2021年1月24日发(作者：estimated)

通话为什么要重视语音

学习普通话必须兼顾语音、语法、词汇三个方面 。汉语方面的分歧突出地表现在语音方面，
不但
各大方言区之间的语音系统差别大，
就 是一个地区、
一种方言内部也常在语音方面有明显的差异，
而在词汇和语法方面方言与普通话的 差异是有限的。
可以说，
语音差异是造成交际困难的主要原
因。所以，学习普通话的关 键是学习以北京语音为准的标准音，
学习语音必须专注地通过口、
耳
的训练才能学好。
怎样学习普通话发音

学习普通话语音包括发音和正音两个部分。

发音准确是
语音学习最基本的要求。
发音是否准确与听音、
辨音的能力有关，
所以首先要提高语音的分辨力。
在掌握了正确发音的基础上，还要通过反复练习，达到完全熟练的程度。

正音是指掌握汉字、
词语的普通话标准读音，
纠正受方言影响产生的偏离普 通话的语音习惯，
这属于一种记忆的训练。
方音同普通话语音的差异不是毫无规律的，
了解了方音和普通话语音的对应规律，
就不必一个字
音一个字音地死记，而可以一批一批地去记 。在正音的基础上，还要通过朗读

、会话练习，逐
步运用到实际口头语言中。普通话的吐字归音

汉字的音节结 构分为声、韵、调几个部分。声，
又叫字头；韵，分为韵头、韵尾、韵腹三个部分；调，字神，体现在韵 腹上。

汉字的发音应该
以遵循汉字的音节结构特点。
要求得
“珠圆玉润
”
，
应该尽量将每个汉字的发音过程处理成为
“
枣核< br>形
”
，以声母或者韵头为一端，以韵尾为另一端，韵腹为核心。

要达 到枣核形是让自己的普通话
更纯正的关键，但是，不可能，也不要片面强调字字如核，这样必然会违背语 言交流的本质，去
追求技巧和方法，削弱声音的感情色彩，破坏语言的节奏。

一个汉 字的音程很短，大多在三分
之一秒就会结束。要在短短的时间内兼顾声韵调和吐字归音，必须从日常训练 开始严格要求：



1
、出字
——
要求声母的发音部位准确、弹发有力。



2
、立字
——
要求韵腹拉开立起，做到
“
开口音 稍闭，闭口音稍开
”
。


3
、归音
——
干净利落，不可拖泥带水。尤其是

i u n ng
等做韵尾时，要注意口型的变化。如何
使声音更饱满、宏亮

感觉说 话费劲，声音传不远，大致有两个原因：其一是没有充分利用共鸣
器官；其二是气息不稳。
< br>我们所发出的声响都是依靠两片声带震动而成，本质上没有多大的差
别，但是震动经过了咽、喉、 口腔、鼻腔、胸腔等人体自然的空间后被逐渐修饰、放大，形成自
己的风格，最终传达到听众的耳朵里。 在我们说悄悄话（用气声）的时候，声带并没有震动，仅
仅依靠气息的摩擦，再怎样用力，也不会有任何 声响，因为没有震动，也就没有共鸣！反之，要
追求声音洪亮，一味依靠声带的强烈震动，
只能 造成声带充血，
声音嘶哑。唯一的解决办法就是
充分利用共鸣腔，让震动在口腔、鼻腔甚至胸腔 得到共鸣，放大，自己的声音才会饱满，圆润，
高扬。



教你几个小技巧：


1
、体会胸腔共鸣：微微张开嘴巴，放松喉 头，闭合声门（声带），象金鱼吐泡一样轻轻地发声。
或者低低的哼唱，体会胸腔的震动；


2
、降低喉头的位置：（同上）；喉部放松、放松、再放松


3
、打牙关：所谓打牙关，就是打开上下大牙齿（槽牙），给口腔共鸣留出空间，用手去摸摸耳
根前大牙的位置，看看是否打开了。然后发出一些元音，如
“a”
，感觉感觉自己声音 的变化；


4
、提颧肌：微笑着说话，嘴角微微向上翘，同时感觉鼻翼张 开了，试试看，声音是不是更清亮
了。


5
、挺软腭：打一个哈欠，顺便长啸一声（注意周围有没有人哦！）。


以上技巧其实就是打开口腔的几大要点，
以后在大声说话的时候，
注意保持以上几种状 态就会改
善自己的声音。但是，切记，一定要
“
放松自己
”
，不要矫 枉过正，更不要只去注意发音的形式，
而把你说话的内容给忘了，这就本末倒置了。


再说气息的问题。


发音靠震动，震动靠气息，所以要使声音 洪亮，中气十足，就要有饱满的气息。呼吸要深入、持
久，
要随时保持一定的呼吸压力。
平时可以多做一些深吸缓呼的练习，
最好在练习说话的时候先
站起来，容易寻找到呼吸状态， 要坐的话，也要坐直，上身微微前倾。


运用气息的时候，千万不要
“< br>泄气
”
，要在上述的呼吸压力中缓缓的释放，并且要善于运用嘴唇把
气拢住。这 样来保持胸腹和嘴唇的压力平衡。

最后，顺便说说声音的线路问题。

我们 的发音，
有一个不易察觉的线路，
比如打呼哨，
声音很响亮，
道理就在于气息 畅通，
声音集中，
通行无阻。
说话也是这样，
要尽量让自己的气息贯通，让声音尽量沿着口腔内部的中纵线穿透而出。
这样才
能使声音集中而明亮。如何区分平舌音 和翘舌音普通话中舌尖前音
(
又叫平舌音
)z
、
c
、
s
和舌尖
后音（又叫翘舌音）
zh
、
ch
、
s h
这两类声母的发音部位一前一后，完全对立，很多人会把舌尖
后音读成舌尖前音。


若想改变这种情况，
首先要熟练掌握这两类声母的发音特点及规律，
其次要 能准确区分含有两类
声母的不同的字词。


具体的区分方法是：


第一，利用普通话声韵配合关系来区分。普通话声韵配合规律显示：


（
1
）以
ua uai uang
作韵母的字，声母是
zh ch sh,
如
“
抓、耍、拽、庄、床、双
”
等；


（
2
）以
en
作韵母的字，除了
“
怎、参（差）、 岑、森
”
几个字外，以
eng
作韵母的字，除了
“
层、曾
”
和以
“
曾
”
做声旁的少数字外，其余字的声母都是 舌尖后音。


（
3
）以
ou
作韵母的字，除了
“
凑
”
等少数字外，其余的声母是
ch
；


（
4
）以
uen
作韵母的字中，只有
“
顺、吮、舜、瞬
”
四个字的声母是
sh,
其余字声母是
s
；


（
5
）以
ong
作韵母的字中，声母只有< br>s,
没有
sh
。


第二，
根据形声字声 旁的表音功能，
利用已知的声旁推断出同声旁的一批字的读音。
这种方法虽
有例外，但 不妨一试，只是用时须谨慎，以免有出入。



一、

绕口令

《糖和缸》

小江拿着一包糖，

小方提着一只缸，

上楼梯，脚一滑，

打翻了小江手中糖。

小方慌忙来帮忙，

拾起糖，装进缸，

缸里装着一包糖。

小江小方端起缸，

吃了糖，把楼上。

《瓜和花》

长长藤，开花花，

娃娃爱花不去掐，

瓜藤开花花结瓜，

要吃瓜，不掐花，

娃娃爱花也爱瓜


二、词组对比练习

1
、
b
和
p
的对比词组练习

被俘
——
佩服

毕竟
——
僻静

背脊
——
配给

备件
——
配件

火爆
——
火炮

七遍
——
欺骗

2
、
d
和
t
的对比词组练习

盗取
——
套取

吊车
——
跳车

赌注
——
土著

调动
——
跳动。

3
、
n
和
l
的对比词组练习

千年
——
牵连

恼怒
——
老路

允诺
—
一陨落

难住
——
拦住

门内
——
门类

南部
——
蓝布

蜗牛
——
涡流

无奈
——
无赖


三、句子练习：

1.
我去爬山那天，正赶上个难得的好天，万 里长空，却彩丝儿都不见，素常，烟雾腾腾的山头，
显得眉目分明。同伴们都喜的说：
“
明儿早晨准可以看见日出了。
”
我也是抱着这种想头，爬上山
去。

2.
黄狗要咬我的手

清早上街走
,
走到周家大门口,
门里跳出大黄狗
,
朝着我哇啦哇啦吼
.
我拾起石头打黄狗.
黄狗跳上来
就咬我的手
.
也不知我手里的石头
,
打没 打着周家的大黄狗

也不知周家的大黄狗
,
咬没咬着我的
手

四、发音技巧

前鼻音舌位靠前，口腔开度较小。

后鼻音舌位靠后，口腔开度较大。


一、

绕口令

《糖和缸》

小江拿着一包糖，

小方提着一只缸，

上楼梯，脚一滑，

打翻了小江手中糖。

小方慌忙来帮忙，

拾起糖，装进缸，

缸里装着一包糖。

小江小方端起缸，

吃了糖，把楼上。

《瓜和花》

长长藤，开花花，

娃娃爱花不去掐，

瓜藤开花花结瓜，

要吃瓜，不掐花，

娃娃爱花也爱瓜

二、词组对比练习

1
、
b
和
p
的对比词组练习

被俘
——
佩服

毕竟
——
僻静

背脊
——
配给

备件
——
配件

火爆
——
火炮

七遍
——
欺骗

2
、
d
和
t
的对比词组练习

盗取
——
套取

吊车
——
跳车

赌注
——
土著

调动
——
跳动。

3
、
n
和
l
的对比词组练习

千年
——
牵连

恼怒
——
老路

允诺
—
一陨落

难住
——
拦住

门内
——
门类

南部
——
蓝布

蜗牛
——
涡流

无奈
——
无赖


三、句子练习：

1.
我去爬山那天，正赶上个难得的好天，万 里长空，却彩丝儿都不见，素常，烟雾腾腾的山头，
显得眉目分明。同伴们都喜的说：
“
明儿早晨准可以看见日出了。
”
我也是抱着这种想头，爬上山
去。

2.
黄狗要咬我的手

清早上街走
,
走到周家大门口,
门里跳出大黄狗
,
朝着我哇啦哇啦吼
.
我拾起石头打黄狗.
黄狗跳上来
就咬我的手
.
也不知我手里的石头
,
打没 打着周家的大黄狗

也不知周家的大黄狗
,
咬没咬着我的
手

四、发音技巧