小说环境描写学案-教师版

2021年1月24日发(作者：熊向晖)
实用文案

抓“典型”

看位置

析作用

——分析环境描写，掌握解题技巧

高三语文

韩媛媛


教学目标

1
、

掌握小说环境描写的作用。

2
、

掌握小说中环境描写题解题方法。

课前预习案

知识点储备

1
、掌握环境描写的基本作用

（
1
）自然环境的作用：

①点明故事发生的时间、地点、节令；表现
-----
自然环境；

②渲染气氛；奠定感情基调；

③为人物活动提供特定的环境；暗示或象征社会环境；

④烘托人物性格
/
形象；映衬人物的心情；暗示人物的命运；

⑤推 动故事情节的发展；为下文
---
情节做铺垫；
（结构上的作用）

⑥暗示
/
揭示
/
深化主旨（中心）

⑦结构上：与上下文及题目的关系。

（
2
）社会环境的作用：

①交代人物生活的时代和社会背景，展现人物活动的社会舞台；

②渲染故事的环境氛围，烘托人物心情；

③烘托人物突出特点（展示人物的身份、职 业、地位、修养、经历等，揭示人物性格形成原因和人物形象
的社会意义）
；

④暗示人物的前途命运；

⑤推动情节的发展变化；

⑥深化小说的主体思想。

2
、

分清景物的特点和景物描写的特点。

熟练掌握描写方法：动静结合、虚实结合、正侧 结合、渲染、烘托、衬托、对比；描写的时空解读，
视觉、嗅觉等角度。



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课中学习案

一、文本探究，总结方法

《祝福》中开头和结尾的环境描写分别有什么作用？

开头：

1
、交待了故事发生的时间和背景，渲染了鲁镇年终热闹忙碌的祝福气氛，交代了祥林嫂生活的社会环境。
（环境）

2
、为祥林嫂悲惨命运埋下了伏笔。

（人物）

3
、揭示了祥林嫂悲剧的社会根源，预示了祥林嫂悲剧的必然性。
（主题）

结尾：

1
、结构上，与小说开头相呼应，使文章结构更加严谨。

2
、既渲染了热烈的环境气氛，又反衬出祥林嫂（人物）惨死的悲凉，

3
、再次深化主题，揭示了旧社会封建礼教和封建思想吃人的本质。

思考总结：小说环境描写作用类试题的答题思路

1.
答题思路：紧扣环境特 点，从其对情节发展、人物形象塑造、主题揭示等三方面的作用
来把握题目。
（还要注意结构方 面的思考）

2.
解答环境描写作用类试题表述要点：①环境本身（交代……时间， 交代……背景，营
造……氛围，渲染……气氛）→→②情节（推动，暗示，铺垫）→→③人物（

……）→
→④主题（表达，暗示，揭示，深化）
。

二、直击考点，初试身手

(2013·山东卷
)
阅读下面的文字，完成后面的题目。

活

着

余

华

我遇到那位名叫福贵的老人时，夏季刚刚来到。

那天午后，我走到了一棵有着茂盛叶 子的树下，看到近旁田里一个老人和一头老牛。这位老人后
来和我一起坐在了那棵茂盛的树下，在那个充 满阳光的下午，他向我讲述了自己：

这辈子想起来也是很快就过去了，
过得平平常常 ，
我爹指望我光耀祖宗，
他算是看错人了。
我啊，
年轻时靠着祖上留下的钱风 光了一阵子，往后就越过越落魄了，可寿命长，我家里五口人一个挨着一
个死去，我还活着。

孙子死后的第二年，看看自己还得活几年，我觉得牛还是要买的。牛是半个人，它能替我干活，
闲下来时我也有个伴，心里闷了就和它说说话。牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。

买 牛那天，我把钱揣在怀里走着去新丰，那里是个很大的牛市场。路过邻近一个村庄时，看到晒
场上有一群 人，走过去看看，就看到了这头牛，它趴在地上，歪着脑袋吧哒吧哒掉眼泪。旁边一个赤
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膊男人蹲在地上霍霍地磨着牛刀，围着的人在说牛刀从什么地方刺进去 最好。我看到这头老牛哭得那
么伤心，心里怪难受的。想想做牛真是可怜。累死累活替人干了一辈子，老 了，力气小了，就要被人
宰了吃掉。

我不忍心看它被宰掉，便离开晒场继续往新丰去 。走着走着心里总放不下这头牛，它知道自己要
死了，脑袋底下都有一摊眼泪了。

我越走心里越是定不下来，后来一想，干脆把它买下来。

我赶紧往回走，走到晒场那 里，他们已经绑住了牛脚，我挤上去对那个磨刀的男人说：
“行行好，
把这头牛卖给我吧。”

赤膊男人手指试着刀锋，看了我好一会才问：
“你说什么？”我说：
“我要买这牛。
”

他咧开嘴嘻嘻笑了，旁边的人也哄地笑起来。我从怀里抽出钱 放到他手里，说：“你数一数。”
赤膊男人马上傻了，他把我看了又看，还搔搔脖子，问我：“你当真要 买？”

我什么话也不去说，蹲下把牛脚上的绳子解了，站起来后拍拍牛的脑袋，这牛还真聪 明，知道自
己不死了，一下子站起来，也不掉眼泪了。我拉住缰绳对那个男人说：
“你数数钱。
”

那人把钱举到眼前像是看看有多厚，看完他说：
“不数了，你拉走吧。
”

我便拉着牛走去，他们在后面乱哄哄地笑，我听到那个男人说：
“今天合算，今天合算。
”

牛是通人性的，我拉着它往回走时，它知道是我救了它的命，身体老往我身上靠，亲热 得很。我
对它说：
“你呀，先别这么高兴，我拉你回去是要你干活，不是把你当爹来养着的。< br>”

我拉着牛回到村里，村里人全围上来看热闹，他们都说我老糊涂了，买了这么一头 老牛回来，有
个人说：
“福贵，我看它年纪比你爹还大。
”

会看 牛的告诉我，
说它最多只能活两年三年的，
我想两三年足够了，
我自己恐怕还活不到这 么久。
谁知道我们都活到了今天，村里人又惊又奇，就是前两天，还有人说我们是“两个老不死”
。

牛到了家，也是我家里的成员了，该给它取个名字，想来想去还是觉得叫它福贵好。定下 来叫它
福贵，我左看右看都觉得它像我，心里美滋滋的，后来村里人也开始说像，我嘿嘿笑。

福贵是好样的，有时候嘛，也要偷偷懒，可人也常常偷懒，就不要说是牛了。我知道什么时候该
让它干活，什么时候该让它歇一歇。只要我累了，
我知道它也累了，
就让它歇一会，
我 歇得来精神了，
那它也该干活了。

老人说着站了起来，拍拍屁股上的尘土，向池塘旁 的老牛喊了一声，那牛就走到老人身旁低下了
头，老人把犁扛到肩上，拉着牛的缰绳慢慢走去。

两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。

老人和牛渐渐远去，我听 到老人粗哑的令人感动的嗓音从远处传来，他的歌声在空旷的傍晚像风
一样飘扬。

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炊烟在农舍的屋顶袅袅升起，在霞光四射的空 中分散后消隐了。女人吆喝孩子的声音此起彼伏，
一个男人挑着粪桶从我跟前走过，扁担吱呀吱呀一路响 了过去。慢慢地，田野趋向了宁静，四周出现
了模糊，霞光逐渐退去。

(
节选自余华《活着》
，有删改
)
请简要分析小说最后一段景物描写的作用。

①点出了老人的乡间生活环境；②透露出 乡间的生活都顺应着自然的规律；③以此结尾，
深化主题，增添了小说的意味；④照应开头，使文章结构 完整。

教你思维
：

1
．

画线部分的环境描写写出了乡村怎样的特点？

“炊烟袅袅”，“霞光”由“四射”到 “逐渐退去”，“田野宁静”等自然环境，及
女人的吆喝声，男人扁担的吱呀声，共同融合成了老人乡间 生活安宁适然的特点。

2
．

这篇小说的主题是什么？

经过岁月的沉淀，福贵钝化成土地上平常的农人——勤劳、善良而朴实。他已经超越
了世俗纷争 ，他表现出了一种坚忍的生命乐观，他心态平静、释然，拥有了一份宽容的宁
静。

3
、这段环境描写对表现小说的主题有什么作用？

这是“我”听了老人的故 事后的一段景物描写，也是小说的结尾，其中蕴涵着“我”
对老人坚强活着的一些感慨，深化了小说的主 题。

三、他山之石，可以攻玉

(2014·重庆卷
)
阅读下文，回答后面的问题。

东坛井的陈皮匠

何

晓

一个地方只要历史长了，就会产生些离奇的故事。

古城就是这样一个地方。当你花费 了比去欧洲还要多的时间，从大城市曲里拐弯地来到这里时，疲惫
的身心会猛然因眼前远离现代文明的古 奥而震颤：唐宋格局、明清街院，这化石一样的小城里，似乎每一
扇刻着秦琼尉迟恭的老木门后面，都有 一个传承了五千年的大家族在繁衍生息……而每一个迎面过来的人，
他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他 ，因为他的身上自然地洋溢着只有在这样的古城里生长的人才有的恬
静和自信，哪怕他只是一个绱鞋掌钉 的小皮匠。

沿袭着“食不过午”老规矩的，
似乎只有传统小吃。
但古城里曾 经严格遵守另一种做生意“时不过午”
老规矩的，却还有一个人，那就是东坛井的陈皮匠。
< br>东坛井是一条老街，街头有一口叫东坛井的千年老井。老井现在是文物，周围砌了台子，被重点保护
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