2021年1月23日发(作者：butterworth)
精锐教育
1
对
3
辅导教案

学员姓名：

学科教师：

年级：




辅导科目：

授课日期

主



题

××年××月××日







时间

A / B / C / D / E / F
段

第一讲：
阅读
——
如何理解文中重点词语的含义和作用

教学内容


1.
结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。

2.
能联系上 下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理
解生词 的意义。

3.
能借助词典理解词语的意义。
能联系上下文和自己的积累，< br>推想课文中有关词句的意思，
辨别词语的感情色
彩，体会其表达效果。



前几天，老师看了一篇文章，很感人，推荐你看看吧！

①黑板 上赫然写道：“学杂费总计
97
．
5
元。”他盯着这个数字，口袋里手攥着的 那张皱巴巴的
50
元钱
已被手心里的汗浸湿了。他不得不一步一回头地向校门口走去… …②他坐在自家堂屋的门坎上，母亲下地还
未回来。他听见母亲无数次在父亲坟头说：“他爹，保佑他考 上好学校！”现在，他考上了，而且成绩拔尖，
他记得母亲是怎样颤颤地从衣袋里取出那钱的……

③“娃，咋回来了？”母亲一边放下锄头一边惊奇地问。“妈，我不读了，读书有什么好——”话还 没说
完，母亲已经给了他一耳光！他抬起头，只见母亲噙着泪水，嘴角颤动着，欲说无语。猛然，她问： “是不
是钱不够？”他还能说什么呢？母亲明白了。


④打开堂屋的门 ，他和母亲一前一后地进了家。母亲说：“娃，你等着！”他惊愕地望着母亲的背影，心
中再次升起上学 的渴望。一会儿，母亲提着一个盖着红布的篮子走了出来，放在他面前：“娃，拿到学校去，
去跟老师说 些好话，你成绩不是最好的吗？”他一把搂住母亲，呜呜地哭了。


⑤他到了学 校，老师正在为这个顶尖的学生没来报到而奇怪。忽然看见一个身着兰色土布衣服的学生站在
门口。“进 来吧！”老师说。他默默地放下篮子，掏出
50
元钱放在红布上。


⑥老师惊异地揭开红布——⑦啊！？一篮白生生的鸡蛋！

第④段写“他一把搂住母亲，呜呜地哭了”，修饰语“呜呜地”表达了“他”


对母亲的感激之情（这里是对母亲为了让他能够坚持上学而倾尽所有的一种感激）



【专题讲解】

所谓重点词语主要包括：①与文章主旨密切相关的词语；② 指代词或具有指代作用的词语；③在
内容或结构上起特殊作用的词语；④在文中具有特殊含义或深层意义 的词语等。理解重点词语的含义
和作用对分析人物性格、理解文章主旨等具有重要意义。
体会词语的作用在考试中主要以下面几种形式出现：①某些词语在具体语境中的作用；②中心词或修饰
性词语表意的准确性；③某些词语在文中的表达效果等。


理解词语在文中含义的技巧

（一）
.
理解字面义

字面义是文字表面上的意义
,
是相对于隐含义、引申义而言的。词义是词语所表达的内容，一 般分为概念
意义、附加意义和言语意义三种，字面义主要是指词语的概念意义。由于客观事物的发展变化 ，词义也会产
生相应的变化。我们要选择正确选项，其技巧有如下几点：

1
、

查字典法

在学习了音序和部首查字法之后，让学生 充分利用字典，及时查阅不理解的词，这样既培养了他们的动
手能力，又巩固了查字典的方法，同时还使 学生清楚了词与句的关系。因为在学生查字典理解词时，往往一
个词在字典中有多中解释，这时就要告诉 学生，理解词语要放到特定的句子中去，要放到语言环境中体会词
语的意思。
例如
《翠 鸟》
一文中一句
“翠鸟长着一双透亮灵活的眼睛”
，
“灵活”
一词在 字典中有两种解释：
（
1
）
敏捷，不呆板；
（
2
） 善于随机应变。引导学生理解，
“灵活”在这一句中是对“眼睛”的描写，那么只能选择
第（< br>1
）种解释。使用这种方法关键是让学生结合句子理解词义。

2
、

拆拼法

所谓“拆拼法”
，就是将一个词中 的几个词素先分别解释，然后再将每个词素的含义结合起来，组成这个
词的意思。这一方法适用于词素含 义较简单的词。如“深情”一词，
“深”是深厚的意思。
“情”是感情。将
词义合并起 来就是“深厚的感情”
。这个词语的解释就完成了。

3
、

找近、反义词法

对于一些较简单的，容易找出近、反义词的词语来说，可以引导学生 用找近、反义词的方法来理解。如
“刚强”就是“坚强、顽强”的意思，
“冷淡”就是“不热情 ”的意思。

词是文的基础，只有正确理解词语的含义，才能为阅读及作文打好坚实的基础。

4
、

以已知推未知。

在词语内部语素之间和具体的上下 文之间，一定存在着大量我们所熟知的基本知识，若灵活借助这些已
知的

知识，就不 难推求生僻的语义。如“情深意“深”与“笃”的意思相近，便可推断出“笃”即深厚的意
思。还如“含 辛茹苦”中的“茹”
，
“党同伐异”中的“党”等都可运用此法推断含义。

5
、

找词眼法

有些词从表面上看深奥难懂，学生会出现 不安和急躁的情绪，这时老师要引导学生分析一下，就会发现
这些词中有的词素四我们常见的，因为我们 只需借助字典找出那些既不易理解又是这个词里比较重要的词素
的含义就可以了。如“和蔼”一词的重点 就在“蔼”上，它就是这个词的词眼，它在字典中的解释是“和气、
态度好”
，因此“和蔼”的 含义就是“和气，态度好”
。经过反复练习，学生体验到了成功的喜悦，激发了孩
子的学习兴趣 。

6
、

结合语境推断

具体的上下文语境可以 为我们理解词语的字面义提供依据。在阅读中，我们要学会利用有效语境（上下
文）因素，帮助理解词语 。例如“他山攻错，只要善于发现别人的长处，并借此补救自己的短处，人就可以
不断地完善自我”。文中的“他山攻错”是什么意思呢？我们可以根据后文的“发现别人的长处，补救自己的
短处”一 句，不难发现“他山攻错”即：借别人的长处补救自己的短处。

7
、

等价替换法

在阅读中，我们常会遇见一些生词，如没有办法或不准查字典，那就只好 根据上下文假设一种解释，或
用同义词替代的方法对生词加以理解。例如“字行楷有魏晋人风味，草书则 脱尽町畦。这是独创一格的草行。
不仅前无古人，亦恐后无来者。
”文中的“町畦”一词不常见 ，我们不妨用“规矩”
、
“约束”
、
“模式”等词替
换，如念得通， 符合上下文意思即可。

（二）理解隐含义

词语的隐含义是指隐藏在文字表 面义之中的更深一层含义。所谓弦外之音、话外之音、话中之话实质上
就是词语的隐含义。对其理解只有 在具体的语境中获得，离开了上下文的练习，就没有隐含义可说了。理解
其含义必须深入文本寻求作者的 表达目的，可通过背景分析文章中心，材料观点等去体会作者意图。例如：
甲说：
“我炒的菜味 道怎么样？”乙说：
“最近我病了，口不太识味。
”那么，就是乙回避作答，使这句获得特定含义：这菜味道不怎么样。

（三）理解指代义

指代义又叫指代语， 是特定语境中表示信息的词语，指代词可以是代词或词语、短语。理解指代词的含
义，就是结合语境分析 出指代的具体内容。其方法如下：

1.

找出与指代词相关的语言材料。有效信息在指代词前后。

2.

找出自己所认为是指代词的内容后，进行分析、概括，提炼要点。

3.

将指代内容带入原文通读，看是否符合其语境。

例如：下午两点钟，小张找小李，小 李不在。便写留言：
“刚才找你不在，一小时后我再来。
”那么，
“刚才”
指 什么时候？据文可知是“下午两点”
。再问：
“一小时后”指什么时候？便知是下午三点。

【典型例题】

例题
1:
阅读下文，完成练习：

与泥对话

有人 问泥：
“你以全部的生命滋养荷，荷高贵美丽，享尽人间一切荣华富贵，而你却饱受讥嘲冷落，你不嫉妒、不为自己抱屈吗？”

泥说：
“从来没有做母亲的嫌弃女儿出众，
也从来没有做父亲的嫉恨儿子的成就超过自己。
爱里没有包容，
爱就不完全了。
”
有人问泥：
“与荷相比，她有美丽的外形，有芬芳的气息，有亭亭的风姿。古今中外，多 少骚人墨客吟诗
作词颂赞她，多少画家艺人描绘她，多少人欣赏她，多少人喜爱她，而你呢？你什么都没 有……”

泥说


你错了


我有荷全部生长的经历


她的萌芽新生



我分享她的期望


她的青涩岁月


我体会她
的苦闷



她的含羞待放


我分担她隐藏的心事


她的风华绝代



我默享她的荣誉和掌声


她的饱满圆熟



我们一同欢呼丰收的喜悦



一直到她枯残死亡



我仍为她担负哺育下一代的责任


你知道吗



你们所有
的



不过是荷外在的形象



而我却拥有她整个生命

有人问泥：
“你委身在地，无声无息，受人践踏，又无华彩的外衣，你不觉得自己一无是处吗？”
泥说：
“真正的智慧在于隐藏，真正的才华在于沉默。我让花草树木蓬勃生长，供应她们 成长的养分，我
无穷的生命力还不够显现吗？”


1
．给文章第
4
自然段加上恰当的标点符号。
(5%)
2
．联系上下文理解词语。
(4%)

风华绝代


一无是处

3
．如果请你吟诵古代诗歌赞美荷花，你想吟诗人的 《》中的诗句：
“，
。
”
(4%)
4
．读文章中横线标出的句子，将它改成陈述句。
(2%)


你是怎样理解这句话的含义的？写下你的理解。
(4%)



1.
：
“


，

。

，

；


，


；


，


；


，


；


，


。


，


。


？


，


，


！


”

2
．文中用来称颂荷花的美丽无比。


文中指没有可供人欣赏的地方。



3
．杨万里


晓出净慈寺送林子方



接天莲叶无穷碧




映日荷花别样红




4.
真正的智慧在于隐藏，真正的才华在于沉默。我让花草树木蓬勃生长，供应她们成长的养分，我无穷 的生命
力已经足够显现了。
（理解略）


例题
2:

一枚硬币





两个年轻人一同寻找工作，一个是英国人，一个是犹太人。一枚硬币躺在地上，英国青年看也不看就走< br>了过去，犹太青年却激动地将它捡起。英国青年对犹太青年的举动露出鄙夷之色：一枚硬币也捡，真没出息 。
犹太青年望着远去的英国青年心生感慨：让钱白白地从身边溜走，真没出息。两个人同时走进一家公司 。公
司很小，工作很累，工资也低，英国青年不屑一顾地走了，而犹太青年却高兴地留了下来。





两年后，两人在街上相遇，犹太青年已成了老板，而英国青 年还在寻找工作。英国青年对此不可理解，
说：
“你这么没出息的人怎么能这么快就‘发’了？ ”犹太青年说：
“因为我没像你那样绅士般地从一枚硬币
上迈过去。你连一枚硬币都不要，怎么 会发大财呢？”





英国青年并非不要钱，可他眼睛 盯着的是大钱而不是小钱，所以他的钱总在明天。这就是问题的答案。

1
．联系上下文解释词语。

(1)
鄙夷之色：

(2)
不屑一顾：

2
．这样有深刻含义的文章我读得懂：


对待一分钱，英国青年，犹太青年

。结果，犹太青年，

英国青年。

3
．你觉得犹太青年成为老板的原因是什么？



4
．这篇文章最打动你或值得你学习的是什么？



1
．
(1)
鄙夷之色：非常看不起一个人或一样东西的脸色。课文 里指的是英国青年对犹太青年的举动露出非常瞧
不起的眼神。






(2)
不屑一顾：根本没有放在心上的意思。英国青年面对公司很小，工 作很累，工资也低的情况非常不在乎地
就走了。

2
．看也不看就走了过去




却激动地将它捡起




已成了老板




还在寻找工作

3
．犹太青年成为老板的原因是他珍惜 每一分钱，他重视每一份工作，他知道对待任何事都不能妄自菲薄。

4.
略


【巩固提升】

父亲留下书香

我家虽说不是“书香门第 ”
，却有缕缕书香弥漫，这可从我全家人喜欢读书看出来。说起我家的书香，还
是我父亲传留下 来的呢。

我父亲别无嗜（
sh
ì）好，就喜欢看书，
《三国演义》
、
《水浒传》
、
《红楼梦》以及《钢铁是怎样炼成的》
等古今中外名 著，曾使他每每陶醉于其中。可是后来父亲手中却换成了一本本“苦书”
，——这，说来就话长
了。

我母亲生我二弟后一病不起，常年躺在床上，生活不能自理。父亲独自挑起了持家的重担 。起先请医生
为母亲治病，后来家境日趋贫困，再也没钱请医生了。我们为此忧心忡忡。这时我发现父亲 床头的《三国演
义》
、
《水浒传》等书不见了，有的是一本本中医和中草药书，——这 些就是“苦书”吧。

持家劳累之余，父亲就研读这些书，可谓是“苦”不释手。父亲还钻研一 本《中国针灸大纲》
，边看边实
践：替我母亲望诊搭脉，开方煎药，又作针灸治疗。后来连我们 兄弟姐妹也知道在足三里穴位针灸能起到有
病治病，无病防病的良好效果。奇迹终于降临，卧床数年的母 亲
[
竟然、突然、忽然
]
下床了！

母亲感慨地叮咛我们要 秉承父亲的精神。为了给母亲作针灸治疗，父亲常常在晚上先在自己身上的穴位
进行试针，感觉针刺麻醉 的程度和针尖刺透的深度，然后再替我母亲针灸治疗……母亲的病治好了，她享寿
到古稀之年，而操劳一 生、挚爱妻子儿女的父亲却在
65
岁离开了我们！

父亲留给我们的很多很多，其中就有不绝如缕的书香。

1
．读句子回答问题。

⑴我家虽说不是“书香书第”，却有缕缕书香弥漫。

①两个“书香”意思不一样。“书香门第”指

②“缕缕书香弥漫”指

⑵可是后来父亲手中却换成了一本本“苦书”
。

①“本本”叠用表示的意思。

②“苦书”指的是

⑶卧床数年的母亲
[
竟然、突然、忽然
]
下床了！

①选择恰当的词语填在横线处。

②这个词（指所填入的词）表示的意思，也表示家人的心情。

2
．“母亲感慨地叮咛我们要秉承父亲的精神。”

⑴“秉承”能否换成“继承”？为什么？


⑵“父亲的精神”指的是什么？


3
．短文最后一段“父亲留给我们的很多很多”其中“很多很多”指的是什么？


1.
⑴①是指名门贵族和家族世世代代都是文人的家庭，多用于古代的封建社会

②是指父亲爱读书，给家里带来了文化氛围，熏陶了“我”们几个孩子。

本题考察一个词在不同句子中的含义，我们在理解词语的时候，要充分结合语境。

⑵①“本本”叠用表示每一本



②医术和中草药书

⑶①竟然


②表示吃惊，料想不到的意思





喜悦、激动

本题考查学生根据要求，在具体语言环境中选用合 适的词表情达意。在做题时，要充分结合上下文。

2.
⑴不能改。因为“继承”指一 个人死后，后人继承他的事业，发扬其精神。而当时父亲还在世，所以不能用
“继承”
。


本题考查学生正确判断一个词语运用的好坏，也要结合上下文来判断、评价。

⑵指热爱读书对家庭负责、吃苦耐劳的精神。

3.
一层意思是说留给我们许 多书，另一层意思是说父亲的用他的品格与行动给我们留下了数不尽的精神财富，
如：做事的执着，挚爱 妻子儿女的行为，不畏生活困苦、折磨而积极向上的态度。

本题在理解词义的时候要结合文章 的中心。文章主要写父亲能够坚定不移的钻研古代医书，细心地为母亲的
疾病寻找治疗方案。



检测
1
：

（一）对自己永远充满信心
(25
分
)
羽毛球运动员熊国宝曾经是 国家队陪练球员。
他的任务就是陪那些
“尖子”
运动员打球。
他
(











)
球打得不错，
(











)
从来没被看成是为国争光 的选手。他平时沉默寡言，年纪也大了一些，但他每天
陪主力队员打球的时间特别长，而且随叫随到，寒 暑不避，风雨无阻。他还学会了一套修补球拍的手艺，因
此多数球员都喜欢找他练球，赞扬他是最佳陪练 球员。



有一年，羽毛球队一位主力队员因伤缺阵，领导决定让熊国宝参加一场世界大赛。第一回合他就遇到了