2021年1月23日发(作者：horas)
八年级英语专题：如何做好英语阅读理解题

（一）要求学生了解阅读理解的过程。阅读是对书面信息进行认识构建的心理语言的过程，

了解这一过程对提高阅读效率起着决定性的作用，此过程至少可分为三大层次：


1
、
字面理解层
(Literal comprehension Level)
：
这一层是指读者仅仅理解文章的字面意义，

辨
认和回想文章大意、细节、事件发生的顺序、人物特征和因果关系等。


2
、
推论理解层
(inferential comprehension)
：
这是读者根据文章的结构，
从字里行间推测词

义、
文章大意、事件发生顺序、细节和人物特征的过程。


3
、

评论理解层
(evaluative comprehension level)
：

这是读者凭借自己的阅读经验和语言能力、

分析、
评价文章的优劣的过程。
如评估信息的确切性，
事件发生的可能性以及证明事实的可

信性等。

上述阅读理解的三大层次有助于我们认识它们在阅读过程中相互间的关系和作用。

字面理

解层主要依靠语法能力或语言能力完成；推论理解层主要依靠阅读技巧和语言 能力
来完成；

而评价理解层则是读者与作者的观点融合的过程。


（二）
做阅读理解题，
一般采取以下几种方法：

做阅读理解题，
一般采取以下几种方法：

采
取以下几种方法


１、
要严格按文章的内容来回答问题。

有时恰好测试的内容是你所熟悉的题材，

这时千万
不要按照你对这种题材已具有的知识

来想当然地回答问题。要认真阅读眼前材料各方面的
信息。

2
、带着问题读文章。

阅读文章前最好把文章后面的问题先看一遍，

做到心中有数，

然后
带着问题去阅读短文，

边读边捕捉文中与问题相关的信息，
初步掌握文章大意和作者意图。


3
、把握住五个“
W
”和一个“
H
”
。

在速读全文，了解文意的基础上，理顺思路，摸清脉
络，
然后把着眼点转到文章的每一

个段落上，
尽快把握住文章的五个

“
W
”

(who
，
where
，
when
，
what
，
why)
和一个

“
H
”

(how)
。

把握住了这些， 就算是抓住了整个事件的过程，
即文章的细节，做题时就会收到事半功倍的

效果。


4
、抓住文章的主题。

一般来说，

一篇短文往往是围绕一个中心思想展开的。

短文的每个
段落都有自己的主题

句来表达其中心思想。因此在阅读短文时首 先要找出本段的主题句，
它一般在每段的开头，

也有在一段的结尾的情况，或者隐含在段落中，这就要求同学们正
确去判断。


5
、
阅读必须讲究速度。

在生词率低于

5%
的阅读材料中，
一般阅读速度在每分钟

60
～
80
个
单词。
为达到快速阅读并提高阅读能力的目的，

一定要注意不要长时间停留在某个生词上，

而浪费了做其他题

的时间。


6
、猜测词义要有方法。

每一篇文章都可能有生词，这是很自然的现象。我们可以采取下列
几种方法：①利用构

词法知识猜测词义。②根据说明性词语猜测词义。③利用上下文的相
关信息猜测词义。④从
本句前后的词语来判断词义。⑤运用已学知识猜测词义等。


7
、注意认真分析文章体裁。

在记叙性文章中，要注意时间、地点、人物、 事件、结果等；
在史地知识和科普文章中，

应注意人名、地名、数字、年代、作用、 现象等
(
可以用铅笔在
试卷上分别打上不同的记号，

以便于寻找
)
。


8
、初选答案。
< br>对那些明显的、
有把握的题可以马上确定答案，不必对其余三个答案再作推
敲。对略难< br>
的题，应再查阅短文
(
不是重读一遍
)
，迅速找出依据。对 一时无把握的题，可
先试选一个
(
作

记号
)
，待思考后再决定。


9
、复读文章，核对答案。

再次通读全文，联系逻辑关系，并依次检查答案 。对那些拿不准
的答案，要多看看，对照题目，推测判断，确保理解无误。


（三）提高阅读理解能力的方法：

提高阅读理解能力的方法：


1
、不断扩大词汇量。
语言的学习是语言知识积累的过程。
要求学生进行词汇 的积累，能

为
今后的学习奠定基础。
扩大词汇量的具体方法有：
① 利用构词法猜测生词意义。
常见的词

缀