2021年1月23日发(作者：陆完)
高中英语优秀教案范例
【篇一：高中英语教学设计】




第三届全国中小学
“
教学中的互联网搜索
”
优秀教案评选


教学设计

教学过程

step1 lead- in


t: “good morning, boys and girls! have you had your breakfast?

s: yes/no


t: if you did not have your breakfast, what’s your feeling now?
are you feeling hungry now?


【设计意图】

< br>首先通过自由交流的方式，老师提问学生回答的方式，进行导入和
热身活动，减轻学生上课伊始的 紧张感，快速地融入课堂，成为课
堂教学活动的主体。

today i will show you some pictures, and please tell me what
is happening to these people.

they are facing the problem of hunger.

what do they need most?

maybe a bowl of rice or noodles is their best choice.


【设计意图】

首先给学生展示一些有关非洲饱受饥饿折磨的儿童图片，让学生从直观上先受到触动，从心底里同情这些遭受饥饿的孩子，使学生在
浏览图片事受到心灵上的震撼并激 起他们对本课话题的兴趣。
do
you know how to get rice?

show them some pictures about the procedures of rice
planting.

plowing the fieldgrowing young plantsinserting young plants
into the field

fertilizinggrowing harvesting

finally we get rice.


【设计意图】


由于地处北方地区，大多数学生不了解水稻等生产，故而设置问题
do you know how to get rice?
同时该问题的提出，让学生的思维
巧妙地过渡到课文中。

step 2 pre-reading.

answer the following questions:

1. what is the main food in east asian and southeast asian
countries?

2. if there were no rice one day, what would happen?


【设计意图】


首先提供两道读前的 问题，让学生了解全球以水稻为主食的人口数
量，随后通过问题
if there were no rice one day, what would
happen?
给学生更多的 背景信息，使学生从侧面意识到
“
杂交水稻之
父
”
袁隆平的巨大贡献 。

step 3. reading

show the students a picture. let the students learn some new
words and know some information about dr. yuan longping
—
the man who puts an end to hunger. he is father of hybrid rice.

first let the students make a prediction.

what may be the style of this passage?

a. a story

b. a travel journal

c. a biography (an introduction to a person)


【设计意图】


通过此项活动，锻炼学生利用标题和图片等有效信息猜测文章大意
的能力。

and then give students three tasks

deal with these three tasks one by one. task 1 listening and
scanning


百度搜索视频
:a pioneer for all people - by
肖尔琳

show the students a video about dr. yuan longping
——
one of
the characters in 2004 touch the heart of china. and let the
students listen to the tape. while listening, the students should
pay more attention to pronunciation, stress and intonation and
try to get the answers to these two questions.

1. who became the first agricultural pioneer in the world to
grow rice that has a high output? and when?

2. what did yuan longping invent?


【设计意图】


学生对于基本的语音听力技能包括
:
语音 ，语调，重音，语速等有基
本的认识，而这些技能的提高主要通过多听，通过释放听力原文配
以 视频影像的方法，给学生营造一个活跃的，轻松的课堂气氛。同
时设计了两道比较简单的寻读检测试题， 让学生在这一过程中，通
过对两道比较简单任务的寻找，很快解决问题，帮助他们树立英语
学习 的信心。

task 2 skimming

find out the topic sentence of each paragraph.

generally speaking, the topic sentence is the main sentence of
a paragraph, which describes its content and direction. divide
the class into several groups, give students several minutes
and hold a discussion
——
where can we find the topic
sentences? and then let the students give their answers.

para 1. he became the first agricultural pioneer in the world to
grow rice that has a high output. para 2. he has devoted his life
to finding ways to grow more and more rice.

para 3. he cares little about spending the money on himself
and would rather keep time for his hobbies. para 4. dr yuan’s
dreams.

give them a quiz to check if they grasp the soul of the activity.

match the following headings with the right paragraphs.


para 1 a. dr yuan’s dreams.

para 2 b. d
r yuan’s personality.


para 3 c. dr yuan’s biography.


para 4 d. dr yuan’s appearance and his achievements.


【设计意图】


为什么把
skimming
阅读设计成通 过讨论形式，分组讨论寻找主题
句的活动？因为在《
2010
年陕西省高考英语考试大 纲》中明确规定
了阅读增添新题型
——“6
选
5”
型阅读理解题。试 题模式为：给出一
篇缺少
5
个句子的
400
字左右的文章，对应有< br>6
项，要求考生根据
文章结构、内容选出正确的句子，填入相应的空白处。由于给出了< br>选项，个别选项间区分度不大，试题的难度较常规阅读试题有所增
加，而且会出现由于一处误选导 致多处问题的情况。那么在平时的
课堂中瞄准高考，就能起到事半功倍的效果。
task 3 careful
reading


para. 1 dr yuan’s appearance and his achievements.

q1: what does dr yuan look like?

q2: what is his achievement?

para 2 his biography

let the students fill the form.

【设计意图】

【篇二：高中英语教学案例】



高中英语教学案例


高二外研版选修六
module3 friendship


period 2 roy’s story

xxxx


一、学生分析


授课对象为高二
98
班的同学。
98
班为文科班，女生较多，英语基
础较好，对英语比较感兴趣。所以我比较注重提高学生的英语思维
和表达能力。通过任务型课堂 活动和学习，学生的学习自主性得到
加强，主动参与到活动中去，成为课堂的主体，同时也加强了与他< br>人交流合作的能力。但是考虑到有十来个男生的英语基础不是太好，
我在问题的设置上采用的是先 易后难兼顾到了各个层次的学生。是
孩子们在学习的过程中各有收获


二、教材分析


这一模块的中心话题是友谊。阅读正是围绕这一话题展开的 。叙述
了作者和他的朋友从相识到相知。但后来因他朋友父亲的去世，他
的朋友开始变得反复无 常。而且作者无意中发现他的朋友偷别人的
东西。这件事让作者变得无所适从无法去面对他的朋友。

三、教学目标


知识与技能：学习阅读中的词汇及培养一些阅读能力。


情感价值观：通过本节课的学习使学生意识到友谊的重要性。


五、教学过程

step1 lead-in
导入


在上这节课在上课前几分钟，我播放了学生们都非常熟悉的英文歌
《友谊天长地久》。因为这首 歌是电影《魂断蓝桥》的主题曲。而
这部电影刚好我在高一时让孩子们看过。所以上课时孩子们听到熟< br>悉的旋律，就情不自禁的想到了电影中的故事情节。对我提出的关
于友谊的问题也就很感兴趣。< br>

目的及依据：通过听相关歌曲激发学生的学习兴趣及已有的知识背
景，运用 已有的知识思考本单元的中心话题。

step2 brainstorming


好朋友所必备的好品格是什么因人而异。让学生快速想出些相关的
词汇。例如
kind, honest, humor.
等

step3 skim and skin to find the main idea of each paragraph


一篇文章由多个段落组成，只要读懂了每段的意思就能读懂了整篇
文章。

怎样才能快速而

且准确的捕捉到段落大意（
skimming for the main idea of a
paragraph)
呢？


抓主题句（
top sentence
）：通常每段都有主题句，而且多出现在
句首，有时也出现在句末，或出现在段落的中间。它是每段的提纲，
是透视一个内容的窗户，所以找到 了主题句，也就掌握了段落大意。


目的及依据：这个活动的设置就是培养学生的略 读和跳读的能力，
快速捕捉到段落大意，更好的理解课文。

step4 read each paragraph carefully and then fill the form.


让学生依据时间顺序完成表格。体会文章的细节内容。

step5 retell the text.


有了前面活动的铺 垫，学生对于这篇课文有了深刻的理解，对于词
汇也有了较好的掌握。所以学生在这个环节跃跃欲试表现 的非常积
极。

step6 summary


小结本节课的重点：学习课文中的词汇。能流利的复述课文。


六、课后反思


教学成功之处是引导学生一步接一步从阅读文章表层意思 ，到探讨
深层意思。例如，首先通过歌曲引出朋友这个话题，让学生能利用
已知的知识背景去构 建新的知识结构。接着让学生按照时间顺序把
故事情节串起来，为学生在后面的复述课文这一环节做了很 好的铺
垫。


不足之处是下课后我了解到有一些学生并未能在短时间内回答 完所
有问题，在以后类似的教学过程中，我会分几个环节设计精读练习，
例如针对中下层学生设 计
yes/no questions
或
t/f
。

【篇三：高二英语课堂教学设计案例】



高二英语课堂教学设计案例


（高二选修六
unit2 poems
第一课时
warming up reading
）


潜江市文昌高级中学

严开慧


一、整体设计思路、指导依据说明


英语教学是一种动态教学或活动教学， 教学过程是交际活动过程。
只有从组织教学活动入手，大量地进行语言实践，使英语课堂交际
化 ，才能有效地培养学生运用英语进行交际的能力。新课标提出：
“
外国语是学习文化科学知识， 获取世界各方面信息和进行国际交往
的重要工具。
”
和
“??
发展听 、说、读、写的基本技能，提高初步运
用英语进行交际的能力，
??”
。结合本年段国 家级子课题
“
高中英语