2021年1月23日发(作者：方便)
项目可行性报告


一、基本情况

姓

名



性

别

专

业



职

务

联系电话



1.
项
目
负

责
人

职

称

主要业绩（与项目相关）
：负责人从事《英语语言学概论》
《英语词汇学》
《综合英语》等课
程的教学 工作，积极探索“以网络教学平台为依托，以学生为中心、教师为主导，教师课堂
授课与学生课外自主学 习有机结合”
的多元化教学模式，
在科研、
教改等方面取得显著的成
绩。
项目名称

公共外语语音实验室

项目类型

新建

2.
项
目
基
第三，
实验室拟采用蓝 鸽专业云网络语言实验室设备。
该系统既可以满足外语课堂教学
本
情
需求，同 时可以作为网络化自主学习中心和网络化考试设备，为学校建立一体化的外语网络
况

化教学平台提供硬件基础。

预期总目标：

建设公共外语语音实验 室的总体目标主要是解决东方学院大外听力，口语课程开设的
场地问题：实现“以网络教学平台为依托、 以学生为中心教师为主导，教师课堂授课与学
生课外自主学习有机结合”的多元化教学模式。运用现代化 的设备和手段，激发学生的学
习积极性，帮助学生提高学习效率，促使教师开展科研和教学改革，进而提 升我院的知名
度。

主要工作内容：

第一，建立和建设实验室，解 决东方学院大外听力，口语课程开设的场地问题，为东
方学院的学生提供丰富的学习和实践的平台。实验室既可进行课堂教学
,
亦可开展自主学习
等日常教学活动，让学生能够及时巩 固上课所学并拥有更大的学习积极性。

第二，

通过建设实验室，配合教学 和科研，使教学和科研活动获得更有力的保障和
提高。公共外语语音实验室为实现“以网络教学平台为依 托、以学生为中心教师为主导，
教师课堂授课与学生课外自主学习有机结合”的多元化教学模式提供保障 ，使有限的课堂
教学向课外无限延伸。新的教学模式有助于实现教师角色转换，进行课程改革，使教师能
更好地进行科研和教学改革。

4
/
8
阶段性目标：

第一阶段为筹备阶段。主要进行论证和可行性分析，确立实验室建设的 主要工作内容
和总体目标等。

第二阶段为建设阶段。鉴于长安校区大学英语教学改革 的新情况，这一阶段主要用于
实验室场地、设备的建设，包括人员配备，技术培训等。此外，建设和使用 同时进行，在建
设完善中使用，通过使用完善建设，发现不足及时修正，争取达到以上所预计的目标。< br>
第三阶段为发展阶段。在使用建设的基础上，力求创新发展，达到较高的设备配备水
平 和使使用效率达到一定的高度。









二、必要性与可行性

5
/
8
1.
项目背景及实施项目的必要性
（包括项目受益范围分析、项目是否符合国家政策、
国家和地区需求分析、申请单位事业发展需求分析、项目实施对申请单位、所属领
域或行业事业发展的意 义与作用）
：

长安校区公共外语外语语音教学没有专门的语音室，大外听力
、
口语教学在普通教室授课，
不符合听力和口语教学的需求，
学习效果不理想，
学生缺乏竞争力。
如能在硬件上配套语音设备，
学生的英语综合水平应该会有相应的提高，进 而促使整个校园的外语学习更上一层楼。

顺应教育部有关大学英语教学改革要求
,
进一步推进我校大学英语教学改革。
教育部明确提
出“新的教学模式应以现代化信息技 术为支撑，特别是网络技术，使英语教学朝着个性化学习，
不受时间和地点限制的学习、主动式学习方向 发展。”为此，建立语音外语自主学习中心，为学
生提供立体化的网络教学环境，
是英语课程教 学的要求，
也是进一步推动英语教学改革的硬件基
础。

有利于提高学生有效 学习的积极性，实现“学生为中心”的个性化自主学习方式的推广。外
语教学要尽量满足学生的个性化发 展，
单凭传统的课堂教学这一语言学习模式是远远不够的。
从
教学的实际出发，建立自 主学习中心是一个集个性化、主动性、情感化、认知化、合作式学习功
能为一体
,
符合 现代教学规律和学生个性需求的科学的学习模式，
是英语课堂教学的补充和延伸。
这种主动、自 主、合作的学习环境满足了学生的个性化学习需求，并能极大地激发学生的英语学
习积极性。


能有效整合现有资源，推进我校的英语教学改革。如果建立公共外语语音实验室，可以 为师
生提供适合语音、听力教学和口语教学的条件，弥补长安校区的学生在学习条件上的不足，有助于提高大外选修课的教学质量。同时，新的教学模式有助于实现教师角色转换，进行课型改革，
减轻 教师工作量，使广大教师能更好地进行科研和教学改革。

6
/
8 2.
项目实施的可行性
（与同类项目对比分析、项目的主要工作思路与设想、项目预算的合理及可靠性分析、项目预期社会效益分析、项目预期效益的持久性分析）
：

教学实验平台建设有一定的基础，
有利于项目建设的顺利开展。
目前我院共有六个语言实验室< br>,
承担着英语、
日语和国贸专业学生的外语视听说课程的教学任务。
英语、< br>日语专业还根据各自课程
的特点，充分利用语言实验室功能，开设了高级英语视听、英语口译、日 语视听等课程。这些课程
以语言实验室为依托，
构建新的教学模式，
初步形成具有自己 特色的授课方法，
提高了学生的学习
兴趣和教学质量。这些都为建立公共外语语音实验室奠定了 良好的基础，积累了一定的经验。

在硬件过硬的基础上，
强调软件和系统的领先性。
建设过程中，
预期采用蓝鸽专业云网络语言
实验室设备设备。该“语言实验室”除具有 一般语言实验室的功能外，还具有网络教学的功能，它
突破了一般语言实验室的局限，突破时间及空间的 限制，使整个校园网都成为语言学习的大课堂，
不但能用于课堂教学，
还能满足学生结合自身特 点进行个性化自主学习。
“数字语言实验室”
和
“数
字网络语言实验室”都配备了一个完整的资源库，
能为学生提供极其丰富的学习资料以及现代化的
训练设备。此 外
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个屏幕只需
1
台主机的模式，在成本上也比以前的设备价格上具有明显优 势。

在项目的预算上，借鉴了国内其他高校的做法，基本预算低于实际的状况，但是，仍然可 以使
其发挥较好的作用。

实验室建成后，可以产生以下社会经济效益
: < br>第一，
将大大提高东方学院学生外语的听说读写能力，
从而加强学生的综合竞争力，最终提高
本院的知名度并扩大本校的影响力。

第二，将使教师团队的水平不断提 高。通过实验室建设，实现“以网络教学平台为依托、以学
生为中心教师为主导，
教师课堂授课 与学生课外自主学习有机结合”
的多元化教学模式，
这有助于
实现教师角色转换，进行 课型改革，减轻教师工作量，使广大教师能更好地进行科研和教学改革。

项目预期会有较持久的经济和社会效应。


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