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1970-01-01 08:00
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2021年1月24日发(作者:逄奉建)
聆听声音

感悟美妙


——《大自然的声音》第二课时教学设计

一、教学目标:

1、知识与能力目标:

1
)复习学过的
10
个字及相关的词语;


2

有感情地朗读课文,
感受大自然的美。

背诵自己喜欢的部分。

2
、过程与方法目标:通过对文章的分析,初步学会“总
-
分”的

写作手法;

3


情感态度与价值观目标:
让学生体会作者对大自然的热爱之

情。

二、教学重难点

1
、重点:有感情地朗读课文,感受大自然的美,背诵自己喜欢
的部分。

2
、难点:体会中心句的作用。

三、教学准备

多媒体课件、音频

四、教学过程:

(一)
、创设情境,初感“美妙”


5
分钟)

1
、听取录音,感受大自然的声音,导入标题《大自然的声音》


2
、板书课题,学生伸出食指书空写课题。

(二)整体感知,初识“美妙”

1
、自由朗读课文,读通读顺。

师:课文围绕哪句话写的?写了哪些大自然的声音呢?(停顿,
语调变快)就让我们走进课文, 细细体会吧!请同学们打开课本
37
页,带着问题,自由地读读课文,读准生字,读通句子。< br>
2
、初读了课文,你发现课文围绕哪句话写的?你听到了哪些大
自然的声音?

(大自然有许多美妙的声音;风、水、动物)

三、精读课文,品味“美妙”

1
、请座位左侧的同学朗读第二自然段,边读边想象,划出你觉
得美妙的句子。


1
)第一句告诉我们什么?采用什么修辞手法?

(拟人)


2

“当微风拂过,
那声音轻轻柔柔 的,好像呢喃细语,让人感
受到大自然的温柔;当狂风吹起.整座森林都激动起来,合奏出一首
雄壮的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。


感受对比,读出情感( 教师范读,
男女生配合读:女同学是温柔
的微风,
男同学是雄壮的狂风,
适时 用手势画出朗读的节奏和声音的
高低起伏。



拓展练习(仿说)
:当……,当……


3
)回顾总结结构。

这个自然段先写谁发出声音
?再写怎样发出声音?最后写发出怎
样的声音?

风之曲出自名家之手,
不仅让我们欣赏了舒缓的小夜曲、
也欣赏

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