2021年1月23日发(作者：偎依)
三年级二期


第十三讲


冬日趣事

标准化教案

胡世玲


教学内容：

《冬日趣事》








































设计理念
：



冬天，一般我们认 为：这是一个万物沉寂的季节。本次习作就是让学生打破常规，通过观察冬
天中的人、事、物、景，描写 出一个充满生机和活力的冬天。

“孩子们有他们自己的生活，有他
们独特的认识生活 的方法，也有他们独特的表达手段”
。

因此引导学生认识生活、
认识周围的 世
界，是贯穿本教学设计始终的主线。在设计中，我们还力求体现“自主
.
合作
.
探究”这一学习方式，
鼓励每一位学生在生活中，学习中主动去发现和探究。


【二】
、
教学目标：

1.
通过组织开展观察家 乡冬天气候特征、植物变化的活动，寻找冬天中生命的踪迹，培养学生
的观察力。



2.
通过了解祖国各地的风光雪景和家乡冬天的迷人景色，激发学生热爱祖国山山水 水，热爱家
乡一草一木的情感。培养研究自然、探索科学的兴趣。



3
．尊重学生的多样性和差异性，分层要求，让学生展示自己的作文个性。

【三】
、
教学重点

重点：引导学生把自己观察到冬天不同的地方介绍清楚，让听的人也想去。

难点：指导学生能流畅有序的描写自己所发现的冬天的踪迹。


【四】
、
课前准备

1.
教师准备：收集各地冬季来临的信 息，制作多媒体课件（一些冬季的图片）
。每生一篇《冬
天之美》的散文。



2.
学生准备：观察冬天里人们的穿戴、植物、动物的变化，画一幅《冬天来了》的 图画。

【五】
、
整体设计：

1
．以生活为基点，注重思维能力的培养。


2
．以活动为载体，激起作文之趣。

【六】
、
教学过程：

一、温故而知新，加深印象

教学安排：

1
、师要求科学坐姿，问好，上课！分组，选组长，起组名。

（在此过程中，师相机表扬坐姿端正的同学，以此勉励所有学生）

3
、评讲上次的作文，指出学生作文中的优缺点，鼓励并改进

2
、抽查积累作业，让生明白课下阅读的重要性以及老师的重视度。

二、
游戏导入—引出话题



1
．做“超级猜猜猜”的游戏，了解冬天的基本特征



(1)
同学们，你们喜欢玩吗？想玩吗？好，今天这节课我们就来做游戏。首先进入我们游戏 的
第一环节——“超级猜猜猜”
（大屏幕展示游戏名称）
。大屏幕展示以下几组诗句：



等闲识得东风面，万紫千红总是春。
（春季）



接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
（夏季）



采菊东篱下，悠然见南山。
（秋季）



千山鸟飞绝，万径人踪灭。
（冬季）



(2)
我们来比一比，赛一赛，看看谁能从这些诗句中猜出诗人所描写的季节，而且既快又准。



学生猜（点击后出现括中的内容）
。


< br>（
3
）我们现在就处在（冬季）
（板书：冬天）
，那你是从哪些地方看 到了冬天的来临，它和其
他三个季节有什么不同之处？

学生自由说。
设计意图：谜语的形式激发学生的学习兴趣，采取回忆的方式更加能够吸引孩子的抓住观察
点。
三、开心阅读，例文引路。

师：是啊冬天有这么多的不同地方，你想过把它用文字写下来和大家分享吗？

生：没有

师：既然这样那么我们就一起来领略一下冬天里的快乐。
（引出速读训练）

教学安排：

（一）解读默读方法

师：让我们有感情的朗读文章吧 ！同时做好记录，边读边画出好词句。并注意小作者是怎样描写冬
天的美。

（二）方法再次提示：

1
、进行横向快速移动训练（训练眼睛灵活度和增大识别间距）

2
、讲解程序阅读法（
1.
题目


2.
作者



3.
出处
4.
六要素


5.
主要情节


6.
中心思想

）

3
、速读要求：阅读是快速认真细致准确。

（三）速度训练

1
、再次强调科学坐姿。

2
、要求在两分钟时间内，读完教材速度训练中的《冬日的趣事》全文

3
、快速解题


老师计时，在三分钟的时间内，完成教材中文后的 训练题，计分数（注意：不准看
前边的原文）


4
、讲解答案

（一）

师：是呀，在很多人眼里，冬天万 物凋零，没有色彩，连我们古代的诗人都写下了“千山
鸟飞绝，万径人踪灭”这样的诗句。可是，冬天真 的是如此萧条，如此缺乏生机的吗？你们想不想
知道答案？下面我们就进入游戏的第二环节——小小观察 家。
请你们从大屏幕展示的画面中找出答
案。



课件播 放迷人的冬景：大雪覆盖的松柏，红艳夺目的雪中野果，阳光普照着银装素裹的大地，
怒放的腊梅，田间 劳动的农民，正在尽情堆雪人、打雪仗的孩子……

2
．说说你从画面中看到了什么？感受到了什么？（板书：看到感受到）

设 计意图：孩子的想象回忆思维有限，教师通过播放冬日的景象，唤起孩子们在冬天里的美
好事件记忆！


（二）小组合作—选取材料



1< br>．我们从“大雪覆盖的松柏，红艳夺目的雪中野果，阳光普照着银装素裹的大地，怒放的腊
梅”中 ，感受到在这寒冷的冬天也充满了生机，感受到了浓浓的生命的气息。
（板书：生命）刚才
的这 些画面，
是老师找到的冬天中充满生命的一些情景。
那你们在课外一定也发现了许多生命的踪< br>迹。
（将题目补充完整）现在请你拿起自己的笔在《冬天来了》这幅图中，找一找，画一画。（教师
可以自己自行准备一副冬天的图画）



2
． 小组内交流。说说自己发现了哪些生命的踪迹，是如何找到的。推荐一人汇报，比比哪个
组找到的充满生 命踪迹的事例多。

3
．全班交流反馈。形成板书（见板书设计，具体内容可作调整）
。

设计意图：手脑结合让学生在轻松快乐的氛围中完成学习目标。