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2020
年疫情期间英语教学工作总结范文
a;
教学以 有目的、有计划、有组织的活动形式进行人类经验的传授，
使教学活动有着良好的秩序和节奏，
从而大大提高了教学的效率。
下
面给大家整理了关于疫情期间英语教学工作总结，欢迎大家阅读
!
英语教学工作总结
1
在既有会考又 有高考的这一年高三英语教学工作中，
我根据学生
的实际情况和高考的要求，不断地探索教法， 调整训练方案，按照英
语教研组的计划扎扎实实地进行工作，
在教学过程中我们本着“培养主体意识，强化课堂训练”的原则，积极做好学生的思想工作，提高
学习的自觉性、积极性和主动性
;
帮学生树立信心。同时我认真研究
考试说明与教学大纲，按照“突出语篇、强调应用 ，注重交际”这一
主旋律进行教学和复习，提高实战能力，力求做到高效地进行复习，
为高考打 下扎实的基矗具体做法如下：
、
积极地去了解学生，
去摸 清学生的学习基础，
以便以更好的“因
材施教”。
、合理制定、完善教学、复习计划。
、在教学中认真备课、上课、 听课、评课，及时批改作业、讲评
作业，做好课后辅导工作。
、< br>精研高考试题，
广泛涉猎各种知识，
形成比较完整的知识结构。
对全国今年各省 份的英语试题做了深入细致的研究，将高考对词汇、
短语和语法的考点做了详尽的分析归纳，
对 完型、
阅读和写作也做了
深入的研究，目的想真正实现“考什么教什么”。
、严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，
从而不断提高自己的教学水平和 思想觉悟，并顺利完成教育教学任
务。
一、进行了英语学情分析。
这一学年教授两个班为应届文理科的学 生，英语基础不太理想，
没有一个学生能达到优秀档次，
而且能及格的学生人数微乎其微。不
少学生感到英语特别难学，
对英语学习比较头疼。
开学之初即对学情
进 行了认真分析。
在日常教学中认真落实因材施教和因人施教。
高复
文班的学生属于良莠 不齐，
有个别学生基础较好，
但也有相当大的尾
巴，及格很困难。
二、把教学计划落到实处。
本年度教学工作重心即在进行基础知识 的复习上巩固和加深对
基础知识的理解和掌握，
提升其解决问题的能力，
所以教学工作 安排
上把重心放在了对课本知识的复习上。
三轮复习中，
首轮复习是从
__< br>年
8
月到
__
年
3
月中旬，内容是高一年级课本20
个单元，高二年级
课本
20
个单元。对这
40
个单 元的复习安排是每单元课本复习用时
2
节课，优化设计
1
节课，英语周报2
课时，单元基础知识总结和反馈
2
课时。平时复习中把高中英语复习语法项目中 的
13
个专题适当融
合进去。
通过练习和讲解，
增强学生对语法的理 解和对英语用法的复
习巩固。
三、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高。
课本复习 是学生能力提高的关键。
从开学之初即对课本知识点认
真归纳和总结，
通过练习的形式 进行学习反溃主要是各省市的模拟试
卷，认真把握教学工作中的练习环节。
1.
词块和词汇
“词块”这两个字是高考命题解析中出现的新的信 息词，
意味着
高考命题的趋势。词汇是英语学习的基石。在复习过程中，对每单元
的重 要词汇、短语进行总结，以讲义的形式发给学生，要求记忆和默
写
;
并指导学生按照字 母顺序背
?
高考词汇表
?
中的单词，要求学生掌
握这些单词的用法，
教师每天对其进行测试，
检测他们对这些词汇的
掌握程度并督促他们认真去背
.
还要注意常见词的一词多义等进行辨
析，并掌握常见的构词法，
这样就可有效地扩大 词汇量，为对付高考
中的各种题型打下了很好的基础
.
2.
语法
语法知识也是做好各类高考题型的基础，
我们在 会考复习开始就
对各个语法点进行系统的复习如名词冠词，代词，时态、语态、名词
性从句、状 语从句、非谓语动词、倒装等，我们尽量做到环环相扣，
层层推进，再配以专项练习，达到扎实语法功底 的目的，为第二轮的
“强化能力”的训练做好充分准备。
同时，
由于在高考中语法知识 是
放在特定的语境中进行考查，
在第二轮复习中我们归纳，
分析了各类
单项选 择的解题技巧，
尽可能创设各种语言情景来复习这些语法，
从
而提高学生灵活运用语言 的能力。
3.
语篇
完形填空和阅读理 解是高考中的重头戏，在总分
150
分中占了
80
分之多，所以语篇能力的培 养和提高是高考复习中非常关键的一
部分
.
我们非常重视语篇的阅读和理解中逻辑思维 的训练与培养
.
在
高三的第二学期，我们隔天让学生做
__
年全国各 地的高考完形和阅
读。并有选择地进行错题分析
.
在阅读方面，我们在第二学期加强了
限时阅读，
在限时阅读后，
教师及时讲评，
帮助学生分析长句、
难句 ，
指导学生根据文章内容进行判断、推理、归纳、分析，从而选出最佳
答案。
四、听力训练作好提高成绩保障。
选用了两套听 力训练，共有
80
套，供学生在课上或课下时间进
行听力训练之用。这两套材料都是高 考播音者录制的，含金量高，所
以标准的听力材料成为学生最为得益的听力助手。
利用每天晚自 习前
的二十分钟，坚持听力训练，使得学生们的听力不断提高，保持在一
个较高的水准。
五、扩大阅读，培养英语能力。
课外阅读必 不可少。
给学生提供了两个网址：
一个是
21
世纪报，
chinad aily
。网站兼顾新闻、娱乐、科技、校园、地道美文等多方面
内容。
学生除了可以 增加阅读量还可以把一些精彩的文章当作范文来
背诵。这不仅提高了学生的学习兴趣，也丰富和开拓了学 生的视野。
六、认真批阅学生英语作文，分阶段分体裁强化训练。
写作对学生的语言组织能力和创造能力提出了更高的要求，
对学
生的 综合能力的考查更全面
.
在平时的写作训练中，我们让学生练了
高考书面表达中的各种 体裁和题材，
如书信、
通知、
日记、
发言搞等，
至少每周写一篇，< br>然后进行认真批改讲评，
有几次甚至大部分同学都
面批。
并且指导学生注重平时 积累，
归纳运用并背诵一些书面表达常
用连接词、
句型、
写作模板等，
还背诵一些优秀范文，
进行模仿写作。
本学期为高复文班的学生的英语作文进行多次单独批阅 ，
主要是提高
他们的书面表达能力，在一定程度上鼓舞了学生的英语学习积极性。
通过 训练，学生们感到不怕写作文，有的学生兴趣很高，每次作文都
认真琢磨，想要拿更好的成绩。
英语教学工作总结
2
在三个月的英语教学实习中 ，先后完成了听课、评课、议课、试
讲及正式讲课任务。期间，指导老师、实习老师们、学生们都给了我
很大帮助与启示。现把自己教学实习所作、所见、所感、所得一一回
顾，作如下总结。
一、对听课、评课、议课、试讲及正式讲课等教学情况的概述
自
9
月
610
号起开始听课，
先后听课大约有
10 0
多节，
并且作了
听课记录。听课后，与指导老师、实习老师交流，将心得体会记在日
志中。听完公开课后，也与实习老师们一起评课议课，获益匪浅。在
自己正式讲课前，
认真备课、
修改教案
;
曾多次试讲
.
自第一次走上讲
台正式 讲课后，就不断听取指导老师，实习老师们及学生们的意见，
在不断总结与改进中探索有自己特色的讲课 技巧与风格。
先后在高一
班、
高一班讲课
4
个单元
;
评讲考试试卷
3
次及周清试题若干次
;
批改
作业，早、晚自习辅导 也不曾落下
;
监考，阅卷，组办英语文化季活
动，参加学校的各种教研会议、各项活动 也都尽力做到最好。
二、对自己英语课堂教学优缺点的总结
结合指导老师、实习老师、同学们的意见以及自己的思考，我对
自己此次英语 课堂教学优缺点做如下总结
;
1.
课堂流程整体把握不错，上课有章法， 遵循纯阳学校规定的
“四步流程教学法”或“ppp”教学法等。
2. < br>课堂上教态自然，教学耐心
;
常微笑，常鼓励学生
;
对学生一
视同仁，平等对待。
3.
讲解知识点的同时，能注意学生能力、策略、情感及态度的
培养。
4.
板书的设计与书写需要提高
;
课堂举例要有意义，
要举经典例
句
5.
讲具体的一节课要有重点，要有简明的课堂小结
6.
声音要再洪亮一些，有升降。
7.
对睡觉、玩手机的学生管理应该严厉一些
8.
在讲解知识点时，要按照考试大纲分轻、重。
三、对英语课堂教学与考试的思考
在听课与讲课的过程中，
我听取其他老师的意见，
结合自己的心
得体会，
觉得作为一个好老师，
不但 要对基本的专业知识有深刻熟练
的把握，还要对考纲、考点十分了解，更重要的是弄清楚考试与课堂教学的关系并将其应用于实际教学中。
这样在讲课过程中，
让学生们
打下扎实的英 语基础的同时，考试也能考出好成绩。
考试、
高考并不与我们在大 学里所学的教学法对课堂教学的要求
相矛盾。考试是形式，是一个让老师了解自己教学效果的手段，也是
一个让学生总结学习方法，
促进学生学习的助推器。
只是现在好多老
师对这一 手段、助推器的理解不对，应用的不是很好，所以因此导致
了一些问题。现在的考试内容过于机械，频率 过高，老师、学生，甚
至领导、
家长对考试的意义存有不当的理解，
以致对英语课堂教 学产
生不良影响——上课以考试为目的。这恰恰是本末倒置。考试，重知
识，轻技能
;
重语法与词汇，轻情感与策略。从而误导老师上课也如
此。所以我认为要做一个合格的老师，应 该仔细研究考纲、考点并把
它灵活的运用到课堂上，并且善于出考试题，出有质量的考试题，更
加善于让考试服务于课堂教学。
当然做到这些需要学校领导的认可与
支持。这些都是我以后的努 力方向。
四、对英语课堂教学与英语教学法的思考
实习期间和许多实习老师一样，
我也觉得在大学所学的教学法在
这很难应用，是我们所 学的教学法有问题吗
?
是它太先进而不能应用
于这里的落后实际吗
?
到底问题在哪
?
首先在这我自己得重新审视一下大学里所学的教学法了，< br>思考后
对它有以下三点新的认识，
觉得它在教学中至少起到了“三条线”的
作用 。
第一条线，它是一个标准，不管我们衡量一节课上的好坏，还是
评价一个老师教学水平的高低，
我们都在有意识或无意识地用教学法
课上学到的知识去衡量。< br>这远比只看考试成绩要合理的多。
既然是标
准那也就是方向，
也就是我们作为老 师不断完善自己的参考标准。
要
做一个合格的老师，
做一个让学生喜欢的老师，
简单地说既要有学识
魅力，又要有人格魅力
;
课堂上教学严谨又要不乏幽默，课下与 学生
打成一片，时刻提高自己。
这些道理我们读懂，但具体怎么做才能有
学识魅力，才 能有人格魅力，这些我们就得参照教学法课上所学，一
点一滴的去慢慢学习、积累、探索了。
写教案从何下手，修改时应注意哪些问题
;
评课，议课应遵循什么样的原则
;
与学生交流以及上课处理意外情况应该朝着哪个方向
;
到了 总结与反思的时候，
那些是要改进的，
哪些是要继续发扬的等等
这些具体问题的解决我 们都需要参照教学法。
第二条线，
它相当于一个脊梁、
一 副骨架支撑起了课堂教学这副
身躯
;
相当于葡萄枝，把一个个像葡萄一样既好吃又好看 的独立活动
连成一节课
;
相当于曲谱，
只要放进歌词就可以成为完整动听的音 乐。
脊梁、葡萄枝、曲谱我们不常看见，也不大关注，但他们的存在却不
容忽视，他们的作用也 是不容忽视的。
一些老师课堂教学也组织了不少活动，
气氛很热闹 ，
学生很活跃，
但整节课似乎显得有点混乱，
学生不知学到什么，
教学效果如 何都难
以测定，让人总感觉不知是多了点什么，还是少了点什么。感觉一节
课就是用几个活动简 单堆砌起来的。
这样，
几节课的重复与堆砌就是
一个单元的教学，
几个单元教 学的重复与堆砌就是一学期的教学。
而
教学法不同，它让我们的堆砌有了章法，有了结构，可以 堆出高楼大
厦，也可以堆出艺术作品。总之，它让我们的课堂活了起来，不必遵
循什么死理，有 了自己的发展方向
;
让我们的教学活了起来，可以四
处走动。
第三条线，
它相当于一个桥梁性的东西，
让我们的教学从应试教
育平缓的过渡 到素质教育。
我们老是说应试教育害人不浅，对学生以“分”定能力高低< br>;
对
老师以“分”定工资多少。
这不但扼杀了学生的创造性，
埋没了他 们
的潜力，甚至扭曲了他们的人格，造成学生逆反心理严重，高分低能
等后果
;
同时浪费了老师的心血，甚至还要被家长唾骂，打击了老师
改进教学的信心，
从而整体影响了 国家的教育事业。
因此不少人喊着
要取消高考，取消考试才能实现素质教育，那可就大错特错了 。从应
试教育到素质教育过度，
需要一个桥梁，
至少在理论上需要教学法这
样 一个桥梁。
当然要实现素质教育还需要很多条件，
例如高素质的老
师是必不可少的，< br>宽松的政策与相应的硬件设施也十分必要。
但作为
一名免费师范生，
我们现在能 做的就是按照教学法上的要求去提高自
己，去认真准备好自己的每一节课，为国家教育事业尽自己一份力 。
英语教学工作总结
3
一个漫长的学 期终于画上了句号。
本学期我继续担任两个班英语
教学工作，现将本期英语教学工作总结如下。
一、本期所开展的主要工作
1
、成功完成本期教学任务
依据期初计划，本期成功完成初三全一 册教材的
12
个单元的教
学任务。新涉及的语法有宾语从句、感叹句、被动语态、定语 从句和
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