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1970-01-01 08:00
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关于亲情的名言-垂直极限百度影音

2021年1月23日发(作者:邢良忠)
遵守时间作文


【篇一:关于遵守校规的作文
600
字】


关于遵守校规的作文
600


福哉祸哉

下午 ,走在上学的路上,突
然看见我们班的

门官
”——
王可嘉匆匆忙忙 地往家跑,我正想问她
怎么了,还没张嘴,她就上气不接下气地对我说:

我把咱班门 钥匙
给你,你赶快去开门。

我正感到莫名其妙,王可嘉接着说:

我的
红领巾忘戴了,被值周生看见要在操场上罚站的!

说完,拔跟就跑,



的一声,她身后的风把我吹得晕头转向。哎,这女生一旦着急
起来跑得比 驼鸟还快!

能给同学们开门,我心里自然高兴,甚至有
点幸福的滋味。想象着早来的 同学们望眼欲穿的眼神,想起

门官

开门时前呼后拥的神气,我不由得加快 了脚步,还不由自主地哼起
了小曲。哪里想到倒霉的事正一步步地向我靠近。

一进校 门,就远
远看见我们班级门口已经围了不少同学,见此情形,我拔腿便是一
阵狂奔,竟忘了在校 门口查看的值周老师。我的疯狂举动哪里逃得
过值周老师的火眼金睛,我被值周老师以

违规进校

处以罚站。我
垂头丧气地站在那儿,心想:

怎么办? 大家进不了教室了!

我焦
急万分。哈,天无绝人之路!这时,吕子安来了,于是我赶 紧把钥
匙交给了他,让他去开门。

我站在校门口,每一个进校门的同学都
会 给我行

注目礼

,可恶的徐班程还向我伸出舌头,扮起鬼脸。这
让 我觉得真是羞耻万分!我满脸通红,把头低得很低,真恨不得找
个地缝钻进去。

站了
10
多分钟后,老师罚我在操场上跑四圈,跑得
我气喘吁吁,满头大汗,我终于被
释放
”——
允许回教室。一想到
回教室时还要再接受一次全班的

注目礼

,简直痛苦万分。我忐忑
不安地回到教室,整整一个下午我都开 心不起来。

福哉,祸哉!这
真是一个倒霉的下午。不过,以后再着急我也要遵守校规。

【篇二:关于遵守交规的作文
700
字】


【篇三:中考作文高分要遵守的原则】



中考作文高分要遵守的原则

1
、充分发挥自己的优势。擅长形象思维、会 刻画人物的同学可选择
记叙文,擅长抒情的同学可选择散文。初中生一般不提倡写议论文。

2
、精写前几段,给评卷老师留下一个好印象。要精雕细刻,要出彩。
比如,可开门 见山,直奔主题;可制造悬念,引人入胜;可提出问
题,引人注意;

或巧用排比、比 喻、拟人等修辞手法,或。巧述故
事,引人入胜,或巧用题记,揭示主旨,或巧用诗文显诗意。写好结尾和过渡段。阅卷老师一般是
s
型的扫描全文。结尾可画龙点睛,
发人深思;或 总结全文,照应开头;或虚笔拓展,扩大容量;或精
辟议论,深化主旨。

3
、要给自己充足的构思时间,不要急于动笔,

宁停三分,不争一

,因为写作是

开弓没有回头箭

的,写到一半,突然发现,呀,
把题目理解错

了,或没领会好命题的要求。最可怕的是文章写到一
半,又想另起炉 灶。时间没了,心情也坏了。干着急。建议打草稿,
防止

三边工程
”(边立项,边设计,边施


)
。考场作文不宜见异思迁,
边写边 改。要贯彻一种构思。一旦构思已定,就不要轻易改变。

4
、要力避前松后紧、虎 头蛇尾。有些同学构思、提纲拟好后,开头
反复推敲,精雕细琢,后来发现时间不够,于是草草收兵。此 外,
要谨慎对待修改。修改一般只着眼于字词方面的,可用米尺比好之
后划两横。结构方面不能 修改。要保持卷面的整洁美观,要努力做
到改动少而效果好。

5
、如果偏 题或者离题,作文的主要分数就失去了。为防止跑题,可
从如下几点做出努力:一是将材料、引语和话题 联系起来思考,不
可单看话题;二是看自己确立的观点能否用话题所给材料来证明;
三是想一想 这则材料当初发在媒体上登载是要达到一个什么效果的。
万一跑题了,要考虑逆挽,使文章形成一种欲扬 先抑的结构形态。

6
、一定要完篇。熟话说,好文章是凤头、猪肚、豹尾。没有豹 尾,
老鼠尾巴也要有一个,绝不能写半头文。用半篇文章给你评分,怎
么会得高分?

7
、特别要注意不能缺题。不是万不得已,不要以话题做标题。拟题
是显示你才气的 一个好的平台,不能轻易放弃。缺题影响远不止
2
分。正好给了评卷老师扣分的理由。

8
、文章要有一至两个亮点。老师建议:如果是记叙文,应该用抓人
的情节和生动的 描写表现你的真情,记叙文不能没有描写。如果是
议论文,就一定要有
1-- 2
个典型的论据,就应该有纵横捭

阖,很深
刻的见解。如果是微型小说一定 要有巧妙的构思。这个亮点还可以
是一句富有哲理的警句,也可以是一个精彩的比喻,也可以是一个超常的搭配
(
酽酽的歌


)
。总之,要能使评卷老师精神为之一震。

9
、行文 中要多次扣题,要一路扣题一路歌。材料、引语和话题中的
相关文字至少在文中出现三次以上。开头三句 话内应点题一次,结
尾应回扣标题,

回眸一笑百媚生

。中间至少 扣题一次。几次扣题
事实上也是在不断地提醒自己不要跑题。有球场上叫暂停的效果,
可以调整 思路和写法。

10
、思想要健康。

思想健康

不是说要你只说冠冕堂皇的话,不是
要你刻意拔高,

健康

是针 对

病态



庸俗

而言的,它的底线 是不
能欣赏

违背法律法规和偏离社会道德的事。恋爱题材是考场作文的
禁区 ,无论考生写得如何缠绵悱恻,真挚动人,因其行为是中学生
日常行为规范所不允许的,这类作文自然得 不了高分。

11
、观点不可太绝对,要留有余地。

义正

未必要

辞严



理直

未必就要

气壮

。联系现实生活时,涉及社会黑暗面时,要有分寸,
不要一味指责。

质问京山大冤案

。批评家长、老师和社会要与人
为善,抱着协商与治病救人的态度,要提建设性意见。不可尖刻、
讽刺、挖苦,甚至恶意地进行人身攻 击。

12
、临场写作时可以根据题意和你的表达需要想像一个或一类读者
就 在你的面前。如以

沟通

为话题作文,写与家长的沟通,可想像
父 母就在身边;写

沟通

之艰难和必要,就好像误解过你的人正在
听 你倾诉;写国际间通过沟通走向合作,就设想自己参与了国与国
的谈判。即使所写文章没有明确的阅读对 象,你也可以想像此文是
写给你的语文老师的。你要知道,你的文章的惟一读者是那位跟你
的语 文老师非常相似的人。写记叙文,且最好将主人公设定为自己。
想想阅卷

老师的喜好,说他们想听的话。尽可能赢得评卷老师的同
情。

13
、写法上可以求新,要考虑,怎样表现更智慧,更艺术,更有可
读性;但更要求稳。我的意见是大家一 定要在一种比较稳的情况下,
确有把握时才可写小小说或者是写戏剧,或者是写别的,确有把握
之后才写这种文体,如果没有把握的话,就选择比较稳妥的老的文
体,老的写法。

14
、不可按上年或前几年的中考作文思路行文。求新、求变是人们
所追求的,中考作文也不例 外。但若按上年或前几年的中考作文思
路行文,甚至拿来套用,机械模仿,不懂灵活应变,就会吃力不讨
好,这也是失分的点。因为阅卷者大都是相对固定的,对以前的中
考作文非常熟悉。不主张写诗 歌、文言文。

16
、要美化自己,而不是丑化自己。要显现自己的高境界、大抱负 、
多知识、同情心,要显现自己以天下为己任的豪情。不要出于反衬
别人等考虑而故

意丑化自己,如果让评卷老师以为你真就是那样,
那就麻烦了,因为中考是选拔性考试。从某个 角度讲,评卷老师评
卷的过程就是一个选择淘汰对象的过程。

17
、字数 以
600-900
字为宜。不能给人凑字数的感觉,但也不能拖
得太长,不允许加纸条 。喜欢写长文的同学,开篇要注意不要放得
太开,开口不要太大,能跳过去的就跳过去,要相信读者的理 解能
力。要注意节省篇幅,要防止高潮来了没地方写了。切忌三段文。
要突出的句子
(
扣题的、表现主旨的、文

眼、点睛之笔、抒情议论、
议论文的分论点等
)
最好单独成段。

18
、看到题目后,可先搜索一下自己以往所写的优秀作文,看有没
有可以再利用的 。须要注意的是一定要不牵强。


初中作文的源头活水


初中作文的源头活水

----
也谈新课改理念指导下的作文教学


(葫芦岛语文初中班)郭艳梅


写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式,是认识世界、
认识自我

、进行创造性表达的过程

。写作教学应着重培养学生的观
察能力、想象能力 ,重视发展学生的思维能力,发展创造性思维。
鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达,尽 量减少对
写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间。写作是语文教学的重中
之重,然而长期以来 ,作文教学的现状却不尽人意,说到作文,老
师困惑,学生苦恼,作文水平得不到大面积提高。朱熹诗云 问渠那
得清如许,为有源头活水来

,作文教学也应该引进源头活水

,才
能展示独特的魅力,放射出绚丽的光彩。这

源头活水

就是 当前我县
正在大力提倡并在推行的课堂教学改革新理念。在全面推行新课改
的背景下,通过对江 苏洋思、山东杜郎口等学校先进教学理念的学
习、尝试,在作文教学方面获得了新的启发,有了着手改革 的思路
和抓手。如何让新课改的精神理念激活义务教育阶段的作文教学,
使之成为我县教学改革 不可或缺的有机组成部分呢?我们不妨从突
破原有的写作教学误区,采用开放式教学方法,放飞学生自由 的翅
膀,让他们翱翔于创新的天空等方面进行探究。


一、

解除束缚,凸显主体地位


传统的作文教学往往源于教师的讲授,起于教师的限题

限体

甚 至
限旨

,止于教师的作文批改,整个过程就是教师控臸下的写作技能
的迁移 训练,完全漠视了学生活生生的主体性特征。学生没有选择
的余地和创造的机会,或摆脱不了无米下锅的 困境,或者走不出空

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