2021年1月23日发(作者：冲高回落)
如何提高做英语阅读的速度和效率？


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在英语日益重要 的今天，
各类考试中阅读的比率是重中之重，
所以阅读速度的提高也非
常重要，那如何 才能提高呢？首先，
按意群去阅读。学生拿到一篇文章开始阅读的时候，喜
欢逐字逐字阅读，或 者用手指、
笔等指着字读，这种方法有很大的缺点，不仅会降低阅读速
度，
而且读者只 注意到单个字句，
而对于文章的思想内容却忽略了，
因而大大影响了对文章
的理解。教 师要指导学生按意群读，所谓的一目十行，一眼能看五、六个词的意群或句子，
提
高
阅
读
效
率
。
例
如
：
Language
arts
teachers
arefacedwithteachinglite racystudentsfromdiversebackgrounds, students who do not value reading,
and students who have diverse needs in an increasingly complex, technological society.
看到这段
话你很难理解它的意思，
很 可能你看到句子末尾，
但已经忘了句子开头。
所以为了快速而有
效
的
阅
读
可
以
按
下
面
的
意
群
划
分
进
行
阅
读
，
Language
arts
teachers
arefaced|
withteachingliteracystudents|
fromdiversebackgrounds,|students
who
do
not
value
reading,
|
and
students who have diverse needs |in an increasingly complex, technological society.
经 过这样的
划分，
按意群进行阅读，
很容易理解这段话，
同时还能提高我们的阅 读速度，
何乐而不为呢！



其次，要学会跳读

因为在阅读一篇文章时，并不是文章中每一单词都对文章中心大意起着
举足轻重的作用

，所以一个好的读者通常会跳过他们不认识并且对第一：

学会进行略读，
略 读是快速浏览总篇文章，
为的是读文章的主旨而不是细节，
这样所读文章会在头脑中形成
总的轮廓，
从而有利于对文章细节的理解，
略读应该是阅读任何文章自然的第一步。
对于整
篇文章是如此，同样对于构成文章的段落也是如此。



例如
Smell and Memory
。



Scientists are producing an increasing number of findings on the links between smell and memory.
The most prominent scientist in this field is Dr.


AlanHirsch,
aUSneurologistwh ospecializesinthetreatmentofpatientswho
havelosttheirsenseofsmellortaste. Healsoarguesthatourmindsfilterthese emotions in a positive way,
making past times seem better than they perhaps were.


注意到这个段落的题目是“
Smell
and
Memory
”< br>，题目是中心思想的反映。可以得知本段主
要论述的应是
smell and memory
之间的联系，由此找到了关键词语“
the links between smell
and memory
”
，
而能说明它们之间关系的句子又是最 后一句。
所以，
本段的首尾都需细心地、
稍慢地阅读，
句子是由词组成的，< br>但同一句中的各个词的分量不尽相同，
有的起着关键的作
用；
段落是由句子构成 的，
然而同一段落中的各个句子的分量也是不尽相同的，
有的是关键
句、核心句，有的 则起着辅助说明的作用，为阐述中心思想而服务。这些关键词、关键句表
达的正是段落的重要信息，抓住了它们就等于抓住了段落的核心，
就知道了什么地方应该加
快速度，什么地方应该放慢 速度，当然也就掌握了阅读节奏。



再次，学会跳过不认识的单词

，在进行略读后得出文章的大意，可以回过头进行仔细 的阅
读，
但是还是要保持一定的阅读速度，
按句群阅读并跳过不认识的单词，
不是碰到生词就查
字典，
这样会破坏你语流和对文章的理解，
你要学会即使有不认识的 单词你也同样抓住文章
的主旨。有人认为，阅读速度的加快会影响阅读理解的准确率，其实这是一种误解 。当然，
盲目追求阅读速度必然要影响阅读理解的质量。
对我们应该做的是掌握正确的阅读节奏 ：
“
根
据快和慢两种速度交替而成的节奏来变化自己的阅读速度。
”

唱歌因韵律节奏而动听，
说话
因轻重缓急而悦耳，
阅读也是一样，
快 慢相间的阅读速度才能收到良好的阅读效果。
一般而
言，对于关键词和关键句应该慢读，
做到充分理解，牢牢把握；而对非关键词和非关键句应
加快阅读速度，抢出时间，用以反复阅读重点句 或归纳总结。



最后，为了提高阅读速度，不要有以下两个不好的习惯。



1
，不要读出声，因为有声阅读降低阅读速度，同时还会影响理解力，一心不能二用。如果
你把精 力放在出声阅读上，
你就自然会忽视你所阅读的内容的意思。
出声阅读的唯一目的就
是 练习英语发音。如果你是为了了解内容而阅读
,
那么

出声阅读是不可取的！



2
，
同时，
在阅读的过程中不要把所读材料翻译成母语，
更不要把单词和句子的翻译写在纸
上，只有这样 才能更好的学习外语。



阅读速度的提高并不是一朝一夕的，
它 是一个循序渐进的过程，
只有在平时的阅读过程中不
断地实践才能提高。
要根据学生的 实际水平和兴趣爱好，
选择一些难易相当的文章供学生训
练，使学生真正感受到英语正在成为一 种为自己所用的工具，从而激起进一步阅读的兴趣。
了解了方法只是一种知识，掌握了方法才是一种能力 。阅读，
它是一种语言实践活动，
而且
要求综合性很强，
我们只有进行大量的 课外阅读实践，
掌握各种阅读技巧，
正确运用阅读方
法，才能提高阅读效率，达到教学 大纲提出的各项要求。




多读多做，看着像废话，不过确实只能这么干，读多了阅读速度就快了。

其实从初中 一直到大学考研的英语考试里的阅读理解的解题都是有解题技巧可摸索的，
比如
绝对化选项一般 要排除这种规律。
你做多了就对干扰项的陷阱越敏感，
对各种设错方式的敏
感度高了自 然正确率就上去了。
另外做阅读理解推荐用排除法，
就是除了细节题
（那种原文
可直接找答案的，比如电话号码，时间等）可直接选择除外，
其他题型最好是把四个选项里
的 三个排除掉再选正确答案，这样比直选的正确率要高不少。

还有从一开始就应该养成做题的顺 序，
先看题目再读文章和先读文章再看题目二择其一，
我
比较推荐第一种顺序。



教师个人成长计划


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作者：
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一、自我剖析


本人的个性比较随和，和同事相处和睦，
与他人能 较好地进行沟通交流与合作。有人说，人
生百态；也有人说，人生是一本读不尽的书。但无论人生有多少 种，又是如何的漫长，迈出
人生的第一步，翻开人生的第一页，都至关重要，作为一名教育工作者，我深 深知道，自己
的一言一行都可能影响人的一生。用真心、真诚、真语去解读人生是我无悔的追求。


二、自身优缺点