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各位老师:大家好!
今天很感谢刘老师给我这样一个机会和大家一起来探讨译林版英 语八年级上册这本教材。这本教材投入使用已有两年
了,今年将是第三年,这本教材按照“话题—功能— 结构—任务”相结合的思路编排,两个模块,共八个单元,其中
Unit4DIY
和
U nit7Seasons
是新增内容,其余单元的主题和原
8A
保持不变,它每个单元 围绕一个话题展开,让学生通
过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式,学习和使用英语,完成学 习任务,注重语言实践,以期达到让学生
“能用英语做事情”的目的。
下面我们重点来分析一下第一单元到第四单元中每个单元的教学目标以及重难点。
Unit1 Friends
1
、语言知识与语言技能
本单元围绕“朋友”这个话题展开,通过听说读写各个环节,让学生掌握描写人物外貌和性格的单词,短语和句
型,
为完成
Main Task
做内容的输入。
其次本单元训练学生 能听懂有关个人的未来计划的材料,
根据未来计划和其他信
息来向他人介绍自己,并模仿对话谈 论朋友的外貌和性格,未来计划等,引入本单元的写作话题学会描述自己最好的
朋友。
基于学生平时在句子和语篇中对形容词使用的感性认识,要求学生进一步运用形容词的比较级来进行两个人或事 物之
间的比较,用形容词的最高级比较三者或三者以上的人或物。
2
、学习策略、文化意识和情感态度
本单元教给了学生一种学习策略,通过 建立“词汇树”也就是思维导图,来归纳整理单词,帮助学生提高记忆的
效率。本单元内容学生比较容易 入手,因此可以鼓励学生先预习,其主要目的是培养学生在阅读、英语互动、完成任
务过程中进行有效自 我调控。在此基础上学生要能抓住英语交际的机会,和同学讨论如何准确地对朋友或同学进行准
确全面地 描述,如在交际中遇到困难,能有效地从老师或同学处寻求帮助。通过本单元的学习,学生会加深对朋友的
认识以及对友谊的思考,用乐观的心态面对人生,能对自己的未来作出美好的想象。
这一单 元的重点
是形容词的比较级和最高级,构成方式分为规则与不规则的,在这里我们要加上一些平时作业考 试中
会遇到的而书上表里没有的,例如:
little, far
,
many/much, old
老师在授课中要注意以下几个问题:
1.
学生在表达两者之间的比较时,如:
His room is bigger than mine.
经常会把
mine
写出
I
或者
me,
我们在授课中就要
让学生看清比较的前后是不是两个同类事物,要有意识地进行强调和强化训练。
2.
学生在表达最高级的时候,
of
和
in
这两个表达比较范围的介词使用是容易出现错误。老师在新授时要突出重点地讲
解清楚,
in
后面加范围,
of
后面加同类。
3.
“
the +
比较级
+of+
两者”表示“两者中较……的一个”
。
如:
He is the taller one of the twins.
这里的
the
不能丢,这种常见于单项选择题中会出现。
Unit2 School life
1.
语言知识与语言技能
本单元以英式英语和美式英语的差别,引出英国和美国校园 生活的差异,了解英美国家中学生的学校生活,并引
发学生与我们的学校生活进行异同点比较,讨论自己 的喜好,并根据自己的喜好描述自己理想中的学校。
在听的技能方面主要要求学生能听懂学校生活各个方面有关的语言材料,并从中获取信息,完成相关的练习。 本
单元主要鼓励学生围绕学校生活这一话题,与同伴进行比较讨论。
在第一单元语法的基础上,本单元要求学生掌握用
more... than
,
fewer... than
和
less... than
来比较两者之间的数量,
用
the most
,
the least, the fewest
比较三者或三者以上之间的数量。并且学会运用副词的比较级和最高级。
这个单元,学生还将接触构词法,加
ly
这个后缀来构成形容词和副词。
2.
学习策略、文化意识和情感态度
本单元语言目标在于学习学校生活的 表达,同时意在渗透英美两国文化方面的差异。让学生从拼写和词汇方面了
解英英和美英的差别,并介绍 英美两国
中学校园生活,这个话题因为贴近学生生活,因此比较容易引起学生的学习兴
趣。可以鼓励学生通过各种方式收集不同文化下的学校生活情况,进行比较和讨论,意在培养学生辨别并有效利 用学
习资源的能力,激发学生深入了解各国文化背景的兴趣,了解中西方文化差异,具有初步的国际理解 意识,拓展国际
视野。
本单元的重点有
1.
运用
more...than / fewer...than / less...than
对两个事物进行比较;运用
the most + n. . /the fewest +
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n. . / the least + n. .
对两个以上的事物进行比较。这个部分有一种错误是很多学生都容易犯的。比如:
I have more books
than he.
经常被误说成
My books are more than his. There are fewer students in Class 3 than in Class 4.
经常被错误表达成
The students in Class 3 are fewer than in Class 4.
2.
在这个单元
Integrated Skills
里提到了
the number of,
我们可以帮助学生来理一下
the number of
和
a number of
之
间的区别,尤其要提醒学生在比
number
时,用
bigger/larger
或者是
smaller
来形容这一点。
3.
副词的比较级 和最高级是前一单元语法的延续,
在上一单元形容词的比较级和最高级的讲解中就可以根据学生学
习情况适当提前加入。
4.
由书上
P24
语法练习部 分中的一道题目可以引出一个易错点的讲解,就是在同义句转换里,可以用最高级转换成比
较级的句式。
如:
Yancheng is the biggest city in Jiangsu.
Yancheng is bigger than any other city in Jiangsu.
Yancheng is bigger than the other cities in Jiangsu.
这种题目一般是出现在句型转换,或有时也会出现在选择题中 。在做题过程中,有一半以上的同学每次碰到这样的题
目就会出错。对于第一种“
any other +
单数名词”
,可以帮助学生这样来记忆。盐城在江苏里面, 而
other
是其他的意
思,
起到了剔除盐城自身的作用,
因为盐城 不能和自己比,
要和其他城市比,
any
是任何一个,
所以后面的名词用单数 。
对于第二种比较级
+ than the other +
复数名词,可以这样来 帮助学生记忆。盐城在江苏里面,
现在就把盐城和江苏剩下
的其他城市看成是两个整体在做对比 ,所以后者用
the other +
名词复数。
那么在这还要让学生区别的一道题目就是
Shanghai is bigger than any city in Jiangsu.
只要用
any city,
因为上海不在江苏里面。
Unit3 A day out
1.
语言知识与语言技能
学生首先学习各国著名城市和旅游景点的描述。而后在此基础上 ,在课文中学习与这些景点相关的各种短语和句
型,学会用正确的形容词来描述旅行的感受,以及学会如 何提供建议的相关句型,同时训练学生从一篇去观看篮球决
赛的听力材料中获取信息。写作部分要求学生 利用本单元的相关词汇和句型,学会根据列出的提纲和信息点写一篇出
游的计划,要求脉络清晰,结构正 确。
在单元的语法教学中,要求学生掌握两个内容:
..as
2.
反身代词的用法
在
study skills
部分,继续前一单元的构词法:
-ful
和
-less
2.
学习策略、文化意识和情感态度
课前可以要求学生通过图书 馆、网络等途径查找与本单元话题相关的信息资料,并且可以和地理等学科所学知识
进行联系,拓宽知识 面,为新课的学习做好准备。在本单元最后输出的时候,可以让学生就自己暑假旅游的一次经历
来进行具 体的描述。
在文化意识方面,本单元以旅游的角度,介绍著名旅游景点以及特色,激发了学生 的学习兴趣,也极大地拓宽了
学生的视野。我们可以借此契机,鼓励学生多多了解各国的风土人情,增加 相关的趣味阅读,让学生对各国文化有更
加丰富深入的了解。
在情感态度方面,通过 本单元的学习,开阔学生的眼界,激发他们对世界各种文化的兴趣,让他们体会到各种人
类文明的成果, 进而热爱世界,热爱生活,要有目标计划的意识。
本单元的重点:
1.
运用形容词来进行比较两者
A
和
B
在某方面一样或者不一样,
as...as
中间用形容词还是副词取决于前面的动词,
若是
be
动词 ,就用形容词,若是实意动词,就用副词修饰实意动词。
2.
反身代词的用法
教师要引导学生从单词构成的角度找出反身代词的构成规律。第一、 第二人称的反身代词由形容词性物主代词加
上
-self
或
-selves< br>构成,第三人称的反身代词则由宾格加上
-self
或
-selves
构成的。对于反身代词这个知识点,学生还是
比较容易掌握的,
但是还是教会学生哪里用反身代 词,
哪里用宾格。
例如这两句句子,
因为主语不一样,
第一句是
ma chine
作主语,所以后面用宾格
you
,而第二句是
you
做主 语,所以后面用反身代词
yourself
或是
yourselves
。
(
Don
’
t touch the machine. It may hurt you.
Don
’
t touch the machine. You may hurt yourself/selves.
)
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