入门吉他-刚果河的猛鱼
方程的性质
教学内容：教材
P64
～
65及练习十四第
4
、
5
题。
教学目标
：
知识与技能
：
通过天平演示保持平衡的几种变 换情况，
让学生初步认识等式
的基本性质。
过程与方法
：
利用观察天平保持平衡所发现的规律，
能直接判断天平发生变
化后能否保持平衡。
情感、态度与价值观
：培养学生观察与概括、比较与分析的能力。
教学重点
：掌握等式的基本性质。
教学难点
：理解并掌握等式的性质，能根据具体情境列出相应的方程。
教学方法：
启发式教学；自主探索、观察、归纳、合作学习新知。
教学准备
：天平、茶壶、茶杯、墨水、铅笔盒。
教学过程
一、情境导入
1
．上节课咱们认识了天平，知道天平的两边重量完全相同时 ，天平才能保
持平衡；
并利用天平学会了等式和方程的含义：
等号两边完全相等的式子 叫等式，
含有未知数的等式就是方程。
2
．同学们，你们做过天平游戏吗？ 这节课我们要利用天平一起来探索等式
的性质。
（板书课题：等式的性质）
二、互动新授
1
．出示教材第
64
页情境图
1
第一个天平图。
让学生仔细观察图，并说一说：通过图你知道了什么？
让学生自主回答，
学 生可能会回答：
天平的左边放了一把茶壶，
右边放了两
个茶杯，天平保持平衡；这说明 一个茶壶的重量与
2
个茶杯的重量相等。
引导学生小结：
1
个茶壶的重量
=2
个茶杯的重量。
追问：如果设一个茶壶的重量是
a
克，
1
个茶杯的重量是
b克，能用式子表
示吗？
让学生尝试写出：
a=2b
（师板书）
引导学生思考：
如 果在天平的两边同时各放上一个茶杯，
天平会发生什么变
化呢？
先让学生猜一猜，学生可能会猜测出天平仍然平衡。再追问：为什么？
学生可能会说：因为两边加上的重量一样多。
教师先进行实际操作天平验证，让学生 观察。再演示这一过程，并明确：两
边仍然相等。
小结：实验证明
1
个茶壶
+1
个茶杯的质量＝
3
个茶杯的质量。
让学生尝试用字母表示这个式子：
a+b=2b+b
（师板书）
提 问：
如果两边各放上
2
个茶杯，
还保持平衡吗？两边各放同样的一把茶壶呢？
学生回答后，
教师演示，
并让学生分别用式子表示：
a+2b=2b+2b
a+a=2b+a
2
．出示教材第
64
页图
2
的第一个天平图。
让学生观察现在的天平是什么样的？（平衡）
追问：如果用
a
表示 一个花盆的重量，用
b
表示一个花瓶的重量，怎样用等
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本文更新与2021-01-24 02:06，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/558437.html