

B:

术

C:
社

会

D
:





活

7


、

化学实验设计的首要原则是

C


A:
简约性

原贝
U

B:
安


C:
科学性原则

D:
绿色化原则

、属于体验性学习目标中领悟水平的行为动词是
A
C:
珍惜

D:
养成

、下列行为动词，哪一个属于认知性学习目标中掌握水平的
C
B
：
辨认

C:
解释

D:
证明

化学

预

防

解

假

技

生

全性原


则
8
9
10
、

下列哪一项不属于认知性目标的水平划分
D
A:
了解水平

B:
理解水平

C:
应用水平

D:
反

应水平

11
、

科学领域的必修学分为
20
学分，其中化学科目的必修学分为

A


A:4
学分

B:5
学分

C:6
学分

D:7

二、多项选择题

1
、技能性学习目标中的学会水平的行为动词是


CD
A:
模仿

握

B:
E:
测量

完成

C:
掌

D:
迁移

2
、〈课标〉中的化学基础知识主要是按化学学科的哪三个核心概念

来建构的

ACD

A:
物质

B:
性质

E:
C:
结

构

D:
变化

D:
求是与创新

用途

E:
活动与探究

3
、课标是哪几部分构成的
ABCE
A:
前言

B:
课程目标

C:
内容标

准

D:
活动探究

E:
实施建议

BC
4
、

侧重落实“情感态度与价值观”目标的课程模块是

A:
实验化学
B :
化学与生活
C:
化学与技术
D:
有机化

学基础
E:
化学反应原理

5
、高中新课程由哪三个层次构成
ABD

A
：
学习领域

B:
科目

C:
单



元

D
：
模块

E:
章节

6
、

一般来说课程目标的陈述包括那几个基本要素
ABCD
A:
主体

B:
行为

C:
行为条件

D:
表现程度

E:
环

境

7
、

属于高中化学新课程设置的八个课程模块的是
ABCD
A
:
化学
1
B
:
化学
2
E
:
化学反应速度

C
:
化学与生活

D
:
实

验化学

8
、

任何新课程的研制，一般都要经过哪几个阶段
ABCDE
A:
准备

B:
研制

C:
编写

D:
实验

E:
推

广

9
、

侧重落实“情感态度与价值观”目标的课程模块是
BC
A:
实验化学

B:
化学与生活

C:
化学与技术

D:
有

机化学基础

E:
化学反应原理

10
、

化学课程标准中把科学素养的构成要素划分为哪三个维度
ABC A:
知识
与技能

B:
过程与方法

C:
情感态度与价值观

D:
求

是与创新

E:
活动与探究

11
、

〈课标〉中的化学基础知识主要是按化学学科的哪三个核心概念

来建构
的
ACD
A:
物质

性质

C:
结构

D:
变

化

A:
模仿

E:
用途

12
、技能性学习目标中的学会水平的行为动词是
CD
B:
完成

C:
掌握

D:
迁移

E:
测量

三、判断题

1
、

化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应

用的一
门基础自然科学，其特征是研究分子和创造分子。（

正）

2
、

化学课程标准是普通高校招生化学科考试的命题依据。学生在高

中阶段
学完 化学
1
、化学
2
之后，可达到高中化学课程学习的毕业要

求。（误

）

3
、

体验性目标是指用学生的心理感悟、活动感受来陈述的目标。这

类目标
所采用的行为动词往往是体验性的、过程性的、表现性的，主

要用于“过程
与方法”、“情感态度与价值观”目标的陈述。（

正）

4
、

教学是一个极具创造性的过程，教师只有把《高中化学课程标准》

的目标、理念和要求，把教科书的教学内容和所体现的教学方法，转

化为符
合自身特点的教学设计，才能有效地达到课程目标。（正

）

5
、

做实验未必是科学的探究，只有在已有经验（包括事实经验和探

究模型
经验）和相关理解指导下的科学活动才算是高质量的科学探究。

（正

）

6
、

课程改革的核心环节是课程实施

（正

）

7
、

高中化学课程目标的主旨是进一步提高学生的科学素养。

（正

）

8
、

为了使高中阶段课程的选择真正成为可能，高中新课程的学习试

行“学
分制管理”（正）

9
、

对学生进行实验技能的训练，是化学实验唯一的教育功能。

（误

）

10
、

当前化学探究教学迫切需要的是“放”而不是“控”（正

）

11
、

探究式学习活动的引发是探究式教学的首要阶段（正

）

12
、

同是对酶的熟悉，《课标》和《大纲》分别从“实验”和“简介” 进
手。（正

）

13
、

每个课程模块
2
学分，
36
学时（正

）

14
、

学生在高中阶段修满
6
学分，即在学完化学
1
、化学
2
之后
,
再从选修
课程中选学一个模块，并获得学分，可达到高中化学课程学

习的毕业要求。
（正

）

15
、普通高校招生化学科的考试内容应对报考不同专业的学生有不同

的耍 求
:
报考人文学科或社会科学专业的学生，最多不超过
3
个模块
;
报考理工类专业
的学生，最多不超过
4
个模块；（止

）

16
、

以实验为基础是化学学科的重要特征之一（正

）

17
、

模块化学
1
、主题包括主题
1
认 识化学科学、主题
2
化学实验

基础、主题
3
常见无机物及其应用三方面
（
正

）

18
、

模块化学
2
主题包括

主题
1
物质结构基础、主题
2
化学反应与

能量、主题
3
化学与可持续发展三方面（止）

19
?模块物质结构与性质主题包括

主题
1
原子结构与元素的性质、

主题
2
化学键与 物质的性质、主题
3
分子间作用力与物质的性质、

主题
4
研究物质
结构的价值四方面（正

）
20.
模块化学反应原理主题包括主题
1
化学反应与能量、主题
2
化

学反应速率和化学平衡、主题
3
溶液中的离子平衡三方面（正）

21
?模块有机化学基础主题包括主题
1
有机化合物的组成与结构、

主 题
2
坯
及其衍生物的性质与应用、主题
3
糖类、氨基酸和蛋白质、< br>
主题
4
合成高分
子化合物四方而（正）

22
、

高中化学课程倡导评价方式的多样化，以促进学生在知识与技能、

过
程与方法、情感态度与价值观等方面都得到发展。这些评价方式主

要包括纸
笔测验、学习档案评价和活动表现评价等。（正）

23
、

为了便于考查，将高考化学命题对各部分知识内容要求的程度
,
由低到
高分为了解、理解（掌握）、综合应用三个层次，高层次的要

求包含低层次
的要求。（正）

四、填空题

1
、

高中化学课程是科学教育的重要组成部分，它对提高学生的
—

2
、

、促进学生的全面发展有着不可替代的作用。课程强调
—

,
在保证基础的前提下为
学生提供多样的、可供选择的课程

模块，为学生未来的发展打下良好的基础。

高中化学课程应有助于学生

自身发展所需的化学基

础知识和基本技
能，进一步了解化学学科的特点，加深对物质世界的

认识；有利于学生体验
科学探究的过程，学习科学研究的基本方法
,
加深对

的
认识，增强创新精神
和实践能力；有利于学生

形成科学的口然观和严谨求实的科学态度，更深刻
地认识科学、技术

和社会之间的相互关系，逐步树立可持续发展的思想。

3
、

高中化学课程以进一步提高学生的科学素养为宗旨，着眼于学生

未来的发展，体现吋代性、基础性和

________________
,
兼顾学生志趣和

潜
能的差异和发展的需要。为充分体现普通高中化学课程的基础性
,
设置两个
必修课程模块，注重从知识与技能、

________________
、
情感态

度与价值观
三个方面为学生科学素养的发展和高中阶段后续课程的

学习打下必备的基
础。

4
、

高中化学必修课程模块的目标包括认识常见的化学物质，学习重

要的化
学概念，形成基本的

_____________________
和

____________ ,
认识化学

对
人类生活和社会发展的重要作用及其相互影响，进一步提高学生的

科学素
养。

5
、

化学
1
的三个主题分别为认识化学科学、化学实验基础、常见无

机物及
其应用。“知道化学是在分子层次上认识物质和合成新物质的

一门科学；了
解物质的组成、结构和性质的关系；认识化学变化的本

质”属于

的
内
容
标
准；“知道酸、碱、盐在溶液中能发

生电离，通过实验事实认识离子反应及
其发生的条件，了解常见离子

的检验方法”属于

的内容标准。

6
、

高中化学选修课程是在必修课程基础上为满足学生的


—
而设置的。选修课程旨在引导学生运用实验探究、调查访问、查阅

资料、交流讨论等方式，进
一步学习化学科学的基础知识、基本技能

和研究方法，更深刻地了解化学与人类生活、科学技术进步和社会发

展的关系，以提高

的学生未来

的发展打下良好的基础。

,
为具有不同潜能和特长
7
、

____________ ________________________________________________
高
中化学选修课程的
6
个模块分别为化学与生活、

_____________________
、

化学与技术、有机化学基础、物质结构与性质、

_________________
O
8
、

化学教学要体现课程改革的基本理念，尊重和满足不同学生的需

要，运用多种教学方式和手段，引导学生

_______________
地学习，掌握

最基本的化学知识和技能，了解化学科学研究的过程和方法，形成积

极的

________________
和正确的价值观，提高科学素养和人文素养，为学

生的终身发展奠定基础。

9
、

高中化学课程评价既耍促进全体高中学生在科学素养各个方面的

共同发展，又要有利于高中学生的

________________
O
积极倡导评价目标