2021年1月24日发(作者：dee)
2015-2016
学年

英语教学工作总结








善堂镇临河学校






小学三年级英语教学工作总结

本学期，
我 担任小学三年级英语教学工作。
作为刚刚加入教师队
伍的我，
可以说对英语教学毫无经 验，
在经过半学期的教书过程当中，
我获得了极深的教学感受，
为使今后的教学工作取 得更大进步，
现对
本学期的教学工作作一总结。


在我所担任的 三年级
2
班中，
有一大部分同学上课不听讲，
搞小
动作，说话，其中 一部分同学是从家乡转校过来，对英语一点概念都
没有，因此在学习相对有些难度的英语的过程中，他们 如听天书，因
此上课听课总是云里雾里，
虽然跟着读，
但是完全无法理解其中的意思，
另外一部分同学是因为家长觉得英语没有任何用处，
所以他自己
深受影响，也 不愿意学习英语。在这种情况下，为了能够将课程进行
下去，
我使用了很多种方法，
现 在对一些行之有效的方法以及我的经
验进行总结。

一、学习课标，明确教学目标。


学生上课，如果没有明确教学目标，很 有可能一堂课下来，教师
不知道自己在讲什么，
学生也不知道自己在干什么。
为了明确 教学目
标，让学生学习课堂知识，
我在每一堂课上课前，都会先明确这堂课
究竟是做什 么，
然后通过各种方法，
让学生学习理解我要他们理解的
课堂内容，保证了教学的顺利 进行。


二、扎实备课，理清教学思路。


备课是课堂教学的重要环节，我在备课时做到了以下几点：


１、
课前备课，
做到“有备而来”。
我认真阅读各种教科参考书，
既备教材、教法，又备 学生。结合学生的实际和教材的内容，既要考
虑知识的纵向联系，又要考虑新知的横向衔接；既要突出难 点，又要
突破重点；
既要体现出完整的教学过程，
又要注意好各环节的过渡自
然。并制作了各种有趣的教具，为课堂教学做好服务。


２、课中备课，处理“突 发事件”。课堂上的学生活泼可爱、思
维敏捷，随时闪现着智慧的火花、提出无法预料的问题。这时“按 部
就班”显然不行，需要老师急中生智，当堂备课。在本学期的英语教
学中，
我经常遇 到这样的问题。
如开学第二节课在教学中
twenty- one
、
twenty-two
、
twenty-three
等等单 词时，我通过游戏引入新课教学
时，突然有一学生站起来说：“老师，我们把
5
——< br>10
都没学，这我
们怎么学啊？”我当时一愣，心理没了底。好在有几年的教学经验，< br>我稳定了一下情绪，便和他们进行勾通，突然头脑一闪，何不把本节
课的教学设计运用于
5
——
10
的教学呢，也是学习数字啊！于是，我
将本节课的教学构思略加改 动，
又进行新课的教学。
本节课学生的积
极性得到了充分发挥，教学效果良好。


３、课后备课，总结教学经验。每节课后，我都及时对该课作出
总结和反思， 写出教后感，肯定本节课成功的地方，探讨本节课不足
之处。为以后的教学工作打下基础。


三、认真上课，体现以人为本。


《英语课程标准》
提出“让学生在教师的指导下，通过感知、体
验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成 功。”这便
要求，英语课的教学要以学生为主，培养他们学习英语的兴趣，提高
他们语言实际运 用的能力。
为此，
我在实际的课堂教学中做了以下几
点：

1
、巧设导入，培养兴趣。每节的教学我首先通过做游戏、唱英
语歌来激发学生的学习兴趣 。


2
、图文结合，掌握新知。根据教材“图文并茂”的特点，充分运用实物教具、
简笔画及肢体语言来启发学生，
让他们参与获取新知
过程，培养他 们学习英语的兴趣。在遇到难读的单词或句子时，我不
厌其烦，耐心教导学生，力争让他们学了就懂，懂 了会用。在学习新
知的同时，还对他们进行思想教育。


3
、游 戏活动，巩固新知。在完成了每节课的新授任务后，通过
师生互动、生生互动的游戏活动，培养他们的学 习兴趣，提高他们语
言的运用能力。


除此之外，在小学课堂中，也有一个明显的问题。

在实际的对话教学中，
我 们会发现有些学生对于所学对话是
“带
他读会读，自己读不会，反应慢，理解能力差”
。这是由于我们在对
话操练时片面追求知识目标的实现，
认为学生能够把单词和文本读好
背好就是唯一目的，
而不注重过程和方法，
把生动活泼的语言教学变
成了费时费力的 机械操练。
这样的机械操练不但让学生失去了操练的
兴趣
,
而且只能让我们认 读对话中的语句，并没有达到真正意义上的
操练。

面对这种情况，
我想到了 一些方法来引起他们的兴趣，
新颖灵活
的操练方法可以提高学生操练的兴趣
,
灵活多样的操练方式如同魔法
石一般，吸引了学生的眼球，抓住了学生的心，使学生大胆的操练对
话
,
同时能增加学生对话的机会。


四、加强自学，不断积累知识。


由于本人在英语教学方面经验甚少，< br>在教学的同时，
既虚心请教
其他教师、学习教法，又加强自身的业务学习、扩大视野；既 用心收
集有助于英语课堂教学的各种游戏资料，
又常听录音纠正自己的语音
语调。

总之，一学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少：
领导的信任， 使我精力充沛；同事的帮助，使我干劲十足；学生的渴
求，使我信心倍增。我会努力填补自己在教学中的 不足，力争在今后
的英语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获！










小学英语四年级教学工作总结

这学期我继续担任小学四年级的英语教学
,< br>因此
,
我对教学工作
不敢怠慢
,
认真学习
,
深入研究教学教法
,
虚心向有经验的教师学习。
经过一个学期的努力
,
获取

了很多宝贵的教学经验。
现将本学期四年
级英语的教学工作总结如下
:

一、
营造活跃的学习氛围
,
激发学生的学习兴趣
,
能提高教学效率。


爱因斯坦曾说过
:
兴趣是最好 的老师

。托尔斯泰也曾说过
:
成
功的教学需要的不是强制而是激发学 生的学习兴趣

。
的确如此
,
如果
一个学生对所学的科目有了 浓厚的兴趣
,
那么就会产生强烈的求知欲
,
就会认真学习
,
反之
,
没有兴趣
,
被迫进行的学习会扼杀他们掌握知识
的意愿。因此
,
培养、提高、保持学生的学习兴趣是提高学生学习成
绩的首要条件。基于这一点,
我在教学中比较注重激发学生的学习兴
趣
,
通过运用各种教学方法、设 计形式多样的活动
,
比如说
,
设置一些
学生比较感兴趣的游戏
,
卡片等
,
为学生营造一个比较宽松的学习氛
围
,
让学生 在这种氛围中充分发挥自己的智慧
,
激发他们的学习兴趣
,
从而积极快乐地投 入到学习中

二、关注学生的学习状况


英语作为一种语言 最重要的是在实际中运用
,
因此
,
除了课堂练
习外
,
还需要让学生在平常生活中多读
,
多讲
,
多练。
另外
,< br>对部分不自
觉的同学还采取组长监督的方式
,
以确保他们不落后
,提高他们的朗
读能力。
在批改作业方面
,
要求学生的作业及时完成
,
我也按时地批改
,
并详细地做好批注
,
对普遍性错误
,
在全班重点讲解、
分析。
针对个别
学生的作业就采取面批方法
,单独地分析讲解、帮助学生解决疑难习
题
,
提高教学质量。


三、充分利用教材的优势
,
进行情景教学。


本套 教材的特点是图文并茂
,
形象生动并且与生活实际联系密切。
在课上我充分利用直观教 具、动作表演、卡片、挂图、实物
,
随时随
地取材或根据课文内容创设语言环境
,
并尽量多地使用英语
,
逐步过
渡到用英语进行课堂教学
,
使学生置身于一个英语的环境中。比如说
第一单元中
,
涉及到的内容都是关于
classroom
里的内容
,
非常贴近
实际
,
对课本中 的
Let's learn
中的对话鼓励他们在同学们面前大胆
表演。有意创设的语言 环境
,
形象直观
,
生动活泼
,
也有助于学生理解
所 学英语
,
引起兴趣
;
视听结合也便于加深初学印象
,
强化记 忆。


四、挖掘学生潜力
,
培养学生自信心。


德国教育家第斯多惠说
:
教学的艺术不在于传授适应
,
而 在于
激励、唤醒、鼓舞。

每当学生用英语讲完后
,
我就给予他们鼓励
,
让
他们感到自豪
,
有一种成就感。
对于不同程度的同学< br>,
在课堂上给予不
同程度的问题
,
让他们回答
,
他们 的一丁点进步也及时得到鼓励
,
从而
使他们都觉得
,
只要自己认真跟 着老师学
,
就能学得好
,
树立起学好英
语的心理优势。
在课 堂教学中要求学生人人参与
,
加强交际的互动性。
在课堂交流中
,
少 批评
,
多表扬
;
少指责
,
多鼓励
,
努力找 到学生的优点
,
常以

good!
、

、
Excellent!
、

done!
、

are
very
clever!
等等来鼓励他们的积极参与
,
充分唤起他 们说英语
的自豪感。


五、注重过程评价
,
调动学生积极性


在对学生的评价方 面
,
我通过作业、课上表现、听写情况、背诵
课文等形式给学生积分
,
每次达到五分后可以得到一个带着字母的小
星星
,
集齐带有字母
g
、
o
、
o
、
d
的四个字母后
,
可以得到一 个带有
good
的小标贴
,
极大地调动了学生学习英语的积极性。我也深刻体 会到鼓
励要比惩罚有效得多。


六
.
今后努力的方向